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阅读下面的文字，根据要求作文。
当踏进校门的那一瞬间，忽然觉得这一切都好熟悉，一样的教学楼，一样的花草，一样的小道，不一样的是我们的心情，物是人非，换了老师，换了同学，换了班级，这一切都是因为我们升入了初三。
请以“人在初三年”为话题，写一篇文章。
要求：①所写内容必须在话题范围之内。
②立意自定。
③文体自选（诗歌除外）。
④题目自拟。
⑤不少于600字。
⑥要求有自己的体验和感悟，不得抄袭；文中不得出现真实的校名人名。
解题思路：
初三，这个曾经觉得何等遥远的名词，而如今，却活生生地展现在我的面前；初三，这个学姐学兄挥洒汗水、奋力冲刺的一年，而如今，也要我来好好地走一遭；初三，这个抒写人生的关键时刻，而如今，也要我拿起笔描绘我接下来的路。针对“人在初三年”这个话题，我们该如何构思呢？我想从以下三个方面去着手。
一、话题要有针对性。初三，对绝大多数学生来说，个中滋味是一时难以述尽的，但是又不是无话可说、无事可写，关键是我们如何挖掘出酸甜苦辣的初三生活中的甘甜。我想在围绕这个话题选材时，一定要有针对性，一定要写出自己的体验和感受。比如像解答难题后的那份喜悦，同学间相互鼓励的话语，老师循循善诱的指导等都应当成为我们选材的首选。
二、立意要有指向性。写初三生活的题材，往往容易误入一种歧途，就是极力夸大中考的作用，甚至把初三学习生活的紧张归结到某些制度上，这些都不是我们希望看到的，也是我们在完成这篇文章时首先应该考虑的问题。所以我们在立意时，不应当动辄牢骚满腹，怨气冲天，因为这样的选材是没有生命力的。
三、文体要有确定性。尽管这是一个话题作文，而且在作文要求中也对文体有了非常明确的规定，但是我们在选择文体时，我觉得还是应当首选记叙文或者记叙性散文。只有这样，才能把初三生活的酸甜苦辣通过记叙的文字表达得更清楚，也更容易被我们所接受。
优秀习作一
尽 · 静
张 颖（江苏省海安县城南中学灵石文学社）
我躺在床上，凝望着窗外那硕大的黑幕上点缀着的无数的星星，仿佛蒙娜丽莎醉人的眼眸，激起我无尽的遐想——
从未发现过夜空是如此的美丽，从未发现外面的世界是如此的静谧，或许是我们走近了另一个学习的世界——初三。心定了，一切繁杂，一切琐事，都从心灵的角落排挤而出，剩下的，只有一颗美好而平静的心。
尽
当下课铃声骤然响起时，一股不安分的热流又一次从我心中涌起。但，抬头发现同学们各自在做着自己的事，让我好一阵子失望。
同桌看到我不安分的表情，说道：“寻找快乐，玩只是其中的一种方式，当你能从书中发现快乐的时候，你才会明白快乐的真谛。”我从同桌近乎陶醉的表情中似乎读懂了什么，随手拿起一本于丹的最新力作《〈论语〉心得》，细品那行如流水的文字，感受那近乎完美的意境，心灵在与作者一次又一次的共鸣中撞击出强烈的火花……我陶醉了，陶醉在了这个书香弥漫的世界中，渐渐地，我爱上了书，恋上了书中的快乐……
在一次次的品味与自我满足中，我逐渐变得成熟而沉稳，一颗烦躁的心逐渐变得敏感而睿智。蓦然回首，那段喧闹而又繁杂的初二生活似乎已毫无留恋的价值。一切琐屑，都已沉淀为对昨天遥远的记忆。今日，我的心，被书充斥得没有了空间，一切烦恼也早已风吹云散，消失殆尽……
