【摘 要】
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对于小学生来说,要把人物塑造好,是一件难事.他们往往会形成人物“外貌”加“事件”这样的固定套路,而且对人物外貌的描写更是千篇一律,毫无个性可言.对事件的选择,也往往缺
【机 构】
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福建省闽清县教师进修学校第二附属小学
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对于小学生来说,要把人物塑造好,是一件难事.他们往往会形成人物“外貌”加“事件”这样的固定套路,而且对人物外貌的描写更是千篇一律,毫无个性可言.对事件的选择,也往往缺乏新意.这样就无法把人物写活,更为老师的作文教学活动提出了难题.今天,笔者就指导学生如何把人物写活这一难题,提供一些参考意见.rn认真观察人物特点,选取典型事例rn“问渠那得清如许,为有源头活水来.”朱熹在《观书有感》中这样写道.对于学习,要想进步,我们要不断补充新知识.其实我们写作也是如此,要不断地积累自己的写作素材,才能达到“下笔如有神”“文思如泉涌”的境界.其实,我们的生活,就是我们最大的获取素材的地方.我们可以引导学生认真观察形形色色的人,尤其要挖掘他们身上的特性.这样一来,我们就可以引导学生通过选取典型的事例来表现他们身上的特性,人物就能与众不同.如《两茎灯草》通过写严监生临死时仍节省灯油这件事,就充分地表现了他的吝啬.
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