论文部分内容阅读
摘要：随着现代教育改革的不断深入，传统的教育模式已经不能满足当今时代的要求，改变传统教学模式，将现代化教育理念应用到教学中，成为高中教师必须解决的问题.高中化学是高中课程的重要组成部分，为了达到更好的教学效果，真正体现以学生为本，以学生的终身发展为本，进一步探索高中化学教学新模式成为新的课题.本文将对当前高中化学教育教学模式中存在的缺陷进行分析，并提出教学新模式.
关键词：高中化学;教学;新模式
基础教育的改革，知识经济时代对人才素质的要求，呼唤高中化学教师要更加深刻的理解新化学课程标准，不断尝试新的教学模式，培养具有创新意识和创新精神的人才.高中化学新课标要求打破应试教育的束缚，以人为本，培养学生对化学的学习兴趣，培养学生的动手动脑、独立思考、创新发现能力.现在大部分高中化学教学受应试教育的影响，仍实行着传统的教学模式，这种模式不但导致了学生对化学学习兴趣的降低，而且学习主动性也大大下降，教学效果大打折扣.
当前高中化学教学模式中的不足表现在三个方面：一、过度重视结果，忽略教学过程.“重结果，轻过程”是当前所有课堂教学中存在的普遍问题.化学作为高考科目之一，在高中学习中占有重要地位，学生和老师只重视高考成绩，在教学过程中多数老师采取填鸭式教学，搞题海战术，做大量习题，人性化的教学被置之脑后.在教学过程中，本应重点关注的学生的感受、独立的思考、创新的发现的人性化教学，早已被习题的海洋所淹没，只要是能考出高分，其他的都不重要.学生成了接受知识的机器，对化学失去了兴趣，更谈不上好的教学效果.二、教学模式老套，缺乏探索创新.高中化学结构性和系统性较强，很多从事化学教学多年的老师依靠着多年的教学经验，不断重复着以往的教学模式，不愿尝试新的教学模式.新课标要求，学生是课堂的主体，应该最大限度地发挥学生的主观能动性.传统教学模式中教师要么一言堂，要么采用一问一答是的教学，老师与学生缺乏真正有价值的互动，这种互动的缺失最终导致学生不会主动思索、独立思考，更谈不上创新发现了.三、忽视课下教学，效果难以反馈.对于教育教学，多数老师的理解就是课堂教学，其实课堂教学只是一个狭隘的定义.教学按形式来分应包括课堂教学和课下教学，课上教学的时间是有限的，形式上也比较固定，学生很少有机会自由发言，教学效果得不到及时反馈.教师只有进行课下教学，教学才能得到更好地补充和反馈，老师才能了解到学生的疑惑，发现在教学中存在的不足，才能在接下来的课堂教学中有的放矢.
针对高中化学教学模式中的不足，提出以下改善策略和教学新模式.首先，打破应试教育束缚，开辟化学教学新天地.常言道：“兴趣是最好的老师”提高教学质量和学习效果，应该优先培养学生的化学学习兴趣.激发学习兴趣有两种方法，一是从日常生活中提高学习兴趣.例如，有的人胃酸，可向学生问胃酸是什么？怎样医治？通过学生自行探究知道了胃酸的主要成分是什么，可以通过一些碱性药物中和治疗，进而让学生写出化学反应式.这些看似奥妙神奇的治疗其实就是一些很简单的化学反应，让学生知道化学就在自己生活身边.二是通过实验调动学生兴趣.化学是一门以实验为基础的学科，实验是学生认识化学的窗口，形象生动的演示实验最能吸引学生的注意，激发起学习兴趣.每一堂课并不是一定都让学生学会多少知识，而是将化学课教学重点定在激发兴趣上，如每一堂都能将学生带入一个充满神奇的化学世界，一次一次的精彩实验能让学生发现探秘，学生对化学一定能产生浓厚的兴趣.其次，将传授知识的模式转变为探索规律的模式.化学学科的记忆量相比数学和物理要大很多，记忆化学知识要从规律入手，如果见一个就记一个，学习的任务量会很大，化学就显得很枯燥，学生很难系统地掌握化学知识，这就要求老师们要勤于思考，不能照本宣科，要让学生明白最核心的规律，在教学中要耐心引导学生，让学生自己探索，并发现规律，这样才能使学生有较好的长时记忆.例如，酸碱的中和反应，金属和酸的置换反应等都有规律，只有让学生了解了规律，才能更准确地掌握化学方程式，才能做到举一反三，触类旁通.再次，教师之间加强合作，成立教学研究小组.虽然部分高中已经成立了化学教学小组，但是作用并未得到充分的发挥，很多老师只有到了学期末才会互相交流，在平时的教学中单打独斗，没有互相学习借鉴.成立化学教研小组，不要只是流于形式，要充分地发挥作用.化学教研小组里应有年轻教师和资深老师，年轻教师能带来更多的新思想理念，资深教师能提供更多的教学经验，在平时教学中新老教师多听课，多交流，新老师掌握好的教学经验，老教师获得新理念方法，这样彼此的教学模式都能得以改进，教学质量和效果会显著提高.最后，充分利用网络，将信息技术应用到教学中.大部分高中都有多媒体设备，教师要从分利用这些网络设备，给学生观看一些经典实验的视频，不但能节省时间，还能节省实验药品，更能增强化学课堂的新奇性.在课下，可以通过现代通讯技术，让同学们在同一个平台互相交流，老师也参与其中，不但拉近了学生与老师的距离，而且教学关系更为人性化.