静
走进新的教室，黑板上关于“静”的谚语显得特别醒目，“非宁静无以致远”，毋庸置疑，“静”对一个有理想、有抱负的人承载着多大的希望。环境要安静，心态要平静，在不知不觉中，“静”已成为我们班一道独特的风景线——
自习课上，一道难题困扰了我好长一段时间，我费尽了好大的脑力也没能理出个头绪来。我好急躁，甚至一度想放弃，同桌察觉了，轻轻地递来一张纸条：“心静，则神定；神定，则离事成不远矣。”我看着她那平静的神态，也渐渐定下心来，当我再次审题时，奇迹出现了……原来“静”有如此的神效！
日复一日，我那颗浮躁的心渐渐平息下来，开始追寻那种属于“静”的境界，我坚信，心静者事竟成。驱赶走心灵里的浮华与躁动，唯独留下的，只有一心静……
告别以往的一切，我又站在了另一个起点，让心中的烦躁沉淀，让明透的思维和涓涓的情致引发为一篇文，一首诗，一支歌，稳健地跑在成长的赛道上。烦恼尽，心情静，只留下刻苦和拼搏，向着梦想的终点，进发……
【简评】
人在初三年，让人联想到的只是漫无天日的试卷和你争我斗，显现出来的是枯燥和残酷，而在作者的笔下，作者追寻的是读书的快乐和生活的真谛，在这样一个特殊的年份，作者体会到“尽”和“静”这样一种心境是很难得的。文中多次细腻的描写，表现出来的正是作者真实生活的快乐，让读者也能够体验和感受到一样的“尽”和“静”，的确是一篇不错的习作。
（指导老师：崔益林）
优秀习作二
你好，有人吗？
王旭璐（江苏省海安县城南中学灵石文学社）
你好，有人吗？
和我说说话吧！你知道吗？我都快累死了。课程表上天天都是那几个字，就像魔方一样，无论怎么组合，那么多的方块还是那么多。我就像一只提线木偶，三条线分别被拴在教室、宿舍、食堂。每天的每天，都会有数不清的各种各样的东西等着你去背、去默。我成了一只土拨鼠，一有空就要费劲地钻进书里去啃那些难以下咽却又不得不咽的东西。
天依旧是那样刺目的白，一阵阵热浪沸腾着一颗颗浮躁的心。我想去吟诗，我想去作赋，可是考卷和老师硬要束缚住它，不容你越雷池一步。
路上，一样的人，一样的行色匆匆，一样的面无表情……
“中考”，你好狠啊！你不就像一根绳子吗？你捆住了我跃跃欲乘风而去的心。
你好，有人吗？
能与我说说话吗？你可知道，我最讨厌这个汗臭满满的夏天。不过还好，这两天，天气渐渐凉了起来，抑或已经打上了秋天的印记。七门学科的老师定时不定时地在教室里进进出出，好生紧张……可是看到数学作业、化学作业以及语文默写簿上一个个欢庆鼓舞得像节日一般喜悦的100，心情还是莫名其妙地好了很多。 教学楼坐北朝南，要是在下午，温柔、和煦的阳光铺满走廊和楼梯，透过窗玻璃渐浓渐淡地渲染开来，煞是好看。走出楼梯，清新的阳光一头撞进怀里，不时给人一种时空交错的感觉。站在走廊上，偶一抬头，秋日的云远远地浮在天边，天很高，云很淡，偶尔有鸟飞过，像一袭微墨。低下头的瞬间，波澜的心突然归于宁静。悄然发现，即使是我所钟爱的文字，只要老师喜欢，我也可以把它写得规规矩矩、漂漂亮亮。这并不难。
你好，有人吗？
