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英语是世界上使用最广泛的语言，要学好英语并不是易事，除了要有坚定的信念，还需要从五个方面着手，即：听、说、读、练、学。俗话说：兴趣是最好的老师。对英语有着浓厚兴趣的学生，他的英语成绩肯定不会差，由此可见，要学好英语首先要将对英语的畏惧和抵抗情绪转变成一种兴趣。这种教学方式我们称之为愉快教学法。顾名思义，是一种采用多种教学方式相结合，使学生们在学习英语的过程中产生学习兴趣的教学方法。本文对初中英语愉快教学法的实施进行了探讨。
1. 采取场景对话方式进行愉快教学
教师可以围绕教材内容，分别创立出不同的情景，鼓励学生饰演不同的角色，进行角色之间的交流，这种教学方法被称为场景对话愉快教学方略。举个例子：当讲到“The birthday party”这一单元时，教师可以设立“生日派对”时的情景，让学生们分组完成情景对话。一个学生过生日如何邀请学生参加，以及生日派对上的场景是怎样的，通过这样的角色扮演，学生们自然就会掌握这一单元的英语知识。学生们排练好后，还要在课堂上表演出来，学生们用英文说出：“When were you born？”， “I was born in Shanghai/Beijing/Hunan.”当学生在完成一系列情景对话后，其他学生以掌声给予鼓励，教师则给予评论。这样的学习模式下，学生们会从被动的、抗拒的学习转变成主动的、积极的学习，这种新颖的模式可以充分调动课堂气氛，提高学生的自主学习能力。
2. 运用游戏进行愉快教学
无论是哪个阶段的学生对游戏都没有抵抗力。如果在教学中能融入一些游戏，可想而知，学生的积极性会是多么高涨。英语教学与游戏相结合的方法可以使学生在轻松的氛围中快速吸收英语知识。同样，教师可以在教学的时候适当设置游戏场景，例如，针对“What is your favorite food？”这一话题，教师可以让学生将自己喜爱的食物写下来，通过用英语对话的形式找到和自己爱好相同的学生，开展这样的游戏有助于学生对课本知识的掌握。
除了在课堂上设计一些小游戏，教师还可以利用课余时间组织类似的英语活动，有趣的活动自然会吸引学生们的加入，这是一个锻炼与学习的好机会，不仅可以增进学生之间的友谊，还可以提高学生们的语言表达能力。首先，要确定好一个主题，学生们可以围绕这个主题开展对话。比如：“favorite sport”，也就是最喜欢的运动，学生们可以回答：“My favorite sport is football.”或者是“Basketball is one of my favorite sports.”
3. 采取合作方式进行愉快教学
一般来说，在初中阶段，一个人默默地学习远远不如合作学习的效果那么好，特别是语言类的学习。合作学习可以是两三个要好的学生一起完成教师布置的合作任务，这种氛围是欢快的，学生们可以互帮互助，互相鼓励，学习效率也提高了。例如，教师给学生们布置出英语板报的任务，主题是“Our world”，即“我们的世界”。接受任务的学生首先要准备需要的制作工具，然后思考在英语板报中要涉及到哪些小版块。这样不断提出问题并解决问题就是一个学习和成长的过程。接下来，通过大家的讨论，确立了板报的内容。通过上网或在图书馆查找相关内容的资料，学生们此时阅读的书籍量将是平常的几倍，而且还要从中挑选出最适合符合主题的资料。大量经验证明，这种通过合作学习的方式促进学生学习英语的方式是有效的，需要长期执行。这样一个过程，学生们各方面的能力都将得到一定的提高，投入感情之后才会更加珍惜，对于英语学习的兴趣也将持续下去。
4. 运用故事进行愉快教学
与英文课中的游戏的功能类似，讲故事依然是愉快教学的一类关键教学模式。初中英文教材和课后阅读资料中有着海量的、趣味性强的故事，教师应合理运用这类资源，教师在发挥自身主导功能的同时，应使学生成为讲故事的主体，并与学生享受讲故事抑或听故事的快乐。大部分学生从小就喜欢听故事，会融入到故事中去，感受其中的悲欢离合，而听英语故事还可以掌握一些英语词汇和英语知识。这种通过讲故事的英语教学方法，在提高学生的兴趣与积极性的同时，还能培养学生能集中注意力的好习惯。如单元“When is your birthday？” “你生日是什么时候”，教师在上课时可以鼓励学生们分享生日时的趣事，或者分享收到过哪些令人感动的礼物。这样一来，学生将会更加热爱英语，教师可以通过这样的机会也可以更加了解自己的学生。
5. 结束语
综上所述，为有效提高学生的英语学习兴趣，使学生在有限的课堂时间内学习到更多的英语知识，愉快教学法在初中英语教学中扮演着越来越重要的角色，受到了广大教师和学生的喜爱。
王占光. 如何运用“愉快教学法”开展初中英语教学[J]. 语数外学习（初中版上旬）， 2014（02）.
