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摘 要：中职学校将培养应用型技术人才为目标，以就业为导向，以服务为宗旨，重点培养学生的实践能力及职业技能，将企业及行业发展为依托，为实践教学工作的开展提供了有效的手段，展现出了鲜明的中职教育特色。要想确保中职学校培养出来的服装专业人才能够顺应当前社会的用人需求，需要在校園内部营造浓厚的校园文化，服装专业校园文化与服装企业文化密切相关，通过两者之间的有效对接，有助于提升人才培养效果。本文重点分析服装专业的校园文化和服装企业文化之间的差异。
关键词：校园文化；企业文化；差异
一、 前言
中职院校作为我国培养人才的重要机构，满足了21世纪对人才的使用需求，中职院校相对于其他教育存在突出的特点，将培养高技能的专业人才作为学校办学的主要目标，构建出了集生产、建设、管理及服务为一体的人才培养方案，为区域经济的快速发展提供了服务。将实践教学作为教学工作的主要手段，展现出了鲜明的中职教育特色。中职院校服装专业的校园文化与服装企业文化密切相关，两者之间既存在着较强的共同性，又存在着一定的差异性。
二、 校园文化与企业文化概念
（一） 校园文化
校园文化主要是指以校园为空间，以教师和学生为主体，在师生的共同努力下来开展各项教育、科研、教学、管理及娱乐等工作，展现出了校园的特色，校园文化由制度文化、精神文化、物质文化及行为文化共同组成。中职学校服装专业校园文化在开展过程中，需要在特定的中职教育活动中开展，集中中职学校师生所创造出来的物质及精神，以师生为主体，构建具有时代特征符合历史发展的校园文化。
（二） 企业文化
企业文化是指社会大环境下的文化，企业文化得到了企业领导及员工的积极认同，在企业长期的发展过程中，树立了坚持、创造、发展及实践的价值观念，是企业经营特色、行为准则、信仰追求、道德规范及管理风格的总和。企业文化由物质文化、精神文化、制度文化及行为文化共同组成，是本企业社会文化及自身组织管理实践活动的产物。
三、 校园文化和企业文化的相同点
第一，内涵一致。两者均属于社会文化中的重要组成部分，两者的构成均包括制度文化、物质文化、精神文化及行为文化，均将促进人的全面发展作为终极发展目标。校园文化与企业文化在普遍性及差异性中存在一致性，特点都非常鲜明。第二，建设目标一致。两者均将文化作为主要建设目标，通过凝聚人心、统一思想，将群体构成一个有机的整体，为同一个目标的发展而努力，促进了群体竞争力及战斗力的大大提升。第三，作用一致。两者均是经过长期的发展而形成，核心思想得到了主体人的一致认同，对学校及企业的发展起到了积极的促进作用。
四、 校园文化和企业文化的差异
（一） 建设主体不同
中职学校的服装专业校园文化以学生为主体，教师承担主导性作用，在开展校园活动过程中，充分地展现出了中职学校的精神文化及物质文化。需要将校园文化作为中职学校服装专业开展各项活动的基础，一切活动的开展都要围绕教师和学生进行，教学目标是确保能够培养出大量的高技能及高质量服装人才，将培育优质的服装专业技能作为校园文化的核心。企业文化承载着企业的生存及发展，员工是企业一切活动的主体，也是企业文化的创造者，成为企业发展的主力军，承担为企业创造财富的重任，在为企业创造物质财富的同时，也直接展现出了企业的精神财富。企业员工是企业的核心，直接影响着企业的经济效益，关系到企业的健康发展。
（二） 建设目标不同
中职学校将服装专业校园文化建设作为主要发展目标，希望通过高校利用校园资源来培养出适合企业发展需要的服装专业技能人才，提升社会效益。因此，在进行校园文化目标建设时，应该从物质、精神、活动及制度四方面入手，建造良好的校风、学风及教风，塑造良好的校园环境，组织丰富多彩的校园文化，在学校内部营造良好的学习氛围，使学生在良好的学习氛围下能够掌握服装专业的技能，满足现阶段社会对服装人才的使用需求。企业文化主要是围绕企业的运营发展而展开，将提升企业的经济效益作为主要的发展方向，结合市场的实际发展情况及行业标准要求，注重对人才的培养，要求服装专业人才自身要具备较强的职业能力、团队合作精神等，为企业塑造良好的形象，提升企业的生产效率，为企业谋取更多的经济效益，促进企业的健康长久发展。中职学校的服装专业应该与服装企业建立合作关系，树立共同的目标，中职学校承担培养人才专业的重任，服装企业承担培养员工实践能力的重任，为社会培养出高质量的服装人才。