如果真能跟我说说话就好了。很欣喜地发现，在每一个阳光照得到的地方，都能碰到过去的同桌、死党、朋友。那些随风飘逝的日子像零零碎碎的电影画面，倏然间与现实重叠起来。像过去一样神吹海侃，谈天说地，兴奋的心情，此时此刻就像一群归巢的麻雀，扑啦啦地飞散开来。我觉得自己像一个拾贝者，将从前的话题一一捡起，固执地让它重现当时的光彩。那天回家，一曲东方神起的《Magic Castle》，驱散了所有的烦恼与空洞，给了我一颗心满满快要溢出来的快乐与感动。
你好，有人吗？
请你告诉我，以这样一种特有的节奏演绎着的生活，——苦，不堪言，累，难以述尽，然而却支持着我度过一段美好的青春岁月，我是应该抱怨还是感恩呢？
……或许，我已经有答案了。
【简评】
初三，就像作者笔下描述的那样，永远充满了累和苦，苦，不堪言，累，难以述尽。面对作者的寂寞和无奈，这番痛苦实在是憋得慌，迫切是需要一个倾听者，所以，这篇习作，小作者以笔带口，把读者当作听众，以倾诉的形式，用作者最钟爱的文字淋漓尽致地告诉了我们活在当下的日子和感受。文中的描写轻柔而美好，正如作者眼中的世界一样，永远充满阳光，永远充满灿烂。尤其让我们称道的是，作者用并列式的叙事结构来推动事情的发生和发展，无疑这也是这篇文章的一大亮点。
（指导老师：崔益林）
优秀习作三
有一种滋味叫初三
于 卉（江苏省海安县城南中学灵石文学社）
夏日的清风徐徐从耳际拂过，抬头，一片黄叶从树上悠悠地飘下来。匆匆忙忙中，闪进几个稚气未脱的初一新生，我才猛然意识到，原来我已经上初三了——
镜头一
我坐在桌前看着书，阳光从窗户透入，在桌上洒下一片金边。突然，一架纸飞机飞到了我的桌上。我将它轻轻地拆开，只见上面歪歪扭扭地写了几个卡通字：“初三了，我们和好吧！”抬头一看，是她——初二时一直跟我较劲的她！看着她如花儿般灿烂的笑靥，我笑了。是啊，初三了，还有什么矛盾不能化干戈为玉帛呢？友情的阳光在我们周围铺散开，友情的甘甜也早已渗入我们的心底……
镜头二
同桌买了一本最新上市的同步阅读参考书，正是我几乎把整个城都逛了个遍也没有买到的那本。我心里直打鼓，她会借给我吗？我怀着试一下的心理问：“能借给我看一下吗？”“好啊！拿去吧!”我简直不敢相信，一向从不借给别人书的人会这么回答。“为什么你愿意借给我呢？”同桌笑了笑，说：“这有什么，还不是因为咱们都初三了。”我看着她，那张平凡的笑靥突然间让我觉得美丽万分。我笑了，同学之情在我们心头荡漾。
镜头三
走过初三的教学楼，让人感觉到的仅一个字——静。下课了，大家依旧坐在教室里钻研课本，一滴滴汗水从他们的额头缓缓流下，在阳光的照耀下似珍珠般晶莹剔透。然而，更让人注目的是他们成功解答一道难题后喜悦的笑容，那从心底发出的笑容，让我也为他们的成功而感到由衷地高兴。
后 记
初三了，为了心中的那个目标，我们埋头于题海，但让人忽视不了的是我们中间那从不曾停下的友情的脚步，初三的滋味固然是苦涩的，而那友情的甘甜便是初三生活中最好的一味调味剂。初三的滋味苦中带甜，让人回味无穷。
抬头，又是一片澈然晴空，丝丝阳光温暖如昔……
【简评】
本文最大的特点在于描写镜头的切换，将几个小事情穿成一个故事，三种不一样的笑容，演绎着同样的故事，那就是初三的美好，值得纪念的友谊。以前的纠葛，以前的性格，都因着步入初三而变，留下的是灿烂美好的笑容。漫漫初三年，印在作者心里的是如此美好的笑容，那么枯燥的学习就变得渺小了，友谊地久天长，值得回味。
（指导老师：崔益林）
优秀习作四
变 了??
