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新课程下美术教学的过程是师生共同活动的过程，它有自身的规律，同时也有一定的方法和技巧，讲究美术课堂教学艺术对于培养学生的创新能力，具有非常重要的意义，那么新课程下教师们如何进行美术课堂教学呢？
1 新课程下美术教学有利于学生的发展
美术教育它是以美术学科为基础的教育门类。其主要目的是：延续和发展美术的知识技巧，以满足人类社会經济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素养和能力，促进人的全面发展。多年来农村的美术课堂教学结构单一，内容简单，注重专业知识与技能，多以绘画为主，束缚了学生的个性，压抑了学生的才能，而新课改要求充分发挥美术学科的前卫性，注重对学生个性的自由发挥，做到知觉性、开放性、创造性，自然地溶为一体，加强对自主探究，体验与合作学习方式的研究，推进信息技术支持下的协同教学。
《美术课程标准》的基本理念中指出：实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。人的能力、个性等方面都有差异，关键是教者能否给他们发展的机会，让人人都能充分发挥自己的才能。新课程《美术》的出版把握了《标准》的基本精神，科学的构建了教材。记得有一位教育家曾经说过："只有在下列情况下，学生的学习才是有效的学习：感觉到别人在关心他们；对他们学习的内容很好奇；积极的参与到学习中；在任务完成后得到适当的反馈；看到了成功的机会；感觉到他们正在做有意义的事情。"新课程下美术教材的编写正是以学生个性发展为本，从学生的兴趣、能力出发培养了学生积极主动的学习习惯。在实践中，我也体会到要促进学生的自主发展，就必须最大可能的创设让学生参与到自主学习中来的情景与氛围。是学生从"要我学"的思想转变成"我愿意学"，真正成为学习的主人。
2 适当地运用班班通，活跃课堂气氛，激发学生兴趣
"兴趣是最好的老师"从兴趣入手，调动学生的学习动机，充分利用美术学科的特点优势来激发学生的学习兴趣，如在美术室注意环境布置营造气氛，教学中除了运用实物教具和挂图等简单手段，还运用音乐、幻灯、投影仪、电视录像等多种媒体手段来激发学生的学习兴趣，传统的美术课堂教学中，一本书、一块黑板、一张嘴，一张练习本等，课堂气氛沉闷，学生大都是在消极被动的情绪下接受知识的。现在，我采用班班通教学，为学生酿造良好的学习氛围，将声音、图像、文字等集于一体，以其生动活泼的形象及悦耳动听的声音吸引学生的注意，激发学生积极的学习情绪，使学生的各种感觉器官都参与感知活动。学生由单纯被动接受知识变为自觉主动学习探究；变机械学习、被动学习为兴趣学习、自主学习。比如，在七年级的《字体设计》一课中，可以在FLASH制作的运动画面中随心所欲地变化字体，使学生从中掌握美术字体的变化规律，同时大大提高学生的学习兴趣。再如：在老课本美术欣赏课的教学过程中，教师的资料来源往往局限于课本或其他书籍、杂志中的精彩图片。如今，教师可以在课堂教学中运用班班通，导入各种信息，并有机组合，声形并貌，这样，学生无论在课堂的任何角落都能看得清楚，对美术课堂教学来说，无疑大有裨益。
3 倡导探究学习方式、完善学生的审美观点
在新课程《美术》中极力倡导同伴间的合作精神。传统的美术教学是教师满堂灌的教学，因此学生没有机会发表自己的见解，而这种带有权威性的评论，常常不能被学生所理解，因为它是以教师的眼光和教育专业化的要求来看作品，忽视了孩子的年龄特点，超出了学生的接受能力，违背了美术课注重提高学生审美素质和审美能力的教育原则。其实，对美术知识的探究不只是教师的专利，学生一样可以去做。而且每个学生都具有好奇的天性，所以学生特别愿意参与问题的探究。通过探究、合作讨论，将自己对美术作品的理解与同学们分享，同时也了解了与自己不同的见解，完善了审美观点。新课程《美术》的作业要求中常有这样的语言："让我们一起来——""我和大家一起做——"等等，通过合作活动，小组成员之间可以相互交流，彼此争论，互教互学，共同提高。同学们之间通过相互交流，提供帮助既充满了温情和友爱又充满了互助和竞赛。在小组中，每一个人都有大量的机会发表自己的观点与看法，倾听他人的意见，使学生形成良好的人际交往技能，当同学们在一起合作融洽、工作出色时，他们学到的就会更多，学得也就更加愉快。
4 展现美的画面、提高鉴赏能力
美术课结束的时候，要采取一切有利于学生主人翁的态度让每个学生有展示自己的机会。如：可以在黑板上开辟一处小画展，把画得又快又好的作品贴到上面展出，然后让学生们说出他们的 好的方面，差的方面这样既提高了观察力、鉴赏力，有培养了他们的表达能力。最后对优秀作品给与奖励。这样既给学生以知识和技能，又给了他们回味和向往。