（三） 建设途径不同
校园服装专业文化的建设主要是通过执行切实可行的校园规章制度，营造优美的校园文化为主，不断加强及引导社团建设，在学校内部营造良好的校风及学风，塑造良好的校园环境，对服装专业学生起到警示性作用。而服装企业文化的建设主要是通过塑造良好的企业形象、培养企业员工的团队精神、树立正确的企业价值观念来实现，来提升企业的经济利润。
（四） 建设价值不同
中职院校作为培养高技能人才的重要机构，中职学校的办学目的是将培养学生健全的人格，提升学生的专业技能及掌握知识能力作为主要发展方向，确保培养出来的学生能够符合社会主义接班人要求。中职院校服装专业应将提升社会效益作为学校追求的最大目标，其建设价值也建立在社会效益上，重点培养服装人才的设计能力及创新能力，促进服装行业发展。服装企业在建设价值方面与学校存在一定差异，将创造更多的经济价值作为企业发展的主要方向，将经济指标作为衡量企业发展水平的主要尺度，将服装企业的员工作为创造企业经济价值的主要渠道。可见企业文化的建设价值存在着较强的经济烙印，重在追求企业经济效益的最大化。
五、 结论
校园文化与企业文化之间既有一致性，也存在一定的差异，两者的核心思想一致，均是为了培养出大量的适合时代发展的人才。因此，需要将校园文化与企业文化自身的特点相切合，将两种文化进行对接，为两种文化的发展提供途径，为高职院校的持续健康发展提供渠道，推动社会的发展及进步。
参考文献：
[1] 张音宇，刘晓军.企业文化在高职院校校园文化创新中的作用和影响——以无锡商业职业技术学院为例[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2017，15（11）：99-101.
[2] 王健，郭爱国.高职校园文化与企业文化相融合的探索研究[J].河北农机，2017（11）：66.
[3] 马伟芳.企业文化融入高职院校校园文化的模式初探[J].北京教育（高教），2017（11）：36-37.
作者简介：王素英，贵州省黔东南苗族侗族自治州，麻江县中等职业学校。
关键词：校园文化；企业文化；差异
一、 前言
中职院校作为我国培养人才的重要机构，满足了21世纪对人才的使用需求，中职院校相对于其他教育存在突出的特点，将培养高技能的专业人才作为学校办学的主要目标，构建出了集生产、建设、管理及服务为一体的人才培养方案，为区域经济的快速发展提供了服务。将实践教学作为教学工作的主要手段，展现出了鲜明的中职教育特色。中职院校服装专业的校园文化与服装企业文化密切相关，两者之间既存在着较强的共同性，又存在着一定的差异性。
二、 校园文化与企业文化概念
（一） 校园文化
校园文化主要是指以校园为空间，以教师和学生为主体，在师生的共同努力下来开展各项教育、科研、教学、管理及娱乐等工作，展现出了校园的特色，校园文化由制度文化、精神文化、物质文化及行为文化共同组成。中职学校服装专业校园文化在开展过程中，需要在特定的中职教育活动中开展，集中中职学校师生所创造出来的物质及精神，以师生为主体，构建具有时代特征符合历史发展的校园文化。
（二） 企业文化
企业文化是指社会大环境下的文化，企业文化得到了企业领导及员工的积极认同，在企业长期的发展过程中，树立了坚持、创造、发展及实践的价值观念，是企业经营特色、行为准则、信仰追求、道德规范及管理风格的总和。企业文化由物质文化、精神文化、制度文化及行为文化共同组成，是本企业社会文化及自身组织管理实践活动的产物。
三、 校园文化和企业文化的相同点
第一，内涵一致。两者均属于社会文化中的重要组成部分，两者的构成均包括制度文化、物质文化、精神文化及行为文化，均将促进人的全面发展作为终极发展目标。校园文化与企业文化在普遍性及差异性中存在一致性，特点都非常鲜明。第二，建设目标一致。两者均将文化作为主要建设目标，通过凝聚人心、统一思想，将群体构成一个有机的整体，为同一个目标的发展而努力，促进了群体竞争力及战斗力的大大提升。第三，作用一致。两者均是经过长期的发展而形成，核心思想得到了主体人的一致认同，对学校及企业的发展起到了积极的促进作用。