刘汉娇（江苏省海安县城南中学灵石文学社）
坐在陌生的人群中，我总会不由自主地想起以前的同学；望着讲台上声情并茂讲课的老师，我总会很自然地想到以前的老师；以前的一幕幕总会在脑海中不断地浮现。我无法淡忘从前的友谊，所以也就失去了过多与新同学交流的机会。
吃过午饭，我随着人流缓慢地向前移动。眼睛却一直在搜寻——寻找我以前的同学。目光一刻也不曾停滞——即使是路旁开得正欢的花儿，也丝毫不能吸引我的眼眸。
忽然，一个熟悉的身影闯入了我的视线，我没来得及多想，立马就追了上去。轻轻一拍她的肩膀，仍旧是那一脸亲切的笑容，伴随着一声简单的问候：“你在哪个班啊？”久违的温暖，让我整个人都被融化在其中。平淡而充溢着友情的谈话一如从前般在这条不知走过多少遍的路上进行着。
那一夜，我仰望天空，猛然发现前一夜还伴随在月亮旁边的一颗很亮的星星不见了，再揉了揉眼睛，仔细看看似乎其他的星星也都与前一夜的有所不同，疑惑中，我想起了“流星雨”，星星是会逝去的，月亮却只有一个。我不禁替月亮感到悲伤，她总会不停地失去伙伴，她该是多么伤心啊！
可是，再抬头，夜空依旧美丽，没有伙伴相陪的月亮依旧向大地洒下万缕银辉；今夜的星星也能把月亮衬托得格外清亮，也能把夜幕点缀得幽美动人。
月亮透过云隙，一缕清辉射进来，我的心似乎被什么东西叩击了一下，心房顿时亮了许多。
第二天，还没等我从早读的氛围中缓过神来，一个同学走过来对我说：“请交作业喽，交给倒数第二个同学。”我感激地对她一笑，尽管“谢谢”两个字没有说出口，但在我的心里已经深深地对她说了声“谢谢”。
一天的课间，以前的一个同学来找我，对我说：“你跟你们班同学在聊什么呢，说得这么开心？”我才猛然发现，我已经接受了新同学，并且跟他们很融洽地相处。
当踏进校门的那一瞬间，忽然觉得这一切都好熟悉，一样的教学楼，一样的花草，一样的小道，不一样的是我们的心情，物是人非，换了老师，换了同学，换了班级，这一切都是因为我们升入了初三。
请以“人在初三年”为话题，写一篇文章。
要求：①所写内容必须在话题范围之内。
②立意自定。
③文体自选（诗歌除外）。
④题目自拟。
⑤不少于600字。
⑥要求有自己的体验和感悟，不得抄袭；文中不得出现真实的校名人名。
解题思路：
初三，这个曾经觉得何等遥远的名词，而如今，却活生生地展现在我的面前；初三，这个学姐学兄挥洒汗水、奋力冲刺的一年，而如今，也要我来好好地走一遭；初三，这个抒写人生的关键时刻，而如今，也要我拿起笔描绘我接下来的路。针对“人在初三年”这个话题，我们该如何构思呢？我想从以下三个方面去着手。
一、话题要有针对性。初三，对绝大多数学生来说，个中滋味是一时难以述尽的，但是又不是无话可说、无事可写，关键是我们如何挖掘出酸甜苦辣的初三生活中的甘甜。我想在围绕这个话题选材时，一定要有针对性，一定要写出自己的体验和感受。比如像解答难题后的那份喜悦，同学间相互鼓励的话语，老师循循善诱的指导等都应当成为我们选材的首选。
二、立意要有指向性。写初三生活的题材，往往容易误入一种歧途，就是极力夸大中考的作用，甚至把初三学习生活的紧张归结到某些制度上，这些都不是我们希望看到的，也是我们在完成这篇文章时首先应该考虑的问题。所以我们在立意时，不应当动辄牢骚满腹，怨气冲天，因为这样的选材是没有生命力的。
