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【内容摘要】随着素质教育的推进和新课程的改革，为了改变传统应试教育在我国残存的问题。建立起新型的师生关系，树立起学生的主体地位。一体化教学模式结合了学生学习的情况和改革的现状，将“教、学、做”一体化，此种教学模式有利于学生提高学习的主动性，培养学生的个性色彩。
【关键词】一体化 初中语文 教学 模式 构建
前言
树立教育和新课改下的语文教学目的不再只是提升学生的学习成绩，而更注重培养学生的个人能力，在此基础上，语文教学必须创新教学理念，在实践中发挥教学该有的作用，强化学生的参与性和学习的积极性。语文学习中将教、学、做融为一体，使学生在语文学习的课堂中边学边运用，从而促使学生的语文学习能力的提升和语言表达能力的增强。
初中语文一体化教学模式融合了语文教学在课堂中的所有环节，它以提高学生的综合素质为目标，将理论教学和实践教学结合起来，培养学生的综合素养[1]。让所学知识能够得到立即的运用，及时反映在日常生活中所可能会遇到的问题，以提高学生的语文实际能力。
一、语文一体化教学及其意义
初中语文一体化教学模式融合了语文教学在课堂中的所有环节，它以提高学生的综合素质为目标，将理论教学和实践教学结合起来，培养学生的综合素养[1]。让所学知识能够得到立即的运用，及时反映在日常生活中可能会遇到的问题，以提高学生的语文实际能力。在语文教学中运用一体化教学具有下面意义。
1.与生活接轨
传统的语文教学更多的是偏重于对理论上的学习和认知，与实际生活的所需差距较大。初中生在语文课堂上所学到的语文知识，在现实中的实际应用并不多[2]。偏于空中阁楼，不利于学生以后走入社会。因为初中是一个转折的过程，有一部分学生在中考之后将步入社会。而在社会中所需要的语文知识和传统语文教学中所学的知识相差甚远。不利于学生适应社会、适应生活[3]。
2.改变师生的关系
在传统的语文教学上，老师是课堂的中心，学生只是被动的吸收老师所灌输的一些知识。而课堂只是教学目标而设定的一个特定场所，学生并没有独立思考的空间，也没有机会去积极发言，参与进课堂的教学中[4]。这导致课堂的整体氛围不够活跃，课堂效率也比较低。在与部分学生进行谈话交流之后，我们意识到大多数学生认为语文课是可有可无的，并不如数学英语重要。所以我们必须要转变学生这一思想，通过改革让学生们学习到实践性较强的知识，让他们意识到语文在日常生活的重要性。
三、构建初中语文一体化教学模式的具体措施
1.教材编写要与时俱进
在传统的教学中，我们必须遵循教案的标准。教学大纲和教材始终是不变的。这只需要根据交换照本宣科即可，并没有考虑到学生的需求与实际生活发展的变化。教材过于老旧与生活发展脱轨，导致学生所学知识过于脱离现实，在现实生活中无法得到恰如其分的运用。而在语文一体化教学模式上，教编需要不断的与时俱进。从根本上改变了与社会需求脱节的现状，符合时代发展的需要[3]。增强听、说、读、写的实际应用的板块比重，使学生在学习基础知识的同时也能够提高语文实践运用能力。
2.教学要因材施教
每个学生都是独立的个体，他们所学知识的能力也各有不同，他们擅长的部分也都有偏差。所以作为语文教师，我们需要关注学生之间存在的差异性，发扬他们所长，弥补他们所短。根据他们在听、说、读、写、理解方面的各项能力的表现，进行针对性训练，强化性训练。让学生全身心投入到一体化的教学模式当中，用心交流是最好的导师，引导他们学习发展。
3.学习要营造和谐的环境
初中语文教学是培养学生综合能力的一个过程，在初中语文课堂上除了培养学生对课本知识的掌握能力。还可以在教学中为学生提供一个小舞台，创造一个宽松和谐的环境，让学生更多的去锻炼他们的语言表达能力和知识储备能力及运用能力。比如，通过开展一个招聘会的主题，让学生踊跃参与，充分展现“教、学、做”一体化教学模式的优势，提高学生语文的综合能力，以及整体素质。让语文教学不止漂浮于传统的语文课堂的表面，让学生能够在课堂中掌握真正可用的知识，让语文成为名副其实的主科。
四、总结
一体化教育不仅只可以用于职业教育当中，也可以应用于基础教育之中。职业教育、基础教育归根结底就是为了促进学生在社会中的生存能力。如果一体化教育能够提高学生的生存能力，提高学生在生活中的语言表达能力和阅读理解能力，我们也可以采纳进入基础教育之中。初中语文本来就是比较注重与学生的实际能力的培养，而非理论性知识的培养。所以在初中语文的教学中采用一体化教学也是符合义务教育的要求，符合素质教育和新课改的要求。
【参考文献】
[1] 郝晓荣.高效课堂学生阅读能力培养的研究[J]. 新絲路，2016，（002）：34.
[2] 于淑彬.打造高效课堂精心培养学生独立阅读能力[J].读与写（上，下旬），2013，（17）：102-102.
[3] 陈力.培养学生阅读能力，打造高中英语高效课堂[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（15）：45.
[4] 杨钧莲.培养学生阅读能力，打造高中英语高效课堂[J].城市建设理论研究（电子版），2012，（22）.