四、 校园文化和企业文化的差异
（一） 建设主体不同
中职学校的服装专业校园文化以学生为主体，教师承担主导性作用，在开展校园活动过程中，充分地展现出了中职学校的精神文化及物质文化。需要将校园文化作为中职学校服装专业开展各项活动的基础，一切活动的开展都要围绕教师和学生进行，教学目标是确保能够培养出大量的高技能及高质量服装人才，将培育优质的服装专业技能作为校园文化的核心。企业文化承载着企业的生存及发展，员工是企业一切活动的主体，也是企业文化的创造者，成为企业发展的主力军，承担为企业创造财富的重任，在为企业创造物质财富的同时，也直接展现出了企业的精神财富。企业员工是企业的核心，直接影响着企业的经济效益，关系到企业的健康发展。
（二） 建设目标不同
中职学校将服装专业校园文化建设作为主要发展目标，希望通过高校利用校园资源来培养出适合企业发展需要的服装专业技能人才，提升社会效益。因此，在进行校园文化目标建设时，应该从物质、精神、活动及制度四方面入手，建造良好的校风、学风及教风，塑造良好的校园环境，组织丰富多彩的校园文化，在学校内部营造良好的学习氛围，使学生在良好的学习氛围下能够掌握服装专业的技能，满足现阶段社会对服装人才的使用需求。企业文化主要是围绕企业的运营发展而展开，将提升企业的经济效益作为主要的发展方向，结合市场的实际发展情况及行业标准要求，注重对人才的培养，要求服装专业人才自身要具备较强的职业能力、团队合作精神等，为企业塑造良好的形象，提升企业的生产效率，为企业谋取更多的经济效益，促进企业的健康长久发展。中职学校的服装专业应该与服装企业建立合作关系，树立共同的目标，中职学校承担培养人才专业的重任，服装企业承担培养员工实践能力的重任，为社会培养出高质量的服装人才。
（三） 建设途径不同
校园服装专业文化的建设主要是通过执行切实可行的校园规章制度，营造优美的校园文化为主，不断加强及引导社团建设，在学校内部营造良好的校风及学风，塑造良好的校园环境，对服装专业学生起到警示性作用。而服装企业文化的建设主要是通过塑造良好的企业形象、培养企业员工的团队精神、树立正确的企业价值观念来实现，来提升企业的经济利润。
（四） 建设价值不同
中职院校作为培养高技能人才的重要机构，中职学校的办学目的是将培养学生健全的人格，提升学生的专业技能及掌握知识能力作为主要发展方向，确保培养出来的学生能够符合社会主义接班人要求。中职院校服装专业应将提升社会效益作为学校追求的最大目标，其建设价值也建立在社会效益上，重点培养服装人才的设计能力及创新能力，促进服装行业发展。服装企业在建设价值方面与学校存在一定差异，将创造更多的经济价值作为企业发展的主要方向，将经济指标作为衡量企业发展水平的主要尺度，将服装企业的员工作为创造企业经济价值的主要渠道。可见企业文化的建设价值存在着较强的经济烙印，重在追求企业经济效益的最大化。
五、 结论
校园文化与企业文化之间既有一致性，也存在一定的差异，两者的核心思想一致，均是为了培养出大量的适合时代发展的人才。因此，需要将校园文化与企业文化自身的特点相切合，将两种文化进行对接，为两种文化的发展提供途径，为高职院校的持续健康发展提供渠道，推动社会的发展及进步。
参考文献：
[1] 张音宇，刘晓军.企业文化在高职院校校园文化创新中的作用和影响——以无锡商业职业技术学院为例[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2017，15（11）：99-101.
[2] 王健，郭爱国.高职校园文化与企业文化相融合的探索研究[J].河北农机，2017（11）：66.
[3] 马伟芳.企业文化融入高职院校校园文化的模式初探[J].北京教育（高教），2017（11）：36-37.
作者简介：王素英，贵州省黔东南苗族侗族自治州，麻江县中等职业学校。