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◆摘 要：教育的发展与进步是一个国家进步的基础，因此在每一个国家都把推进教育事业的发展作为重重之重。我国是一个多民族共同发展的国家，因此语言也多有不同之处，今天我们浅析一下在小学藏语文教学中情景设置的原则以及方式方法。在我国目前的教育事业中情景设置的教学方式逐步得到教育人员们的认可，在藏语文的教学过程中进行情景设置可以增加同学们的学习积极性，开发学生的智商，同时使得教学效率也将得到提升。本文针对情景教育在藏语文教育中的设置选择以及途径进行了简单的介绍，希望可以推进我国藏族文教学的进步。
◆关键词：小学藏语文;教育;情景设置
情景设置教学方式是近几年来在国内兴起的一种教学组织形式，他大大的提升了教学的效率。情景教育的开始实行在部分经济、文化发达的城市进行实验和可行性研究。情景教育的理念在于促进每一个学生全面而富有个性的发展，让学生充分分享各种教育资源，有更多的机会处于教学活动的中心地位，有更多的实践与教师交往、沟通，得到个别化的教育，增加优质教育的机会。近几年来，随着我国计划生育政策的相对稳定，适龄入学儿童少年人数逐渐下降，学生人数减少是必然趋势。而且现在无论是乡村学校还是城镇学校基本也都融入了情景设置教育的方式。纵观现今在小学教育之中情景设置教学方式的融入大大的增加了学生的学习积极性，同学们可以自己动手进行问题的思考与探讨，也同时增加了学生们的兴趣。但是在不知不觉穿上“新鞋”之际，我们大部分教师还走着老路，综合实践活动，也因为情景设置教学模式的出现使得教学生活更加生机盎然。
一、小学藏族文教学中情景设置需要遵守的原则
（一）创造生动有趣的教学氛围原则
在教学的过程中想要使得情景设置的教学方式融入，首先我们需要有一个生动活泼的课堂氛围，使得课堂变得丰富多彩。在小学藏语文的教学中老师不仅仅需要培养学生们的知识储备能力也需要培养同学们的问题能力，使得学生可以在问题中发散自己的思维，训练学生的問题处理能力，锻炼学生的联想思维，使得学生们的记忆、联想以及问题探讨思维。在情景模式设置的过程中去为同学们设置一个生动有趣的故事情节，使得学生从学习中取得快乐。
（二）制造同学与老师相处和睦的师生关系原则
和睦融洽的关系是我们结论一切问题的基础，当然在教学关系中他也不例外，在和同学们的相处时需要老师与学生建立良好的师生关系。在藏语文教学的过程中设置情景模式的教学方式需要同学们的积极配合才可以得到更好的开展，更加充分的发挥这种教学模式的积极作用。在这个教学活动实施的过程中需要充分的认识到学生的主体地位，懂得运用藏语文老师的身份和蔼并且亲切的引导学生，使得学生可以积极主动的参与到学习任务中去，在一些必要的时间需要老师给与学生们一些鼓励，增加学生的学习动力。藏语文教师拥有一个充满爱的心胸，同样的学生们也会给与相当的回报，因此学生会更加热爱这门学科，学习的积极性与动力会更加的浓厚，对藏语文产生更加浓厚的学习积极性。
二、小学藏语文教学中情景设置的具体措施
（一）在情景模式中引入新知识，激发学生的学习兴趣
学生们对与所学藏语文知识是否感兴趣在很大的程度上取决于教师对与新知识的引入能否吸引学生们的学习兴趣，能否抓住学生的眼球与思维，可以使学生在学知识的过程中集中精力，努力的参与到课堂中去。因此在进行新知识的讲授时，老师可以设计一些情景模式设置的活动，吸引学生的学习兴趣，使的学生可以参与到课堂中去。在参与情景模式的过程中，学生对于活动规则需要独立的思考，因此可以培养学生的自主思考的能力，学生情景模式中的活动中取得成功时，就会很开心，因此可以激发学生的学习兴趣。因此对于新知识的学习，使用情景模式的方式方法可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。
