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在经济和科技全球化的大背景下，信息技术在各个行业的发展中起到了重要的作用，信息化教学是一种先进的教学手段，与传统的教学方式相比，教学效果更加明显，在长期的实践过程中，高中英语信息化教学的作用逐渐显现出来，大大提高了高中英语的教学效率，但是部分教师在进行信息化教学时存在一定的误区，因此，了解信息化教学在高中英语教学中的作用并走出误区，才能够充分利用信息技术的作用，保证英语教学效果。
1. 信息化教学在高中英语教学中的有效应用
信息化教学要求高中英语教师在教学过程中适时、适当地使用信息技术，以信息技术为载体，改进教学方式，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，加强师生、生生之间的交流，提高高中英语的课堂效率。
1.1利用信息技术制作高中英语课件
有效的课件能够成为教师教学和学生学习的有利工具，高中英语教师可以在课前使用信息技术来制作课件，为课堂上的高效教学做好准备，首先，教师要熟读教学大纲，明确教学目标，对教学内容做好规划，以课本为基础，根据学生的实际情况制作英语课件，在制作的过程中，教师要注意合理安排课件的结构和内容，在课件中设置适当的问题，为课堂上的探究性教学做好准备；其次，教师可以根据课件上的内容，给学生布置相关的预习作业，让学生对课件上的问题展开预习和探讨，有利于教师在课堂上吸引学生的注意力，打造轻松积极的课堂。
1.2利用信息技术开展高中英语课程
首先，在信息化教学课堂上创设情境。情境化教学要求教师根据教学内容和学生的兴趣爱好，创设生动活泼的情境来调动学生的积极性，吸引学生的兴趣。例如，在学习“Festivals around the world”这部分内容时，教师可以先引导学生交流我们国家的节日，然后再利用多媒体展示相关的图片，就我国的春节、中秋节、端午节等节日与外国的圣诞节、万圣节等节日做对比，学生会主动参与到课堂中来，教师再带领学生深入研究课文内容，对世界各地的节日进行研究。
其次，利用信息技术来搜集教学资料。外语是世界通用语言，外国的文化与这门语言息息相关，教师要善于挖掘课文背后的文化内涵，并带领学生对课文内容进行拓展研究，利用多媒体及时搜索教学资源，例如，教师在讲到“Festivals around the world”这部分内容时，教师可以带领学生在网络上进行实时搜索，找到相关新闻和资料，并组织学生进行对话练习，模拟当时的情境，利用最新的学习资源来进行教学。
最后，利用信息技术进行网络教学。随着科学技术的发展，网络教学已经成为学生重要的学习方法之一，各个英语教师对课文内容进行专题讲座，并将专题视频上传到校园网络上来，学生可以根据自己的不足之处，选择合适的学习资源进行查漏补缺，提高自身的英语学习成绩。
1.3利用信息技术加强交流
传统的教学方式无论在课堂上还是在课下，学生和教师之间的交流有限，与教师之间的关系比较僵硬，许多学生甚至产生了抵触心理。对此教师要充分利用信息技术与学生加强交流，在课堂上，教师可以引导学生对于多媒体进行操作，提高学生的积极性；教师可以提出适当的问题，引导学生进行小组讨论，通过信息技术解决这些问题，并利用多媒体进行学习成果展示，在此过程中师生之间、生生之间的交流更加密切；教师可以针对学生课堂上的学习情况，利用信息技术制作相关的练习，并打印分发给学生，促进学生完善课堂上的不足之处；此外，学生可以通过信息技术在教师的网络教学平台上留言，提出疑问，由教师进行解答，或者将学生的普遍问题拿到课堂上来进行重点讲解，针对学生自主提出的问题，有针对性地解决，对于教学效率的提高具有重要意义。
2. 高中英语信息化教学的误区和对策
信息化教学要求教师在教学过程中充分利用多媒体等信息技术，提高学生的积极性，但是很多教师在进行信息化教学的过程中，用信息技术完全取代了传统的教学方式，这种现象的后果是学生和教师之间的交流更少了，学生感兴趣的是多媒体本身，适当地运用多媒体能够调动学生的积极性，但是一味地使用多媒体进行课件教学，缺少教师的引导和讲解，学生依旧不能够充分地理解课文内容，久而久之，学生会对多媒体教学失去兴趣，产生抵触心理。要想充分发挥信息化教学的作用，教师应该将传统的教学方式与信息技术结合起来，在利用信息技术教学的同时，注重发挥教师的引导作用。
总之，信息化教学对于高中英语教学效率具有重要意义，只有明确信息化教学的作用，正确使用信息技术，才能够充分发挥信息化教学的作用，为高中英语教学课堂效率的提高做出贡献。
参考文献
刘盈盈. 探讨信息化教学对高中英语教学的促进作用[J]. 中国教育技术装备， 2012（07）.
