论文部分内容阅读
【摘 要】 微课在小学语文教学中具有一定的教学意义。首先，微课是基于互联网技术而形成和发展的，其教学方式和内容更贴近学生的需求和期望。其次，微课的教学时间比较短和精炼，便于学生的学习和掌握。下面本文主要分析现阶段小学语文教学中微课应用存在哪些问题，然后针对这些问题提出具体的解决意见或建议，希望研究的完成可以改进微课的应用问题，从而促进小学语文教学的发展。
【关键词】 小学语文；微课；应用；问题研究
一、微课在小学语文教学中存在的问题
随着互联网技术的发展和普及，人民的生活、工作以及学习产生了翻天覆地的变化。其中，互联网技术对教学领域的影响颇深。当前人们利用网络技术设置微课课程，借助微课来开展各科教学，同时也取得了不错的成绩。但是，微课也存在自身的一些弊端。下面本文以小学语文教学为例，分析微课教学存在哪些问题，从中找出问题的原因，以便采用合理的解决方案克服微课教学的弊端。
（一）对微课的认知和了解还不够深入
对于小学语文教师来说，老师比较喜欢运用传统的授课方式来开展教学。由于传统教学思维的束缚，老师对微课的理解和认知还不够深入。一方面，我国微课教学的兴起时间比较晚，缺乏对微课的理解和认知，大部分老师还是比较坚持传统的课堂授课方式。另一方面，老师需要花费更多时间去重新学习和理解微课的授课过程和内容编制，因此许多老师还是持观望的态度。
比如，小学语文课程教学比较重要和繁琐，大部分老师还是比较喜欢课堂的授课交流方式，他们认为面对面的教学更容易帮助学生学习和理解知识。因为一些语文课文的理解需要老师与学生进行探讨和交流，这样才能及时地处理阅读过程中存在的问题。因此，大部分老师还是比较青睐传统的教学方式，对微课的了解和应用还停留于表面。
（二）微课教学内容还比较片面和形式化
当前，由于老师对微课的认知和了解还比较片面。因此，大部分老师的微课内容也只是对原有教学内容的照搬照抄，微课的教学内容缺乏新意、过于形式化。通常我们会看到一些语文微课中，老师只是将原有的教学课件编写成微课，并没有对微课内容进行深入的编排和设置。
所以，如果我们不重视微课教学内容的设置，只是敷衍了事地完成微课教学。那么学生从微课教学中很难学到有用的知识，同时也不能激发出学生的学习兴趣和热情，从而降低了微课的教学效果和质量。
二、完善微课在小学语文教学中的应用研究
通过上述分析，我们可以观察到当前微课教学还存在一些不足之处。为了更好地发挥微课的教学效果，本文将结合具体的语文课程案例内容，分析如何正确运用微课教学方式，从而提高小学语文教学的效率。
本文选取小学五年级《鲸》作为教学案例，该篇课文属于一篇精美的说明文章，通过说明鲸鱼的种类、生活的特性以及进化的过程，来增强学生对科学知识的学习兴趣，激发学生探索自然奥秘的热情和积极性。同时，在学习过程中掌握一些说明方法等。因此，在具体教学过程中，本文将结合微课教学方式，采用以下几点教学方法。
（一）结合课程目标合理设置微课教学内容
对于《鲸》这篇说明文来说，其中的教学目标就是让学生掌握鲸鱼的种类和进化过程等。老师可以借助微课教学方式，将课文的内容转变为生动形象的微课视频，并将其运用于课程的导入工作。通过形象的微课视频内容，来吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣和热情。
比如，对于《鲸》中讲述的鲸鱼种类及进化过程，老师可以课前做好相关图片及视频资料的收集。然后，老师运用网络技术将这些资料制作成微课视频。最后，在正式上课时，老师以微课视频做为课程教学的开始，将鲸鱼的进化过程和种类形象地展示给学生，从而加深学生对鲸鱼的种类和进化过程的理解，让学生对《鲸》这篇课文产生浓厚的学习兴趣。通过合理设置微课视频内容，可以有效地提高微课教学的效果和质量。
（二）借助微课教学增强师生之间的互动
接着上述《鲸》的教学案例，老师通过有效的微课视频播放，对激发学生的学习兴趣起到一定帮助作用。在激发学生的学习热情时，老师可以适当地对学生进行提问，从而让学生带着问题去学习课文，可以有效地提高学生对课文的理解和掌握程度。因此，老师需要抓住微课教学的时机，有效增强师生之间的互动，从而活跃课堂气氛，帮助学生及时地解决课程问题。
（三）增强教师研究和掌握微课教学的力度
由于我国微课教学起步比较晚，大部分教师对微课的理解和认知还不深。因此，当前教师需要结合课程教学的目标及内容，深入研究和掌握微课的教学方式，从而编制出合理科学的微课内容来推进小学语文课程的教学。一方面，学校需要安排相关的微课学习课程，让教师能够深入地学习微课有关知识。另一方面，教师也需要自觉主动地学习和研究微课教学的方式，结合教学实际科学合理地设置微课内容。
三、结语
综上所述，当前微课在小学语文教学中还存在一些不足。因此，现阶段我们需要重视这些教学问题，采用有效的方式来完善微课教学内容，从而发挥出微课教学的效果，推进小学语文课程的教学。
【参考文献】
[1] 叶婉娴. 小学语文教学中翻转课堂及微课的应用研究[J]. 新教育时代电子杂志：教师版，2017，11（32）：215.
