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摘 要 当前新课改正在我国教育界深入进行中，在这种环境下中等职业学校也做出了相应的调整。思想政治课是我国中等职业学校必开的一门基础课程，它的实施情况直接影响着学生思想政治素质的高低，所以在中等职业学校中，思想政治课的课堂教学效率起着至关重要的作用。目前在大多数中等职业学校中学生的学习素质比较低，课堂的教学质量比较差，这就需要教师综合运用多种方法来提高课堂教学的效率，使学生的思想政治素质得到显著提高。
关键词 职业学校 思想政治 课堂效率
新课改的深入进行使得越来越多的教师开始关注课堂教学效率的问题，课堂教学效率的高低直接影响着学科教学质量的好坏。目前在我国众多中等职业学校中都开设了思想政治这门课程，但由于中等职业学校的学生素质普遍不好，学校的基础教学设施比较落后，教师的教学专业水平不高以及传统教学观念的影响等诸多因素影响，很多中等职业学校的思想政治课堂教学效率不高，这给思想政治课的教学带来了极大的困难。本文针对当前中等职业学校的思想政治课面临的困难，结合相关理论，就提高中等职业学校思想政治课的课堂教学效率提出一些建议。
一、教师要及时更新自身的观念
教师是课堂教学的实施者，教师的教学观念的高低直接直接影响着课堂质量的好坏，所以作为一名教师首先要及时更新自身的教学观念。在传统的教学观里面特别强调教师的权威地位，在课堂教学中强调以教师为中心，学生是教学的被动接受者，在教学中学生必须服从教师的安排。事实证明这种传统的教学观在经济飞速发展的今天已经不能适应形势的需要，它不仅会扼杀学生的个性，还会扼杀学生学习的主动性和积极性。所以教师要转变教学观念，首先就要转变师生的角色。
（一）转变师生角色
正如前面所述，传统的以教师为主导的课堂已经不能适应形式的发展，以教师为中心为中心只能是极大的禁锢了学生的思维，也使得课堂的教学效率比较低下。因此，在中等职业学校的思想政治课堂上，教师要转变师生的角色，及时更新自身的教学观念，把课堂还给学生，做到以学生为中心，充分发挥学生的主体作用。在课堂上教师要引导学生去学习，而不是强硬的规定学生学习的方向，使学生充分开发自己的学习潜力，只有这样学生才愿意去学习思想政治，才能积极注定的投入到学习中去。
（二）构建新型的师生关系
教师除了要转变师生角色以外，还要构建新型的师生关系。这主要表现在教师要在思想政治课堂上创建和谐的民主的课堂氛围，构建民主融洽的师生关系。作为教师，应当在思想政治课堂上充分了解学生、关心学生、爱护学生，平等的对待学生，注重与学生进行交流和沟通，这样才能减轻学生的心理压力，提高课堂教学效率。
二、改革课堂教学方法
教学方法是提高课堂教学效率的关键，事实证明传统的教学方法并不能有效的提高课堂教学效率，因此在新课改的环境下，教师要寻求一些新的教学方法来提高思想政治课的教学效率。
（一）与实际生活相联系
思想政治课的很多教学内容实际上很多都来源于实际的生活，所以如果只是照本宣科的进行教学，未必会有良好的教学效果，反而会降低课堂的教学效率，因此教师可以把教学内容与学生的实际生活相联系。例如在讲到“供需关系影响价格”时，教师就可以把十一黄金周时期各大景区票价集体上涨，而十一黄金周一过各大景区票价就集体回落这种现象与这一知识点相结合。这样，课堂得到了有效激活，学生们也对政治教学的时效性有了更深的体会。
（二）使用分层教学方法
由于在中等职业学校中，每个班级的学生的实际水平有很大的差异，所以传统的“一言堂”的教学方法显然不能收到好的教学效果。因此在中等职业学校的思想政治教学中，教师要根据班级中学生的实际水平进行分层教学，真正做到因材施教，使班级中的每一个学生都能得到进步。
三、拓展教学空间，发挥教学的最大功效
传统的教学基本上都是在教室中进行的，这种做法虽然能够在短时间内传授给学生大量的知识，但是却限制了教学的发挥，使教师仅仅局限于一个封闭的空间内而不能与外部世界进行有效的联系，所以教师要打破这种时空的限制，拓展教学空间。例如教师可以根据思想政治课的内容组织学生参加各种各样的社会实践活动，使学生在获得社会经验的同时也能结合所学到的知识逐步深化自身的思想政治素质；教师也可以尝试着根据教学内容及活动要求，打破刻板的课堂教学时间的限制，根据教学需要自由安排教学时间的长短；此外教师还可以根据教学内容设置模拟情景，让学生合作去学习。例如在讲到“供求关系影响价格”的时候，教师就可以设置商场的模拟情景来让学生扮演角色，使学生在情景模拟中学到相应的知识。
总之，新课改要求要提高课堂的教学效率，作为中等职业学校的基础课程之一，思想政治课必须起到带头作用。教师要及时更新自身的教学理念，运用多种教学方法来跳高课堂的教学效率。
参考文献：
[1]朱锡辉.浅议如何提高中职学校的课堂教学效果[J].新校园：理论版，2011（12）.
[2]王丹萍.浅谈如何提高高中政治课堂教学实效[J].大观周刊，2011（20）.
[3]黄国城.新课程背景下如何提高中职德育课堂教学实效性[J].科教文汇（中旬刊），2011（7）.
[4]杨化.论思想政治理论课教学方法的创新[J].重庆社会工作职业学院学报，2006，（2）.
