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众所周知，积极开展教研活动，不仅可以促进教育改革与发展的不断深化，而且必将促进教育教学质量的全面提高。我在农村学校工作了二十多年，感觉当前，农村学校的教研活动急待加强。因为许多学校成立了教研组，制定了教研计划，却很少有效地开展教研活动。在农村办学条件逐步改善，提高教育质量已成为当务之急的今天，这些现象的存在是不正常的。
那么，如何有效地开展农村学校的教研活动呢？本人觉得首先要发现现状存在的问题，然后再根据问题针对性提出解决的方案。具体思考如下：
问题一：农村学校教师参与教研活动的热情不高。
相当一部分教师特别是中老年教师存在着观念落后，教法陈旧，不能完全适应新课程的教学。许多教师感到工作压力大，缺乏自信心。所以每遇教研活动，总是想办法回避乃至躲避。
解决的对策：
1.创设良好的教研氛围，消除教研畏惧心理。要让全体教師都懂得参加教研活动是提升教师专业素养，让教师走上科学的、高效的而又极富个性的教师专业发展的重要途径。在开展教研活动中，要以校为本，关注教师自身的需要，针对课堂教学中遇到的问题，组织教师进行讨论，让教师实话实说，各抒己见，畅所欲言。每一次的教研活动都要让教师有所收获。
2.要充分利用本校资源，发挥教师集体的智慧，提高教研活动的质量和效益。要实现资源共享，加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，并形成长期有效的机制，安排师徒结对，相互影响，让教师从中感受到新的教育教学理念和方法，以达到相互学习，取长补短，共同提高。
3.立规建章，让教研活动有章可循。为了保证教研活动的有序开展，学校应该制定校本教研制度，建立激励机制，加强考核管理，做到有检查有落实，使教研活动规范化、制度化。要把教研活动的每一条内容都予以量化，并与考核挂钩，从制度上保证并激励教师参加校本教研活动，提高活动质量。各教研组活动的过程要纳入评价考核指标当中，让教师尝到教研的甜头，看到自身专业素养提升的前景，看到作为教师的人生理想，看到自身价值的实现。
问题二：教师的业务能力和业务水平有待提高 教师要完成教书育人的重任，除了遵循教育素质教育教学规律，按客观规律办事处，还必须勤奋学习，勇于探索，努力提高自己的业务水平。而农村学校的教师责任心重，但疏于平时的学习提高。
解决对策
因此，教研组应把教师业务学习列入活动计划，认真指导教师业务学习，定期组织教师集体学习，并做好记录，相互交流，相互切磋，写出心得体会。学习内容可从以下几点考虑：1、思想政治理论，教育法律法规，如《中小学教师职业道德规范》、《面向二十一世纪教育振兴行动计划》、《教育法》、《教师法》等。2、教育科学理论，学科专业知识，如《教育学》、《心理学》、《语言学》、《课程计划》、《课程标准》、《教学大纲》等。3、教育时事信息，教育报刊杂志，如教育新闻，教育时事，教学经验介绍，教育教学论文，特别是关于教学改革如实施素质教育、创新教育的新思想、新做法。另外，教研组还应把教师基本功培训、普通话培训、计算机培训以及继续教育的课程作为业务学习的重要内容常抓不懈，以有效地提高教师的教育教学能。
问题三.集体研课的氛围不浓。
农村学校的教师习惯于搞单干，各自为阵，为应付检查，他们把抄教案当作备课，而不是认真深入地去研读教材，去研究学生，课前准备不充分，教学效果不佳。
解决对策：
1.学校要加强对教学工作的全程管理，将教材解读当做头等大事来抓，对教师的备课要做严格要求，做到每周小检查，每月大检查，并把检查情况及时反馈，切实提高教师的备课质量。
2.各学科教研组要坚持每周一次集体备课，集体备课要做到定时间、定地点、定内容、定计划、定主讲人；要发挥集体智慧，让教师畅所欲言，多出点子；要做好集体备课的活动记录。
3.要建立新型的观课文化，做到随堂听课，随堂评课。教师的听课要找准切入点，要仔细观察课堂上师生动态生成的情景，教师的教学行为，要认真做好听课记录，课后要主动与授课老师交流，分享经验，共商教学改进策略，从而形成协调、合作、分享的局面。
