【摘 要】
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深化广播改革促进事业发展陈文炳广播改革，转眼十年。无论从全国广播界还是我们上海电台看，在邓小平南巡讲话指引下，在适应社会主义市场经济和“两个根本性转变”方面，广播改革取
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深化广播改革促进事业发展陈文炳广播改革，转眼十年。无论从全国广播界还是我们上海电台看，在邓小平南巡讲话指引下，在适应社会主义市场经济和“两个根本性转变”方面，广播改革取得了突出成果，推动了广播事业的发展和繁荣。随着广播改革实践的不断深入，人们对广播改...
Deepen the Broadcasting Reform, Promote the Development of Business Chen Wenbing Broadcasting Reform a Blink of Go. Both in the national broadcasting community and in our Shanghai radio station, under the guidance of Deng Xiaoping’s southern tour speech, the broadcasting reform has made outstanding achievements in adapting to the socialist market economy and “two fundamental changes,” and has promoted the development and prosperity of the broadcasting industry . With the continuous deepening of radio practice, people change the radio ...
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摘 要： 本文认为培养问题意识，有利于增强学生的主体性，有利于提高学生的创新精神、创新能力，而培养问题意识需从改善师生关系、激发学习兴趣、传授提问方法、科学评价四方面入手。 关键词： 问题意识培养 重要意义 人们在认知活动中，经常会遇到一些难以解决的实际问题和理论问题，并由此产生一种怀疑、困惑的心理状态。这种心理状态促使人们积极思维，认真探究，不断地提出问题和解决问题。对于思维的这种心理品
学生复习阶段应以知识体系展开复习，着眼于基础知识，帮助学生理清知识脉络，牢固掌握知识点，把一些重难点通过比较分析加深理解，并能提供正确的解题方法，指导学生对每一章的内容进行概括，再进行逐步剖析、掌握。复习的基本任务是在教师的指导下，引导学生将学到的知识、技能、技巧形成一个牢固的有机的整体，使学生体会到蕴含于知识、技能和方法之中的科学思想，进一步发挥学生的主体作用，发展学生的思维能力。同时复习也是平
最优拟合检验是数据处理中经常遇到的问题。目前使用的几种方法，都或多或少存在一定的缺陷。该文通过对航引－１可靠性研究实验数据的处理，提出用灰色关联度分析法进行最优拟合检验
摘 要： 地理学科的特点决定了其在开展环境教育方面具有得天独厚的优势，本文就地理学科的环境教育价值作了探讨，并阐述了其积极作用。 关键词： 地理课堂教学 环境教育 价值 《全日制普通高中地理课程标准（实验）》（以下简称《标准》）强调“高中地理课程是高中阶段学生认识人类活动与地理环境的关系、树立可持续发展观念的一门基础课程”；高中地理课程要“关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正
现代教学观念要求我们在教学的各个环节中努力实施素质教育，尤其是在课堂教学中要尽可能地应用研究性的学习方法，注重学生学习的主动性和创造性。教学改革说到底是教学观念、教学思想的转变，教学观念改革中的一个根本问题是怎样看待教学过程中教师与学生的地位及其相互关系。 物理学既是一门科学，又是一门艺术。怎样才能在课堂上吸引学生，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性呢？怎样才能启开学生的心扉，发展学生的智
在自然科学领域里，有很多规律在某一方面获得成功后，经过大胆的推广便可应用于其他方面。如伟大的物理学家牛顿在前人研究成果的基础上，将地面上物体运动的动力学规律推广到天体中，研究确立了“万有引力定律”，从而使我们认识了支配行星按照一定规律运动的原因，使天体运动不再神秘。 学生的学习过程，是逐渐积累知识、方法，然后将所学的知识应用于实践，进行探索、创新的过程。因此，学生在學习过程中应多思考、多研究，善
矢量的概念是中等职业技术学校物理学科诸多概念中贯穿整个教材始终的重要概念。对学生来说，矢量问题是一个容易疏忽、不好理解的难点，准确掌握每个物理量的标、矢性质对把握物理量的特点，理解物理量的内涵，灵活运用物理量解题，以及正确建立和分析物理情景等都非常重要。这就要求教师在日常教学的过程中采取有效措施，有意识地从各方面帮助学生建立、明晰、把握并善于运用矢量的概念。 一、充分利用教材，帮助学生建立矢
多媒体技术在物理教学中的运用可谓是一把“双刃剑”，一方面给我们的物理教学注入了生机和活力，提高了物理教学的课堂效率。例如：运用动画课件可以将枯燥的内容生动化，激发学生的兴趣；也可以将抽象的概念形象化，方便学生掌握抽象的物理概念。另一方面因为各种多媒体本身的局限性和不合理的使用而给课堂教学带来不便甚至是阻碍。 1.运用多媒体的误区 （1）制作的课件目标不明确。 很多教师认为多媒体课件就