[5]钟启泉.新课程的理念与创新[M].高等教育出版社，2003，（12）.
[6]游绍冬.让中职学生真正成为“学”生[J].福建职业与成人教育，2008，（6）.
（作者单位：山西省吕梁市中阳县职业中学 ）
关键词 职业学校 思想政治 课堂效率
新课改的深入进行使得越来越多的教师开始关注课堂教学效率的问题，课堂教学效率的高低直接影响着学科教学质量的好坏。目前在我国众多中等职业学校中都开设了思想政治这门课程，但由于中等职业学校的学生素质普遍不好，学校的基础教学设施比较落后，教师的教学专业水平不高以及传统教学观念的影响等诸多因素影响，很多中等职业学校的思想政治课堂教学效率不高，这给思想政治课的教学带来了极大的困难。本文针对当前中等职业学校的思想政治课面临的困难，结合相关理论，就提高中等职业学校思想政治课的课堂教学效率提出一些建议。
一、教师要及时更新自身的观念
教师是课堂教学的实施者，教师的教学观念的高低直接直接影响着课堂质量的好坏，所以作为一名教师首先要及时更新自身的教学观念。在传统的教学观里面特别强调教师的权威地位，在课堂教学中强调以教师为中心，学生是教学的被动接受者，在教学中学生必须服从教师的安排。事实证明这种传统的教学观在经济飞速发展的今天已经不能适应形势的需要，它不仅会扼杀学生的个性，还会扼杀学生学习的主动性和积极性。所以教师要转变教学观念，首先就要转变师生的角色。
（一）转变师生角色
正如前面所述，传统的以教师为主导的课堂已经不能适应形式的发展，以教师为中心为中心只能是极大的禁锢了学生的思维，也使得课堂的教学效率比较低下。因此，在中等职业学校的思想政治课堂上，教师要转变师生的角色，及时更新自身的教学观念，把课堂还给学生，做到以学生为中心，充分发挥学生的主体作用。在课堂上教师要引导学生去学习，而不是强硬的规定学生学习的方向，使学生充分开发自己的学习潜力，只有这样学生才愿意去学习思想政治，才能积极注定的投入到学习中去。
（二）构建新型的师生关系
教师除了要转变师生角色以外，还要构建新型的师生关系。这主要表现在教师要在思想政治课堂上创建和谐的民主的课堂氛围，构建民主融洽的师生关系。作为教师，应当在思想政治课堂上充分了解学生、关心学生、爱护学生，平等的对待学生，注重与学生进行交流和沟通，这样才能减轻学生的心理压力，提高课堂教学效率。
二、改革课堂教学方法
教学方法是提高课堂教学效率的关键，事实证明传统的教学方法并不能有效的提高课堂教学效率，因此在新课改的环境下，教师要寻求一些新的教学方法来提高思想政治课的教学效率。
（一）与实际生活相联系
思想政治课的很多教学内容实际上很多都来源于实际的生活，所以如果只是照本宣科的进行教学，未必会有良好的教学效果，反而会降低课堂的教学效率，因此教师可以把教学内容与学生的实际生活相联系。例如在讲到“供需关系影响价格”时，教师就可以把十一黄金周时期各大景区票价集体上涨，而十一黄金周一过各大景区票价就集体回落这种现象与这一知识点相结合。这样，课堂得到了有效激活，学生们也对政治教学的时效性有了更深的体会。
（二）使用分层教学方法
由于在中等职业学校中，每个班级的学生的实际水平有很大的差异，所以传统的“一言堂”的教学方法显然不能收到好的教学效果。因此在中等职业学校的思想政治教学中，教师要根据班级中学生的实际水平进行分层教学，真正做到因材施教，使班级中的每一个学生都能得到进步。
三、拓展教学空间，发挥教学的最大功效
传统的教学基本上都是在教室中进行的，这种做法虽然能够在短时间内传授给学生大量的知识，但是却限制了教学的发挥，使教师仅仅局限于一个封闭的空间内而不能与外部世界进行有效的联系，所以教师要打破这种时空的限制，拓展教学空间。例如教师可以根据思想政治课的内容组织学生参加各种各样的社会实践活动，使学生在获得社会经验的同时也能结合所学到的知识逐步深化自身的思想政治素质；教师也可以尝试着根据教学内容及活动要求，打破刻板的课堂教学时间的限制，根据教学需要自由安排教学时间的长短；此外教师还可以根据教学内容设置模拟情景，让学生合作去学习。例如在讲到“供求关系影响价格”的时候，教师就可以设置商场的模拟情景来让学生扮演角色，使学生在情景模拟中学到相应的知识。
总之，新课改要求要提高课堂的教学效率，作为中等职业学校的基础课程之一，思想政治课必须起到带头作用。教师要及时更新自身的教学理念，运用多种教学方法来跳高课堂的教学效率。
参考文献：
[1]朱锡辉.浅议如何提高中职学校的课堂教学效果[J].新校园：理论版，2011（12）.
[2]王丹萍.浅谈如何提高高中政治课堂教学实效[J].大观周刊，2011（20）.
[3]黄国城.新课程背景下如何提高中职德育课堂教学实效性[J].科教文汇（中旬刊），2011（7）.
[4]杨化.论思想政治理论课教学方法的创新[J].重庆社会工作职业学院学报，2006，（2）.
[5]钟启泉.新课程的理念与创新[M].高等教育出版社，2003，（12）.
[6]游绍冬.让中职学生真正成为“学”生[J].福建职业与成人教育，2008，（6）.
（作者单位：山西省吕梁市中阳县职业中学 ）