（作者单位：江苏省扬州市江都区丁伙中学）
1. 采取场景对话方式进行愉快教学
教师可以围绕教材内容，分别创立出不同的情景，鼓励学生饰演不同的角色，进行角色之间的交流，这种教学方法被称为场景对话愉快教学方略。举个例子：当讲到“The birthday party”这一单元时，教师可以设立“生日派对”时的情景，让学生们分组完成情景对话。一个学生过生日如何邀请学生参加，以及生日派对上的场景是怎样的，通过这样的角色扮演，学生们自然就会掌握这一单元的英语知识。学生们排练好后，还要在课堂上表演出来，学生们用英文说出：“When were you born？”， “I was born in Shanghai/Beijing/Hunan.”当学生在完成一系列情景对话后，其他学生以掌声给予鼓励，教师则给予评论。这样的学习模式下，学生们会从被动的、抗拒的学习转变成主动的、积极的学习，这种新颖的模式可以充分调动课堂气氛，提高学生的自主学习能力。
2. 运用游戏进行愉快教学
无论是哪个阶段的学生对游戏都没有抵抗力。如果在教学中能融入一些游戏，可想而知，学生的积极性会是多么高涨。英语教学与游戏相结合的方法可以使学生在轻松的氛围中快速吸收英语知识。同样，教师可以在教学的时候适当设置游戏场景，例如，针对“What is your favorite food？”这一话题，教师可以让学生将自己喜爱的食物写下来，通过用英语对话的形式找到和自己爱好相同的学生，开展这样的游戏有助于学生对课本知识的掌握。
除了在课堂上设计一些小游戏，教师还可以利用课余时间组织类似的英语活动，有趣的活动自然会吸引学生们的加入，这是一个锻炼与学习的好机会，不仅可以增进学生之间的友谊，还可以提高学生们的语言表达能力。首先，要确定好一个主题，学生们可以围绕这个主题开展对话。比如：“favorite sport”，也就是最喜欢的运动，学生们可以回答：“My favorite sport is football.”或者是“Basketball is one of my favorite sports.”
3. 采取合作方式进行愉快教学
一般来说，在初中阶段，一个人默默地学习远远不如合作学习的效果那么好，特别是语言类的学习。合作学习可以是两三个要好的学生一起完成教师布置的合作任务，这种氛围是欢快的，学生们可以互帮互助，互相鼓励，学习效率也提高了。例如，教师给学生们布置出英语板报的任务，主题是“Our world”，即“我们的世界”。接受任务的学生首先要准备需要的制作工具，然后思考在英语板报中要涉及到哪些小版块。这样不断提出问题并解决问题就是一个学习和成长的过程。接下来，通过大家的讨论，确立了板报的内容。通过上网或在图书馆查找相关内容的资料，学生们此时阅读的书籍量将是平常的几倍，而且还要从中挑选出最适合符合主题的资料。大量经验证明，这种通过合作学习的方式促进学生学习英语的方式是有效的，需要长期执行。这样一个过程，学生们各方面的能力都将得到一定的提高，投入感情之后才会更加珍惜，对于英语学习的兴趣也将持续下去。
4. 运用故事进行愉快教学
与英文课中的游戏的功能类似，讲故事依然是愉快教学的一类关键教学模式。初中英文教材和课后阅读资料中有着海量的、趣味性强的故事，教师应合理运用这类资源，教师在发挥自身主导功能的同时，应使学生成为讲故事的主体，并与学生享受讲故事抑或听故事的快乐。大部分学生从小就喜欢听故事，会融入到故事中去，感受其中的悲欢离合，而听英语故事还可以掌握一些英语词汇和英语知识。这种通过讲故事的英语教学方法，在提高学生的兴趣与积极性的同时，还能培养学生能集中注意力的好习惯。如单元“When is your birthday？” “你生日是什么时候”，教师在上课时可以鼓励学生们分享生日时的趣事，或者分享收到过哪些令人感动的礼物。这样一来，学生将会更加热爱英语，教师可以通过这样的机会也可以更加了解自己的学生。
5. 结束语
综上所述，为有效提高学生的英语学习兴趣，使学生在有限的课堂时间内学习到更多的英语知识，愉快教学法在初中英语教学中扮演着越来越重要的角色，受到了广大教师和学生的喜爱。
王占光. 如何运用“愉快教学法”开展初中英语教学[J]. 语数外学习（初中版上旬）， 2014（02）.
（作者单位：江苏省扬州市江都区丁伙中学）