以上介绍了传统高中化学教学模式的不足，并提出了改善措施.教学模式的革新是在不断探索、不断实践的过程中形成的，任重道远.希望全体老师们勇于探索，不懈努力，为高中化学教育新模式的创立奉献聪明才智.
作者单位：江苏省高邮中学
关键词：高中化学;教学;新模式
基础教育的改革，知识经济时代对人才素质的要求，呼唤高中化学教师要更加深刻的理解新化学课程标准，不断尝试新的教学模式，培养具有创新意识和创新精神的人才.高中化学新课标要求打破应试教育的束缚，以人为本，培养学生对化学的学习兴趣，培养学生的动手动脑、独立思考、创新发现能力.现在大部分高中化学教学受应试教育的影响，仍实行着传统的教学模式，这种模式不但导致了学生对化学学习兴趣的降低，而且学习主动性也大大下降，教学效果大打折扣.
当前高中化学教学模式中的不足表现在三个方面：一、过度重视结果，忽略教学过程.“重结果，轻过程”是当前所有课堂教学中存在的普遍问题.化学作为高考科目之一，在高中学习中占有重要地位，学生和老师只重视高考成绩，在教学过程中多数老师采取填鸭式教学，搞题海战术，做大量习题，人性化的教学被置之脑后.在教学过程中，本应重点关注的学生的感受、独立的思考、创新的发现的人性化教学，早已被习题的海洋所淹没，只要是能考出高分，其他的都不重要.学生成了接受知识的机器，对化学失去了兴趣，更谈不上好的教学效果.二、教学模式老套，缺乏探索创新.高中化学结构性和系统性较强，很多从事化学教学多年的老师依靠着多年的教学经验，不断重复着以往的教学模式，不愿尝试新的教学模式.新课标要求，学生是课堂的主体，应该最大限度地发挥学生的主观能动性.传统教学模式中教师要么一言堂，要么采用一问一答是的教学，老师与学生缺乏真正有价值的互动，这种互动的缺失最终导致学生不会主动思索、独立思考，更谈不上创新发现了.三、忽视课下教学，效果难以反馈.对于教育教学，多数老师的理解就是课堂教学，其实课堂教学只是一个狭隘的定义.教学按形式来分应包括课堂教学和课下教学，课上教学的时间是有限的，形式上也比较固定，学生很少有机会自由发言，教学效果得不到及时反馈.教师只有进行课下教学，教学才能得到更好地补充和反馈，老师才能了解到学生的疑惑，发现在教学中存在的不足，才能在接下来的课堂教学中有的放矢.
针对高中化学教学模式中的不足，提出以下改善策略和教学新模式.首先，打破应试教育束缚，开辟化学教学新天地.常言道：“兴趣是最好的老师”提高教学质量和学习效果，应该优先培养学生的化学学习兴趣.激发学习兴趣有两种方法，一是从日常生活中提高学习兴趣.例如，有的人胃酸，可向学生问胃酸是什么？怎样医治？通过学生自行探究知道了胃酸的主要成分是什么，可以通过一些碱性药物中和治疗，进而让学生写出化学反应式.这些看似奥妙神奇的治疗其实就是一些很简单的化学反应，让学生知道化学就在自己生活身边.二是通过实验调动学生兴趣.化学是一门以实验为基础的学科，实验是学生认识化学的窗口，形象生动的演示实验最能吸引学生的注意，激发起学习兴趣.每一堂课并不是一定都让学生学会多少知识，而是将化学课教学重点定在激发兴趣上，如每一堂都能将学生带入一个充满神奇的化学世界，一次一次的精彩实验能让学生发现探秘，学生对化学一定能产生浓厚的兴趣.其次，将传授知识的模式转变为探索规律的模式.化学学科的记忆量相比数学和物理要大很多，记忆化学知识要从规律入手，如果见一个就记一个，学习的任务量会很大，化学就显得很枯燥，学生很难系统地掌握化学知识，这就要求老师们要勤于思考，不能照本宣科，要让学生明白最核心的规律，在教学中要耐心引导学生，让学生自己探索，并发现规律，这样才能使学生有较好的长时记忆.例如，酸碱的中和反应，金属和酸的置换反应等都有规律，只有让学生了解了规律，才能更准确地掌握化学方程式，才能做到举一反三，触类旁通.再次，教师之间加强合作，成立教学研究小组.虽然部分高中已经成立了化学教学小组，但是作用并未得到充分的发挥，很多老师只有到了学期末才会互相交流，在平时的教学中单打独斗，没有互相学习借鉴.成立化学教研小组，不要只是流于形式，要充分地发挥作用.化学教研小组里应有年轻教师和资深老师，年轻教师能带来更多的新思想理念，资深教师能提供更多的教学经验，在平时教学中新老教师多听课，多交流，新老师掌握好的教学经验，老教师获得新理念方法，这样彼此的教学模式都能得以改进，教学质量和效果会显著提高.最后，充分利用网络，将信息技术应用到教学中.大部分高中都有多媒体设备，教师要从分利用这些网络设备，给学生观看一些经典实验的视频，不但能节省时间，还能节省实验药品，更能增强化学课堂的新奇性.在课下，可以通过现代通讯技术，让同学们在同一个平台互相交流，老师也参与其中，不但拉近了学生与老师的距离，而且教学关系更为人性化.
以上介绍了传统高中化学教学模式的不足，并提出了改善措施.教学模式的革新是在不断探索、不断实践的过程中形成的，任重道远.希望全体老师们勇于探索，不懈努力，为高中化学教育新模式的创立奉献聪明才智.
作者单位：江苏省高邮中学