三、文体要有确定性。尽管这是一个话题作文，而且在作文要求中也对文体有了非常明确的规定，但是我们在选择文体时，我觉得还是应当首选记叙文或者记叙性散文。只有这样，才能把初三生活的酸甜苦辣通过记叙的文字表达得更清楚，也更容易被我们所接受。
优秀习作一
尽 · 静
张 颖（江苏省海安县城南中学灵石文学社）
我躺在床上，凝望着窗外那硕大的黑幕上点缀着的无数的星星，仿佛蒙娜丽莎醉人的眼眸，激起我无尽的遐想——
从未发现过夜空是如此的美丽，从未发现外面的世界是如此的静谧，或许是我们走近了另一个学习的世界——初三。心定了，一切繁杂，一切琐事，都从心灵的角落排挤而出，剩下的，只有一颗美好而平静的心。
尽
当下课铃声骤然响起时，一股不安分的热流又一次从我心中涌起。但，抬头发现同学们各自在做着自己的事，让我好一阵子失望。
同桌看到我不安分的表情，说道：“寻找快乐，玩只是其中的一种方式，当你能从书中发现快乐的时候，你才会明白快乐的真谛。”我从同桌近乎陶醉的表情中似乎读懂了什么，随手拿起一本于丹的最新力作《〈论语〉心得》，细品那行如流水的文字，感受那近乎完美的意境，心灵在与作者一次又一次的共鸣中撞击出强烈的火花……我陶醉了，陶醉在了这个书香弥漫的世界中，渐渐地，我爱上了书，恋上了书中的快乐……
在一次次的品味与自我满足中，我逐渐变得成熟而沉稳，一颗烦躁的心逐渐变得敏感而睿智。蓦然回首，那段喧闹而又繁杂的初二生活似乎已毫无留恋的价值。一切琐屑，都已沉淀为对昨天遥远的记忆。今日，我的心，被书充斥得没有了空间，一切烦恼也早已风吹云散，消失殆尽……
静
走进新的教室，黑板上关于“静”的谚语显得特别醒目，“非宁静无以致远”，毋庸置疑，“静”对一个有理想、有抱负的人承载着多大的希望。环境要安静，心态要平静，在不知不觉中，“静”已成为我们班一道独特的风景线——
自习课上，一道难题困扰了我好长一段时间，我费尽了好大的脑力也没能理出个头绪来。我好急躁，甚至一度想放弃，同桌察觉了，轻轻地递来一张纸条：“心静，则神定；神定，则离事成不远矣。”我看着她那平静的神态，也渐渐定下心来，当我再次审题时，奇迹出现了……原来“静”有如此的神效！
日复一日，我那颗浮躁的心渐渐平息下来，开始追寻那种属于“静”的境界，我坚信，心静者事竟成。驱赶走心灵里的浮华与躁动，唯独留下的，只有一心静……
告别以往的一切，我又站在了另一个起点，让心中的烦躁沉淀，让明透的思维和涓涓的情致引发为一篇文，一首诗，一支歌，稳健地跑在成长的赛道上。烦恼尽，心情静，只留下刻苦和拼搏，向着梦想的终点，进发……
【简评】
人在初三年，让人联想到的只是漫无天日的试卷和你争我斗，显现出来的是枯燥和残酷，而在作者的笔下，作者追寻的是读书的快乐和生活的真谛，在这样一个特殊的年份，作者体会到“尽”和“静”这样一种心境是很难得的。文中多次细腻的描写，表现出来的正是作者真实生活的快乐，让读者也能够体验和感受到一样的“尽”和“静”，的确是一篇不错的习作。
（指导老师：崔益林）
优秀习作二
你好，有人吗？
王旭璐（江苏省海安县城南中学灵石文学社）
你好，有人吗？
