【摘 要】
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数学是一门重要的基础课,由于数学知识具有较强的抽象性,而小学生以形象思维为主,对数学知识的认知仍然受到形象思维的限制,导致学生对数学缺乏学习兴趣,影响教学效果。为此,
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数学是一门重要的基础课,由于数学知识具有较强的抽象性,而小学生以形象思维为主,对数学知识的认知仍然受到形象思维的限制,导致学生对数学缺乏学习兴趣,影响教学效果。为此,在小学数学教学中,教师要遵循学生的认知规律,用多样化的方法调动学生学习的积极性,让学生主动参与教学,提高教学的效率,让小学数学教学焕发新的“活”力。
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