（二）在情景模式教学中引导学生自己进行藏语文的学习，增强学生学习的兴趣
教师在进行藏语文的教学的过程中，如果只是单一的进行知识的灌输，采用教师讲解、学生记忆的方式，容易发生学生思维能力疲惫的问题，学生的注意力就会出现涣散，思维呆滞的现象就会出现。这种现象的出现对于学生们来说无疑是增大了学生学习的难度，很容易在藏语文学习的过程中使学生产生挫败感，容易在以后的学习过程中产生厌烦的情绪。但是如果采用情景模式的教学方式，使得学生在上课的过程中通过自己的探究与思考，对藏语文进行探讨学习，那么学生不仅会产生一种喜悦感，而且对于学生来说自己总结的藏语文知识点也会印象深刻的。在进行情景模式学习的过程中，教师可以对学生进行适当的奖励政策，激发学生们的积极性，学生们在竞争的过程中取得成功后，就会对学生产生兴趣与爱好，增加学生对于藏语文学习的兴趣。
三、结论
对于知识的理解与掌握是需要长时间的练习的，从传统的教育体制出发，这需要长时间的记忆增加印象，这个过程统称为背诵记忆，但是这个过程中往往是枯燥无味的，所以学生们的效率是很低的。针对这个问题，藏语文教师可以运用一些情景模式活动的设置，让学生对藏语文知识进行巩固复习，使的学生在快乐中学习，而且学生是乐于对知识进行巩固，所以对所复习的知识也是印象深刻的。经过如此的复习之后，学生们就可以熟练的掌握和应用藏语了。所以在以后的教学活动中需要教师们熟练的运用情景模式设置的教学方式提升藏语文的教学方式是教育事业的必经之路。
参考文献
[1]万玛吉.小学藏语文教学中的情境设置方法[J].年轻人，2019（33）：121.
[2]益西卓嘎.浅谈小学藏语文教学中的情境设置[J].速读（下旬），2018（11）：251.
[3]拥忠邓加.浅析小学藏语文教学中的教学情境设置[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（26）：284.
[4]多杰南加.小学藏语文教学中的情境设置探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（13）：36.
[5]江永达吉.浅谈小学藏语文教学中的情境设置方法[J].文理导航·教育研究与实践，2017（11）：74.
◆关键词：小学藏语文;教育;情景设置
情景设置教学方式是近几年来在国内兴起的一种教学组织形式，他大大的提升了教学的效率。情景教育的开始实行在部分经济、文化发达的城市进行实验和可行性研究。情景教育的理念在于促进每一个学生全面而富有个性的发展，让学生充分分享各种教育资源，有更多的机会处于教学活动的中心地位，有更多的实践与教师交往、沟通，得到个别化的教育，增加优质教育的机会。近几年来，随着我国计划生育政策的相对稳定，适龄入学儿童少年人数逐渐下降，学生人数减少是必然趋势。而且现在无论是乡村学校还是城镇学校基本也都融入了情景设置教育的方式。纵观现今在小学教育之中情景设置教学方式的融入大大的增加了学生的学习积极性，同学们可以自己动手进行问题的思考与探讨，也同时增加了学生们的兴趣。但是在不知不觉穿上“新鞋”之际，我们大部分教师还走着老路，综合实践活动，也因为情景设置教学模式的出现使得教学生活更加生机盎然。
一、小学藏族文教学中情景设置需要遵守的原则
（一）创造生动有趣的教学氛围原则
在教学的过程中想要使得情景设置的教学方式融入，首先我们需要有一个生动活泼的课堂氛围，使得课堂变得丰富多彩。在小学藏语文的教学中老师不仅仅需要培养学生们的知识储备能力也需要培养同学们的问题能力，使得学生可以在问题中发散自己的思维，训练学生的問题处理能力，锻炼学生的联想思维，使得学生们的记忆、联想以及问题探讨思维。在情景模式设置的过程中去为同学们设置一个生动有趣的故事情节，使得学生从学习中取得快乐。
（二）制造同学与老师相处和睦的师生关系原则
