DNA探针在高中生物学教学中的应用

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  1、DNA探针的概念 全文查看链接
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人教版新课程标准实验教材选修三的“胚胎工程”中關于卵子的结构中的“卵黄膜”和受精阶段中的“防止多精人卵的屏障”的描述不够具体和详尽。其实,不同动物的卵子结构不尽相同,受精时防止多精入卵的途径也不尽相同。下面小结海胆和哺乳动物的不同之处。    1 卵黄膜    1.1 海胆  海胆卵的结构是:卵子外面有厚膜,称卵黄膜。其上有能与精子结合的受体分子。卵黄膜之外还有一胶质厚膜。受精时顶体释放水解酶使卵
摘要基于文献计量学的理论和方法,对2011年以来CNKI中《中学生物学》《生物学通报》等4本生物教育专业期刊发表的概念教学文章进行了统计分析。结果发现:自2011年义务教育生物课程标准颁布以来,中学生物概念教学研究越来越受到关注,并形成了以刘恩山教授为代表的主要研究团队,但该领域的作者合作程度不高,且缺少跨学段的合作;研究热点以基于概念图的教学方法的研究为主。  关键词文献计量 概念教学 中学生物
题目:用18标记的水(10%)和未标记的水(90%)参与光合作用,则光合作用产生的氧气中含有放射性的氧气所占的比例为( )  A 10% B 15%  C 19% D 90% 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
摘要:随着信息时代的到来,知识更新速度已经远远大于人类学习记忆的速度,传统单一枯燥照本宣科的教学模式势必被新的教学模式取代,唯有教育与互联网结合的新型教育模式才能成为教育改革的下一站。以BYOD为基础的混合式模式教学结合了互联网的优势,摒弃了传统教学模式的弊端,是未来教学改革的趋势所在。从新型模式的概念、引入原因以及它的利弊、可行性等方面进行了介绍以及分析,对这种新型教育模式的教育教学建设以及教学
摘 要 在生物课堂教学中,合理、巧妙地运用好插图,可以降低学生理解知识的难度,提高学生的学习效率,更好的实现教学目标。笔者以“植物生长素的发现”新授课为例,进行生物学插图教学的案例设计。  关键词 插图教学 教学设计 生长素的发现  中图分类号 G633.91 文献标志码 B  教材插图就是指生物教材中具有科学性和学科性、蕴含教学信息、辅助教学的图片和表格等。插图作为教材的重要组成部分,是一种非常
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对人教版选修1中专题4“酶的研究与利用”课题3“酵母细胞的固定化”的实验制作教学思考和设计如下:  (1)提出实验目的的思路:知识要承上启下,温故而知新,所以笔者通过对直接使用酶存在哪些问题引出实验的目的。  设计实验目的:提问为什么要将酶和细胞进行固化,让学生说出直接使用酶制剂存在的缺陷,明确动手实验制作固定化酵母的原因所在,体会固定化细胞的制作和固定化酶的作用。  课件设计:研究目的:  在应
复习课是否有效直接影响着教学成果,期中、期末尤其在高三第一轮复习阶段,复习课的有效程度更是起着重要的作用。然而目前复习课效果低下现象仍比较普遍,不尽如人意,主要表现为学生缺乏主体地位、学习兴趣和知识体系。  本课题针对这个问题,通过“一图三环节”专题复习模式,激发学生的学习主动性,提高学生对所学知识的理解和应用的能力。  2 “一图四环节”教学模式  下面所提到的“一图三环节”复习模式是指围绕一张
“生长素的生理作用”是高中生物人教版必修3·“稳态与环境”第三章“植物的激素调节”中的第二节内容。本节课的教学目标是在学习第一节“植物生长素的发现”,了解生长素的发现过程,以及生长素的产生、运输和分布的知识的基础上,进一步分析阐述植物生长素的生理作用,列举生长索作用的两重性,描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用,并举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用,探索生长素类似物促进插条生根的最
摘要:科技实践活动强调多种主题、多种任务模式、多种研究方法的综合,学生通过实践活动,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系。培养学生的社会责任感。通过开展“漓江鱼的生存现状及捕捞情况综合调查”这一生物科技实践活动。学生通过联系社会实际,亲身体验进行学习,积累和丰富了直接经验,提高了探究实践和终身学习的能力。教师也对开展生物科技实践活动有了更深刻的领