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【摘要】在农村的小学语文教学中，因受地方方言的影响和语境的缺失，要达到如新课标强调的“创造良好的学习氛围和轻松和谐的课堂氛围，改变传统的授课方式，从而提高课堂效率”的课堂效果，可谓“难于上青天”。因此，唯有教师转换角色，由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，让小学语文教学的课堂成为孩子们获取知识的乐园。教师作为课堂的组织者和引导者，学生才是课堂真正的主人，從而达到教学目的。
【关键词】语文教学;气氛效果;小学语文;新课标;兴趣
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
汉语言是我们的母语，所以我们要千方百计为学生创造一个良好的学习环境，促进学生学习语文的积极性。培养学生科学的掌握语文学习方法。在素质教育的背景下，要想进行高效率的语文课堂教学，首先教师要转变传统的教育教学模式，通过积极实施现代化的教学模式管理，能够在实际课堂教学中，引导学生积极主动地参与到教学活动中，增强其自主学习意识。同时，还要注重寓教于乐，在课堂教学中，应积极为学生拓展教学内容，将其与学生关注度较高、感兴趣的话题进行有机结合，充分利用学生好奇心，以来对教材内容做出补充，增加教学课程的趣味性与新鲜感。此外，语文教师必须改变“教书匠”的毛病，做教学中的有心人，利用各种机会对学生进行思想教育，用文学家的故事，文学典故来陶冶学生的情操，向他们讲述鲁迅、巴金、冰心、郭沫若等文学家故事培养学生积极进取，树立远大志向。同时，结合学生将来可能面临的形势，帮助他们客观分析自己，确立奋斗目标，潜移默化地激发他们对学习的积极情感和正确的态度。学生的学习目的越明确，必然从心理上产生“我要学”的志向。这些都有利于培养、提升学生的自主学习能力。从而提高语文课堂教学的效率。
一、创造良好的学习氛围，让学生成为课堂的主人
在小学语文教学中，为了给学生一个良好的课堂环境，教师应该千方百计为学生创造一个良好的学习氛围。教师要转变应试教育的思想，教师不再是高高在上的严师，而要作为学生学习的组织者和引导者。教师对待每一位孩子要像对待自己的孩子一样，让学生感受到慈母般的温暖。这样学生和教师之间的距离就越来越近，也许学生会把教师当作知心的朋友，在学习中有什么困惑或者有什么问题不懂的，都会大胆地说出来，这样教师就可以针对学生的具体情况，进行教学设计了。例如：在小学语文教学中，我们可以让学生也来体会一下做老师的感觉，让学生在讲台上对一篇课文或者阅读理解进行讲解，让学生体会一下当“小老师”的感觉，当然还可以通过孩子的思维方式把所要讲述的内容表达出来，这样使得学生更容易理解。
二、激发出学生的学习兴趣，养成终身学习的良好习惯
学习是最好的老师。在小学语文教学中，对于小学生来说，语文课程已经逐渐凸显出了在发展上的重要性。主要是因为语文不仅影响着学生在进入社会中的应用能力，同时也影响着学生的升学等方面。但是对于小学生来说，尤其是低年级的学生来说，刚刚对语文有个朦胧的认识，但是枯燥乏味的拼音学习，还要识记掌握大量的生字和它的含义，但是在这种状态的影响下，小学生很容易对语文产生出厌烦的心理，最终也就降低了学生的学习效果。因此，在实际中就要找出有效的教学方法，提高学生的语文学习水平，同时还要突出情感教育的效果，激发出学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，增强课堂教学的效果。例如。我们可以让现代信息技术走进语文教学的课堂，通过现代信息技术图文声形并茂的特点，把语文教学的内容，通过一些图片或者动画惟妙惟肖的表现出来，让学生有一种身临其境的感觉，这样就把学生的眼球吸引到语文教学的课堂上来了。教师通过改善课堂教学的氛围，让学生全身心的进入到课堂中去，帮助学生学习好语文知识，可以让学生在身心愉悦的前提下主动的参与到学习中，乐于接受教师所讲述的内容。
三、科学的利用评价手段
赞美对于每一个人来说，都是比较渴望的。尤其对于小学生来说，更加希望得到别人的肯定和表扬。小学生都是根据别人的评价和态度来感知自我，而后得出对于自己的评价。如果来自外部的评价不合理，就会出现妄自菲薄或者妄自尊大的问题。尤其对于学困生来说，更是如此。所以在小学语文教学中，评价起着不可低估的调节作用，教师通过评价，能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向，自觉或不自觉地传导给学生。学习最大的快乐在于经过刻苦努力的学习而获得成功，学习好则受到教师的表扬，那么他的内心价值就得到了外界的承认，学习成就也得到了满足，自尊心、自信心增强，会感到自我价值的快感，随之而来学习汉语文的积极性就加强了。能推动学生进一步刻苦努力学习，提高学生学习的积极性，因此，在对学生评价时，切不可敷衍了事，一笔带过。在评价中，教师要热情的鼓动，保持学生学习的积极性，相反，如果学生得到负面的评价过多，就会产生消极影响，甚至怕上语文课，厌学语文等现象。所以评价手段至关重要，采用灵活多样的评价手段和方法，有助于学生全面的认识自我，有助于进一步学习汉语文打下良好基础。
总之，作为一名小学语文教师，我们要想方设法为孩子创造一个良好的学习环境，转变教师传统的教育教学模式，把课堂交给学生，让学生成为真正的课堂主人。充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，让小学语文教学的课堂成为孩子们获取知识的乐园。以情育情，用自己炽热的情感去点燃学生的学习激情。使我们小学语文教学迈上一个新台阶。
参考文献
[1]贾艳玲.谈新课标下小学语文教学的变化[J].快乐阅读，2012（18）.