和睦融洽的关系是我们结论一切问题的基础，当然在教学关系中他也不例外，在和同学们的相处时需要老师与学生建立良好的师生关系。在藏语文教学的过程中设置情景模式的教学方式需要同学们的积极配合才可以得到更好的开展，更加充分的发挥这种教学模式的积极作用。在这个教学活动实施的过程中需要充分的认识到学生的主体地位，懂得运用藏语文老师的身份和蔼并且亲切的引导学生，使得学生可以积极主动的参与到学习任务中去，在一些必要的时间需要老师给与学生们一些鼓励，增加学生的学习动力。藏语文教师拥有一个充满爱的心胸，同样的学生们也会给与相当的回报，因此学生会更加热爱这门学科，学习的积极性与动力会更加的浓厚，对藏语文产生更加浓厚的学习积极性。
二、小学藏语文教学中情景设置的具体措施
（一）在情景模式中引入新知识，激发学生的学习兴趣
学生们对与所学藏语文知识是否感兴趣在很大的程度上取决于教师对与新知识的引入能否吸引学生们的学习兴趣，能否抓住学生的眼球与思维，可以使学生在学知识的过程中集中精力，努力的参与到课堂中去。因此在进行新知识的讲授时，老师可以设计一些情景模式设置的活动，吸引学生的学习兴趣，使的学生可以参与到课堂中去。在参与情景模式的过程中，学生对于活动规则需要独立的思考，因此可以培养学生的自主思考的能力，学生情景模式中的活动中取得成功时，就会很开心，因此可以激发学生的学习兴趣。因此对于新知识的学习，使用情景模式的方式方法可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。
（二）在情景模式教学中引导学生自己进行藏语文的学习，增强学生学习的兴趣
教师在进行藏语文的教学的过程中，如果只是单一的进行知识的灌输，采用教师讲解、学生记忆的方式，容易发生学生思维能力疲惫的问题，学生的注意力就会出现涣散，思维呆滞的现象就会出现。这种现象的出现对于学生们来说无疑是增大了学生学习的难度，很容易在藏语文学习的过程中使学生产生挫败感，容易在以后的学习过程中产生厌烦的情绪。但是如果采用情景模式的教学方式，使得学生在上课的过程中通过自己的探究与思考，对藏语文进行探讨学习，那么学生不仅会产生一种喜悦感，而且对于学生来说自己总结的藏语文知识点也会印象深刻的。在进行情景模式学习的过程中，教师可以对学生进行适当的奖励政策，激发学生们的积极性，学生们在竞争的过程中取得成功后，就会对学生产生兴趣与爱好，增加学生对于藏语文学习的兴趣。
三、结论
对于知识的理解与掌握是需要长时间的练习的，从传统的教育体制出发，这需要长时间的记忆增加印象，这个过程统称为背诵记忆，但是这个过程中往往是枯燥无味的，所以学生们的效率是很低的。针对这个问题，藏语文教师可以运用一些情景模式活动的设置，让学生对藏语文知识进行巩固复习，使的学生在快乐中学习，而且学生是乐于对知识进行巩固，所以对所复习的知识也是印象深刻的。经过如此的复习之后，学生们就可以熟练的掌握和应用藏语了。所以在以后的教学活动中需要教师们熟练的运用情景模式设置的教学方式提升藏语文的教学方式是教育事业的必经之路。
参考文献
[1]万玛吉.小学藏语文教学中的情境设置方法[J].年轻人，2019（33）：121.
[2]益西卓嘎.浅谈小学藏语文教学中的情境设置[J].速读（下旬），2018（11）：251.
[3]拥忠邓加.浅析小学藏语文教学中的教学情境设置[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（26）：284.
[4]多杰南加.小学藏语文教学中的情境设置探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（13）：36.
[5]江永达吉.浅谈小学藏语文教学中的情境设置方法[J].文理导航·教育研究与实践，2017（11）：74.