[5] 师改梅.培养学生阅读能力，打造高中英语高效课堂[J].软件（教育现代化）（电子版），2014，（4）：118.
（作者单位：甘肃省正宁县山河初级中学）
【关键词】一体化 初中语文 教学 模式 构建
前言
树立教育和新课改下的语文教学目的不再只是提升学生的学习成绩，而更注重培养学生的个人能力，在此基础上，语文教学必须创新教学理念，在实践中发挥教学该有的作用，强化学生的参与性和学习的积极性。语文学习中将教、学、做融为一体，使学生在语文学习的课堂中边学边运用，从而促使学生的语文学习能力的提升和语言表达能力的增强。
初中语文一体化教学模式融合了语文教学在课堂中的所有环节，它以提高学生的综合素质为目标，将理论教学和实践教学结合起来，培养学生的综合素养[1]。让所学知识能够得到立即的运用，及时反映在日常生活中所可能会遇到的问题，以提高学生的语文实际能力。
一、语文一体化教学及其意义
初中语文一体化教学模式融合了语文教学在课堂中的所有环节，它以提高学生的综合素质为目标，将理论教学和实践教学结合起来，培养学生的综合素养[1]。让所学知识能够得到立即的运用，及时反映在日常生活中可能会遇到的问题，以提高学生的语文实际能力。在语文教学中运用一体化教学具有下面意义。
1.与生活接轨
传统的语文教学更多的是偏重于对理论上的学习和认知，与实际生活的所需差距较大。初中生在语文课堂上所学到的语文知识，在现实中的实际应用并不多[2]。偏于空中阁楼，不利于学生以后走入社会。因为初中是一个转折的过程，有一部分学生在中考之后将步入社会。而在社会中所需要的语文知识和传统语文教学中所学的知识相差甚远。不利于学生适应社会、适应生活[3]。
2.改变师生的关系
在传统的语文教学上，老师是课堂的中心，学生只是被动的吸收老师所灌输的一些知识。而课堂只是教学目标而设定的一个特定场所，学生并没有独立思考的空间，也没有机会去积极发言，参与进课堂的教学中[4]。这导致课堂的整体氛围不够活跃，课堂效率也比较低。在与部分学生进行谈话交流之后，我们意识到大多数学生认为语文课是可有可无的，并不如数学英语重要。所以我们必须要转变学生这一思想，通过改革让学生们学习到实践性较强的知识，让他们意识到语文在日常生活的重要性。
三、构建初中语文一体化教学模式的具体措施
1.教材编写要与时俱进
在传统的教学中，我们必须遵循教案的标准。教学大纲和教材始终是不变的。这只需要根据交换照本宣科即可，并没有考虑到学生的需求与实际生活发展的变化。教材过于老旧与生活发展脱轨，导致学生所学知识过于脱离现实，在现实生活中无法得到恰如其分的运用。而在语文一体化教学模式上，教编需要不断的与时俱进。从根本上改变了与社会需求脱节的现状，符合时代发展的需要[3]。增强听、说、读、写的实际应用的板块比重，使学生在学习基础知识的同时也能够提高语文实践运用能力。
2.教学要因材施教
每个学生都是独立的个体，他们所学知识的能力也各有不同，他们擅长的部分也都有偏差。所以作为语文教师，我们需要关注学生之间存在的差异性，发扬他们所长，弥补他们所短。根据他们在听、说、读、写、理解方面的各项能力的表现，进行针对性训练，强化性训练。让学生全身心投入到一体化的教学模式当中，用心交流是最好的导师，引导他们学习发展。
3.学习要营造和谐的环境
初中语文教学是培养学生综合能力的一个过程，在初中语文课堂上除了培养学生对课本知识的掌握能力。还可以在教学中为学生提供一个小舞台，创造一个宽松和谐的环境，让学生更多的去锻炼他们的语言表达能力和知识储备能力及运用能力。比如，通过开展一个招聘会的主题，让学生踊跃参与，充分展现“教、学、做”一体化教学模式的优势，提高学生语文的综合能力，以及整体素质。让语文教学不止漂浮于传统的语文课堂的表面，让学生能够在课堂中掌握真正可用的知识，让语文成为名副其实的主科。
四、总结
一体化教育不仅只可以用于职业教育当中，也可以应用于基础教育之中。职业教育、基础教育归根结底就是为了促进学生在社会中的生存能力。如果一体化教育能够提高学生的生存能力，提高学生在生活中的语言表达能力和阅读理解能力，我们也可以采纳进入基础教育之中。初中语文本来就是比较注重与学生的实际能力的培养，而非理论性知识的培养。所以在初中语文的教学中采用一体化教学也是符合义务教育的要求，符合素质教育和新课改的要求。
【参考文献】
[1] 郝晓荣.高效课堂学生阅读能力培养的研究[J]. 新絲路，2016，（002）：34.
[2] 于淑彬.打造高效课堂精心培养学生独立阅读能力[J].读与写（上，下旬），2013，（17）：102-102.
[3] 陈力.培养学生阅读能力，打造高中英语高效课堂[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（15）：45.
[4] 杨钧莲.培养学生阅读能力，打造高中英语高效课堂[J].城市建设理论研究（电子版），2012，（22）.
[5] 师改梅.培养学生阅读能力，打造高中英语高效课堂[J].软件（教育现代化）（电子版），2014，（4）：118.
（作者单位：甘肃省正宁县山河初级中学）