和我说说话吧！你知道吗？我都快累死了。课程表上天天都是那几个字，就像魔方一样，无论怎么组合，那么多的方块还是那么多。我就像一只提线木偶，三条线分别被拴在教室、宿舍、食堂。每天的每天，都会有数不清的各种各样的东西等着你去背、去默。我成了一只土拨鼠，一有空就要费劲地钻进书里去啃那些难以下咽却又不得不咽的东西。
天依旧是那样刺目的白，一阵阵热浪沸腾着一颗颗浮躁的心。我想去吟诗，我想去作赋，可是考卷和老师硬要束缚住它，不容你越雷池一步。
路上，一样的人，一样的行色匆匆，一样的面无表情……
“中考”，你好狠啊！你不就像一根绳子吗？你捆住了我跃跃欲乘风而去的心。
你好，有人吗？
能与我说说话吗？你可知道，我最讨厌这个汗臭满满的夏天。不过还好，这两天，天气渐渐凉了起来，抑或已经打上了秋天的印记。七门学科的老师定时不定时地在教室里进进出出，好生紧张……可是看到数学作业、化学作业以及语文默写簿上一个个欢庆鼓舞得像节日一般喜悦的100，心情还是莫名其妙地好了很多。 教学楼坐北朝南，要是在下午，温柔、和煦的阳光铺满走廊和楼梯，透过窗玻璃渐浓渐淡地渲染开来，煞是好看。走出楼梯，清新的阳光一头撞进怀里，不时给人一种时空交错的感觉。站在走廊上，偶一抬头，秋日的云远远地浮在天边，天很高，云很淡，偶尔有鸟飞过，像一袭微墨。低下头的瞬间，波澜的心突然归于宁静。悄然发现，即使是我所钟爱的文字，只要老师喜欢，我也可以把它写得规规矩矩、漂漂亮亮。这并不难。
你好，有人吗？
如果真能跟我说说话就好了。很欣喜地发现，在每一个阳光照得到的地方，都能碰到过去的同桌、死党、朋友。那些随风飘逝的日子像零零碎碎的电影画面，倏然间与现实重叠起来。像过去一样神吹海侃，谈天说地，兴奋的心情，此时此刻就像一群归巢的麻雀，扑啦啦地飞散开来。我觉得自己像一个拾贝者，将从前的话题一一捡起，固执地让它重现当时的光彩。那天回家，一曲东方神起的《Magic Castle》，驱散了所有的烦恼与空洞，给了我一颗心满满快要溢出来的快乐与感动。
你好，有人吗？
请你告诉我，以这样一种特有的节奏演绎着的生活，——苦，不堪言，累，难以述尽，然而却支持着我度过一段美好的青春岁月，我是应该抱怨还是感恩呢？
……或许，我已经有答案了。
【简评】
初三，就像作者笔下描述的那样，永远充满了累和苦，苦，不堪言，累，难以述尽。面对作者的寂寞和无奈，这番痛苦实在是憋得慌，迫切是需要一个倾听者，所以，这篇习作，小作者以笔带口，把读者当作听众，以倾诉的形式，用作者最钟爱的文字淋漓尽致地告诉了我们活在当下的日子和感受。文中的描写轻柔而美好，正如作者眼中的世界一样，永远充满阳光，永远充满灿烂。尤其让我们称道的是，作者用并列式的叙事结构来推动事情的发生和发展，无疑这也是这篇文章的一大亮点。
（指导老师：崔益林）
优秀习作三
有一种滋味叫初三
于 卉（江苏省海安县城南中学灵石文学社）
夏日的清风徐徐从耳际拂过，抬头，一片黄叶从树上悠悠地飘下来。匆匆忙忙中，闪进几个稚气未脱的初一新生，我才猛然意识到，原来我已经上初三了——
镜头一
我坐在桌前看着书，阳光从窗户透入，在桌上洒下一片金边。突然，一架纸飞机飞到了我的桌上。我将它轻轻地拆开，只见上面歪歪扭扭地写了几个卡通字：“初三了，我们和好吧！”抬头一看，是她——初二时一直跟我较劲的她！看着她如花儿般灿烂的笑靥，我笑了。是啊，初三了，还有什么矛盾不能化干戈为玉帛呢？友情的阳光在我们周围铺散开，友情的甘甜也早已渗入我们的心底……