（作者单位：甘肃省民乐县第一中学）
1. 信息化教学在高中英语教学中的有效应用
信息化教学要求高中英语教师在教学过程中适时、适当地使用信息技术，以信息技术为载体，改进教学方式，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，加强师生、生生之间的交流，提高高中英语的课堂效率。
1.1利用信息技术制作高中英语课件
有效的课件能够成为教师教学和学生学习的有利工具，高中英语教师可以在课前使用信息技术来制作课件，为课堂上的高效教学做好准备，首先，教师要熟读教学大纲，明确教学目标，对教学内容做好规划，以课本为基础，根据学生的实际情况制作英语课件，在制作的过程中，教师要注意合理安排课件的结构和内容，在课件中设置适当的问题，为课堂上的探究性教学做好准备；其次，教师可以根据课件上的内容，给学生布置相关的预习作业，让学生对课件上的问题展开预习和探讨，有利于教师在课堂上吸引学生的注意力，打造轻松积极的课堂。
1.2利用信息技术开展高中英语课程
首先，在信息化教学课堂上创设情境。情境化教学要求教师根据教学内容和学生的兴趣爱好，创设生动活泼的情境来调动学生的积极性，吸引学生的兴趣。例如，在学习“Festivals around the world”这部分内容时，教师可以先引导学生交流我们国家的节日，然后再利用多媒体展示相关的图片，就我国的春节、中秋节、端午节等节日与外国的圣诞节、万圣节等节日做对比，学生会主动参与到课堂中来，教师再带领学生深入研究课文内容，对世界各地的节日进行研究。
其次，利用信息技术来搜集教学资料。外语是世界通用语言，外国的文化与这门语言息息相关，教师要善于挖掘课文背后的文化内涵，并带领学生对课文内容进行拓展研究，利用多媒体及时搜索教学资源，例如，教师在讲到“Festivals around the world”这部分内容时，教师可以带领学生在网络上进行实时搜索，找到相关新闻和资料，并组织学生进行对话练习，模拟当时的情境，利用最新的学习资源来进行教学。
最后，利用信息技术进行网络教学。随着科学技术的发展，网络教学已经成为学生重要的学习方法之一，各个英语教师对课文内容进行专题讲座，并将专题视频上传到校园网络上来，学生可以根据自己的不足之处，选择合适的学习资源进行查漏补缺，提高自身的英语学习成绩。
1.3利用信息技术加强交流
传统的教学方式无论在课堂上还是在课下，学生和教师之间的交流有限，与教师之间的关系比较僵硬，许多学生甚至产生了抵触心理。对此教师要充分利用信息技术与学生加强交流，在课堂上，教师可以引导学生对于多媒体进行操作，提高学生的积极性；教师可以提出适当的问题，引导学生进行小组讨论，通过信息技术解决这些问题，并利用多媒体进行学习成果展示，在此过程中师生之间、生生之间的交流更加密切；教师可以针对学生课堂上的学习情况，利用信息技术制作相关的练习，并打印分发给学生，促进学生完善课堂上的不足之处；此外，学生可以通过信息技术在教师的网络教学平台上留言，提出疑问，由教师进行解答，或者将学生的普遍问题拿到课堂上来进行重点讲解，针对学生自主提出的问题，有针对性地解决，对于教学效率的提高具有重要意义。
2. 高中英语信息化教学的误区和对策
信息化教学要求教师在教学过程中充分利用多媒体等信息技术，提高学生的积极性，但是很多教师在进行信息化教学的过程中，用信息技术完全取代了传统的教学方式，这种现象的后果是学生和教师之间的交流更少了，学生感兴趣的是多媒体本身，适当地运用多媒体能够调动学生的积极性，但是一味地使用多媒体进行课件教学，缺少教师的引导和讲解，学生依旧不能够充分地理解课文内容，久而久之，学生会对多媒体教学失去兴趣，产生抵触心理。要想充分发挥信息化教学的作用，教师应该将传统的教学方式与信息技术结合起来，在利用信息技术教学的同时，注重发挥教师的引导作用。
总之，信息化教学对于高中英语教学效率具有重要意义，只有明确信息化教学的作用，正确使用信息技术，才能够充分发挥信息化教学的作用，为高中英语教学课堂效率的提高做出贡献。
参考文献
刘盈盈. 探讨信息化教学对高中英语教学的促进作用[J]. 中国教育技术装备， 2012（07）.
（作者单位：甘肃省民乐县第一中学）