教研活动给广大教师创造了良好的学习、研讨、交流、和展示的平台，它将教师们吸引到一起，让教师在研讨中学会了反思，在尊重中学会了交流，在领悟中学会了调整，在合作中获得成长。作为农村学校的教师，我们更应该在新课改的浪潮中努力拼搏，更好地发挥校本教研的作用，把教育教学工作做得更好。应为我们肩负着千家万户的希望。
那么，如何有效地开展农村学校的教研活动呢？本人觉得首先要发现现状存在的问题，然后再根据问题针对性提出解决的方案。具体思考如下：
问题一：农村学校教师参与教研活动的热情不高。
相当一部分教师特别是中老年教师存在着观念落后，教法陈旧，不能完全适应新课程的教学。许多教师感到工作压力大，缺乏自信心。所以每遇教研活动，总是想办法回避乃至躲避。
解决的对策：
1.创设良好的教研氛围，消除教研畏惧心理。要让全体教師都懂得参加教研活动是提升教师专业素养，让教师走上科学的、高效的而又极富个性的教师专业发展的重要途径。在开展教研活动中，要以校为本，关注教师自身的需要，针对课堂教学中遇到的问题，组织教师进行讨论，让教师实话实说，各抒己见，畅所欲言。每一次的教研活动都要让教师有所收获。
2.要充分利用本校资源，发挥教师集体的智慧，提高教研活动的质量和效益。要实现资源共享，加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，并形成长期有效的机制，安排师徒结对，相互影响，让教师从中感受到新的教育教学理念和方法，以达到相互学习，取长补短，共同提高。
3.立规建章，让教研活动有章可循。为了保证教研活动的有序开展，学校应该制定校本教研制度，建立激励机制，加强考核管理，做到有检查有落实，使教研活动规范化、制度化。要把教研活动的每一条内容都予以量化，并与考核挂钩，从制度上保证并激励教师参加校本教研活动，提高活动质量。各教研组活动的过程要纳入评价考核指标当中，让教师尝到教研的甜头，看到自身专业素养提升的前景，看到作为教师的人生理想，看到自身价值的实现。
问题二：教师的业务能力和业务水平有待提高 教师要完成教书育人的重任，除了遵循教育素质教育教学规律，按客观规律办事处，还必须勤奋学习，勇于探索，努力提高自己的业务水平。而农村学校的教师责任心重，但疏于平时的学习提高。
解决对策
因此，教研组应把教师业务学习列入活动计划，认真指导教师业务学习，定期组织教师集体学习，并做好记录，相互交流，相互切磋，写出心得体会。学习内容可从以下几点考虑：1、思想政治理论，教育法律法规，如《中小学教师职业道德规范》、《面向二十一世纪教育振兴行动计划》、《教育法》、《教师法》等。2、教育科学理论，学科专业知识，如《教育学》、《心理学》、《语言学》、《课程计划》、《课程标准》、《教学大纲》等。3、教育时事信息，教育报刊杂志，如教育新闻，教育时事，教学经验介绍，教育教学论文，特别是关于教学改革如实施素质教育、创新教育的新思想、新做法。另外，教研组还应把教师基本功培训、普通话培训、计算机培训以及继续教育的课程作为业务学习的重要内容常抓不懈，以有效地提高教师的教育教学能。
问题三.集体研课的氛围不浓。
农村学校的教师习惯于搞单干，各自为阵，为应付检查，他们把抄教案当作备课，而不是认真深入地去研读教材，去研究学生，课前准备不充分，教学效果不佳。
解决对策：
1.学校要加强对教学工作的全程管理，将教材解读当做头等大事来抓，对教师的备课要做严格要求，做到每周小检查，每月大检查，并把检查情况及时反馈，切实提高教师的备课质量。
2.各学科教研组要坚持每周一次集体备课，集体备课要做到定时间、定地点、定内容、定计划、定主讲人；要发挥集体智慧，让教师畅所欲言，多出点子；要做好集体备课的活动记录。
3.要建立新型的观课文化，做到随堂听课，随堂评课。教师的听课要找准切入点，要仔细观察课堂上师生动态生成的情景，教师的教学行为，要认真做好听课记录，课后要主动与授课老师交流，分享经验，共商教学改进策略，从而形成协调、合作、分享的局面。
教研活动给广大教师创造了良好的学习、研讨、交流、和展示的平台，它将教师们吸引到一起，让教师在研讨中学会了反思，在尊重中学会了交流，在领悟中学会了调整，在合作中获得成长。作为农村学校的教师，我们更应该在新课改的浪潮中努力拼搏，更好地发挥校本教研的作用，把教育教学工作做得更好。应为我们肩负着千家万户的希望。