镜头二
同桌买了一本最新上市的同步阅读参考书，正是我几乎把整个城都逛了个遍也没有买到的那本。我心里直打鼓，她会借给我吗？我怀着试一下的心理问：“能借给我看一下吗？”“好啊！拿去吧!”我简直不敢相信，一向从不借给别人书的人会这么回答。“为什么你愿意借给我呢？”同桌笑了笑，说：“这有什么，还不是因为咱们都初三了。”我看着她，那张平凡的笑靥突然间让我觉得美丽万分。我笑了，同学之情在我们心头荡漾。
镜头三
走过初三的教学楼，让人感觉到的仅一个字——静。下课了，大家依旧坐在教室里钻研课本，一滴滴汗水从他们的额头缓缓流下，在阳光的照耀下似珍珠般晶莹剔透。然而，更让人注目的是他们成功解答一道难题后喜悦的笑容，那从心底发出的笑容，让我也为他们的成功而感到由衷地高兴。
后 记
初三了，为了心中的那个目标，我们埋头于题海，但让人忽视不了的是我们中间那从不曾停下的友情的脚步，初三的滋味固然是苦涩的，而那友情的甘甜便是初三生活中最好的一味调味剂。初三的滋味苦中带甜，让人回味无穷。
抬头，又是一片澈然晴空，丝丝阳光温暖如昔……
【简评】
本文最大的特点在于描写镜头的切换，将几个小事情穿成一个故事，三种不一样的笑容，演绎着同样的故事，那就是初三的美好，值得纪念的友谊。以前的纠葛，以前的性格，都因着步入初三而变，留下的是灿烂美好的笑容。漫漫初三年，印在作者心里的是如此美好的笑容，那么枯燥的学习就变得渺小了，友谊地久天长，值得回味。
（指导老师：崔益林）
优秀习作四
变 了??
刘汉娇（江苏省海安县城南中学灵石文学社）
坐在陌生的人群中，我总会不由自主地想起以前的同学；望着讲台上声情并茂讲课的老师，我总会很自然地想到以前的老师；以前的一幕幕总会在脑海中不断地浮现。我无法淡忘从前的友谊，所以也就失去了过多与新同学交流的机会。
吃过午饭，我随着人流缓慢地向前移动。眼睛却一直在搜寻——寻找我以前的同学。目光一刻也不曾停滞——即使是路旁开得正欢的花儿，也丝毫不能吸引我的眼眸。
忽然，一个熟悉的身影闯入了我的视线，我没来得及多想，立马就追了上去。轻轻一拍她的肩膀，仍旧是那一脸亲切的笑容，伴随着一声简单的问候：“你在哪个班啊？”久违的温暖，让我整个人都被融化在其中。平淡而充溢着友情的谈话一如从前般在这条不知走过多少遍的路上进行着。
那一夜，我仰望天空，猛然发现前一夜还伴随在月亮旁边的一颗很亮的星星不见了，再揉了揉眼睛，仔细看看似乎其他的星星也都与前一夜的有所不同，疑惑中，我想起了“流星雨”，星星是会逝去的，月亮却只有一个。我不禁替月亮感到悲伤，她总会不停地失去伙伴，她该是多么伤心啊！
可是，再抬头，夜空依旧美丽，没有伙伴相陪的月亮依旧向大地洒下万缕银辉；今夜的星星也能把月亮衬托得格外清亮，也能把夜幕点缀得幽美动人。
月亮透过云隙，一缕清辉射进来，我的心似乎被什么东西叩击了一下，心房顿时亮了许多。
第二天，还没等我从早读的氛围中缓过神来，一个同学走过来对我说：“请交作业喽，交给倒数第二个同学。”我感激地对她一笑，尽管“谢谢”两个字没有说出口，但在我的心里已经深深地对她说了声“谢谢”。
一天的课间，以前的一个同学来找我，对我说：“你跟你们班同学在聊什么呢，说得这么开心？”我才猛然发现，我已经接受了新同学，并且跟他们很融洽地相处。