[2] 沈燕. 淺谈微课在小学语文教学中的特点及应用[J]. 当代教育实践与教学研究：电子刊，2017，6（1）：002.
【关键词】 小学语文；微课；应用；问题研究
一、微课在小学语文教学中存在的问题
随着互联网技术的发展和普及，人民的生活、工作以及学习产生了翻天覆地的变化。其中，互联网技术对教学领域的影响颇深。当前人们利用网络技术设置微课课程，借助微课来开展各科教学，同时也取得了不错的成绩。但是，微课也存在自身的一些弊端。下面本文以小学语文教学为例，分析微课教学存在哪些问题，从中找出问题的原因，以便采用合理的解决方案克服微课教学的弊端。
（一）对微课的认知和了解还不够深入
对于小学语文教师来说，老师比较喜欢运用传统的授课方式来开展教学。由于传统教学思维的束缚，老师对微课的理解和认知还不够深入。一方面，我国微课教学的兴起时间比较晚，缺乏对微课的理解和认知，大部分老师还是比较坚持传统的课堂授课方式。另一方面，老师需要花费更多时间去重新学习和理解微课的授课过程和内容编制，因此许多老师还是持观望的态度。
比如，小学语文课程教学比较重要和繁琐，大部分老师还是比较喜欢课堂的授课交流方式，他们认为面对面的教学更容易帮助学生学习和理解知识。因为一些语文课文的理解需要老师与学生进行探讨和交流，这样才能及时地处理阅读过程中存在的问题。因此，大部分老师还是比较青睐传统的教学方式，对微课的了解和应用还停留于表面。
（二）微课教学内容还比较片面和形式化
当前，由于老师对微课的认知和了解还比较片面。因此，大部分老师的微课内容也只是对原有教学内容的照搬照抄，微课的教学内容缺乏新意、过于形式化。通常我们会看到一些语文微课中，老师只是将原有的教学课件编写成微课，并没有对微课内容进行深入的编排和设置。
所以，如果我们不重视微课教学内容的设置，只是敷衍了事地完成微课教学。那么学生从微课教学中很难学到有用的知识，同时也不能激发出学生的学习兴趣和热情，从而降低了微课的教学效果和质量。
二、完善微课在小学语文教学中的应用研究
通过上述分析，我们可以观察到当前微课教学还存在一些不足之处。为了更好地发挥微课的教学效果，本文将结合具体的语文课程案例内容，分析如何正确运用微课教学方式，从而提高小学语文教学的效率。
本文选取小学五年级《鲸》作为教学案例，该篇课文属于一篇精美的说明文章，通过说明鲸鱼的种类、生活的特性以及进化的过程，来增强学生对科学知识的学习兴趣，激发学生探索自然奥秘的热情和积极性。同时，在学习过程中掌握一些说明方法等。因此，在具体教学过程中，本文将结合微课教学方式，采用以下几点教学方法。
（一）结合课程目标合理设置微课教学内容
对于《鲸》这篇说明文来说，其中的教学目标就是让学生掌握鲸鱼的种类和进化过程等。老师可以借助微课教学方式，将课文的内容转变为生动形象的微课视频，并将其运用于课程的导入工作。通过形象的微课视频内容，来吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣和热情。
比如，对于《鲸》中讲述的鲸鱼种类及进化过程，老师可以课前做好相关图片及视频资料的收集。然后，老师运用网络技术将这些资料制作成微课视频。最后，在正式上课时，老师以微课视频做为课程教学的开始，将鲸鱼的进化过程和种类形象地展示给学生，从而加深学生对鲸鱼的种类和进化过程的理解，让学生对《鲸》这篇课文产生浓厚的学习兴趣。通过合理设置微课视频内容，可以有效地提高微课教学的效果和质量。
（二）借助微课教学增强师生之间的互动
接着上述《鲸》的教学案例，老师通过有效的微课视频播放，对激发学生的学习兴趣起到一定帮助作用。在激发学生的学习热情时，老师可以适当地对学生进行提问，从而让学生带着问题去学习课文，可以有效地提高学生对课文的理解和掌握程度。因此，老师需要抓住微课教学的时机，有效增强师生之间的互动，从而活跃课堂气氛，帮助学生及时地解决课程问题。
（三）增强教师研究和掌握微课教学的力度
由于我国微课教学起步比较晚，大部分教师对微课的理解和认知还不深。因此，当前教师需要结合课程教学的目标及内容，深入研究和掌握微课的教学方式，从而编制出合理科学的微课内容来推进小学语文课程的教学。一方面，学校需要安排相关的微课学习课程，让教师能够深入地学习微课有关知识。另一方面，教师也需要自觉主动地学习和研究微课教学的方式，结合教学实际科学合理地设置微课内容。
三、结语
综上所述，当前微课在小学语文教学中还存在一些不足。因此，现阶段我们需要重视这些教学问题，采用有效的方式来完善微课教学内容，从而发挥出微课教学的效果，推进小学语文课程的教学。
【参考文献】
[1] 叶婉娴. 小学语文教学中翻转课堂及微课的应用研究[J]. 新教育时代电子杂志：教师版，2017，11（32）：215.
[2] 沈燕. 淺谈微课在小学语文教学中的特点及应用[J]. 当代教育实践与教学研究：电子刊，2017，6（1）：002.