总之作为美术教师的我们，在新的课程标准下应该具有驾驭课堂教学的高超技能，采取灵活多样的教学手段，结合农村实际，放眼大局，提高学生的美术素养，上好"新课程"下的美术课还需要我们更胜更广的思考，探究和实践。
1 新课程下美术教学有利于学生的发展
美术教育它是以美术学科为基础的教育门类。其主要目的是：延续和发展美术的知识技巧，以满足人类社会經济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素养和能力，促进人的全面发展。多年来农村的美术课堂教学结构单一，内容简单，注重专业知识与技能，多以绘画为主，束缚了学生的个性，压抑了学生的才能，而新课改要求充分发挥美术学科的前卫性，注重对学生个性的自由发挥，做到知觉性、开放性、创造性，自然地溶为一体，加强对自主探究，体验与合作学习方式的研究，推进信息技术支持下的协同教学。
《美术课程标准》的基本理念中指出：实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。人的能力、个性等方面都有差异，关键是教者能否给他们发展的机会，让人人都能充分发挥自己的才能。新课程《美术》的出版把握了《标准》的基本精神，科学的构建了教材。记得有一位教育家曾经说过："只有在下列情况下，学生的学习才是有效的学习：感觉到别人在关心他们；对他们学习的内容很好奇；积极的参与到学习中；在任务完成后得到适当的反馈；看到了成功的机会；感觉到他们正在做有意义的事情。"新课程下美术教材的编写正是以学生个性发展为本，从学生的兴趣、能力出发培养了学生积极主动的学习习惯。在实践中，我也体会到要促进学生的自主发展，就必须最大可能的创设让学生参与到自主学习中来的情景与氛围。是学生从"要我学"的思想转变成"我愿意学"，真正成为学习的主人。
2 适当地运用班班通，活跃课堂气氛，激发学生兴趣
"兴趣是最好的老师"从兴趣入手，调动学生的学习动机，充分利用美术学科的特点优势来激发学生的学习兴趣，如在美术室注意环境布置营造气氛，教学中除了运用实物教具和挂图等简单手段，还运用音乐、幻灯、投影仪、电视录像等多种媒体手段来激发学生的学习兴趣，传统的美术课堂教学中，一本书、一块黑板、一张嘴，一张练习本等，课堂气氛沉闷，学生大都是在消极被动的情绪下接受知识的。现在，我采用班班通教学，为学生酿造良好的学习氛围，将声音、图像、文字等集于一体，以其生动活泼的形象及悦耳动听的声音吸引学生的注意，激发学生积极的学习情绪，使学生的各种感觉器官都参与感知活动。学生由单纯被动接受知识变为自觉主动学习探究；变机械学习、被动学习为兴趣学习、自主学习。比如，在七年级的《字体设计》一课中，可以在FLASH制作的运动画面中随心所欲地变化字体，使学生从中掌握美术字体的变化规律，同时大大提高学生的学习兴趣。再如：在老课本美术欣赏课的教学过程中，教师的资料来源往往局限于课本或其他书籍、杂志中的精彩图片。如今，教师可以在课堂教学中运用班班通，导入各种信息，并有机组合，声形并貌，这样，学生无论在课堂的任何角落都能看得清楚，对美术课堂教学来说，无疑大有裨益。
3 倡导探究学习方式、完善学生的审美观点
在新课程《美术》中极力倡导同伴间的合作精神。传统的美术教学是教师满堂灌的教学，因此学生没有机会发表自己的见解，而这种带有权威性的评论，常常不能被学生所理解，因为它是以教师的眼光和教育专业化的要求来看作品，忽视了孩子的年龄特点，超出了学生的接受能力，违背了美术课注重提高学生审美素质和审美能力的教育原则。其实，对美术知识的探究不只是教师的专利，学生一样可以去做。而且每个学生都具有好奇的天性，所以学生特别愿意参与问题的探究。通过探究、合作讨论，将自己对美术作品的理解与同学们分享，同时也了解了与自己不同的见解，完善了审美观点。新课程《美术》的作业要求中常有这样的语言："让我们一起来——""我和大家一起做——"等等，通过合作活动，小组成员之间可以相互交流，彼此争论，互教互学，共同提高。同学们之间通过相互交流，提供帮助既充满了温情和友爱又充满了互助和竞赛。在小组中，每一个人都有大量的机会发表自己的观点与看法，倾听他人的意见，使学生形成良好的人际交往技能，当同学们在一起合作融洽、工作出色时，他们学到的就会更多，学得也就更加愉快。
4 展现美的画面、提高鉴赏能力
美术课结束的时候，要采取一切有利于学生主人翁的态度让每个学生有展示自己的机会。如：可以在黑板上开辟一处小画展，把画得又快又好的作品贴到上面展出，然后让学生们说出他们的 好的方面，差的方面这样既提高了观察力、鉴赏力，有培养了他们的表达能力。最后对优秀作品给与奖励。这样既给学生以知识和技能，又给了他们回味和向往。
总之作为美术教师的我们，在新的课程标准下应该具有驾驭课堂教学的高超技能，采取灵活多样的教学手段，结合农村实际，放眼大局，提高学生的美术素养，上好"新课程"下的美术课还需要我们更胜更广的思考，探究和实践。