[2]聂文英.浅议新课改下的小学语文教学改革与指导思想[J].教育现代化，2012（5）.
作者简介：张丽霞，女，1986年生，甘肃省金塔县人，甘肃省金塔县三合小学教师，主要从事小学语文教学工作。
（编辑：龙贤东）
【关键词】语文教学;气氛效果;小学语文;新课标;兴趣
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
汉语言是我们的母语，所以我们要千方百计为学生创造一个良好的学习环境，促进学生学习语文的积极性。培养学生科学的掌握语文学习方法。在素质教育的背景下，要想进行高效率的语文课堂教学，首先教师要转变传统的教育教学模式，通过积极实施现代化的教学模式管理，能够在实际课堂教学中，引导学生积极主动地参与到教学活动中，增强其自主学习意识。同时，还要注重寓教于乐，在课堂教学中，应积极为学生拓展教学内容，将其与学生关注度较高、感兴趣的话题进行有机结合，充分利用学生好奇心，以来对教材内容做出补充，增加教学课程的趣味性与新鲜感。此外，语文教师必须改变“教书匠”的毛病，做教学中的有心人，利用各种机会对学生进行思想教育，用文学家的故事，文学典故来陶冶学生的情操，向他们讲述鲁迅、巴金、冰心、郭沫若等文学家故事培养学生积极进取，树立远大志向。同时，结合学生将来可能面临的形势，帮助他们客观分析自己，确立奋斗目标，潜移默化地激发他们对学习的积极情感和正确的态度。学生的学习目的越明确，必然从心理上产生“我要学”的志向。这些都有利于培养、提升学生的自主学习能力。从而提高语文课堂教学的效率。
一、创造良好的学习氛围，让学生成为课堂的主人
在小学语文教学中，为了给学生一个良好的课堂环境，教师应该千方百计为学生创造一个良好的学习氛围。教师要转变应试教育的思想，教师不再是高高在上的严师，而要作为学生学习的组织者和引导者。教师对待每一位孩子要像对待自己的孩子一样，让学生感受到慈母般的温暖。这样学生和教师之间的距离就越来越近，也许学生会把教师当作知心的朋友，在学习中有什么困惑或者有什么问题不懂的，都会大胆地说出来，这样教师就可以针对学生的具体情况，进行教学设计了。例如：在小学语文教学中，我们可以让学生也来体会一下做老师的感觉，让学生在讲台上对一篇课文或者阅读理解进行讲解，让学生体会一下当“小老师”的感觉，当然还可以通过孩子的思维方式把所要讲述的内容表达出来，这样使得学生更容易理解。
二、激发出学生的学习兴趣，养成终身学习的良好习惯
学习是最好的老师。在小学语文教学中，对于小学生来说，语文课程已经逐渐凸显出了在发展上的重要性。主要是因为语文不仅影响着学生在进入社会中的应用能力，同时也影响着学生的升学等方面。但是对于小学生来说，尤其是低年级的学生来说，刚刚对语文有个朦胧的认识，但是枯燥乏味的拼音学习，还要识记掌握大量的生字和它的含义，但是在这种状态的影响下，小学生很容易对语文产生出厌烦的心理，最终也就降低了学生的学习效果。因此，在实际中就要找出有效的教学方法，提高学生的语文学习水平，同时还要突出情感教育的效果，激发出学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，增强课堂教学的效果。例如。我们可以让现代信息技术走进语文教学的课堂，通过现代信息技术图文声形并茂的特点，把语文教学的内容，通过一些图片或者动画惟妙惟肖的表现出来，让学生有一种身临其境的感觉，这样就把学生的眼球吸引到语文教学的课堂上来了。教师通过改善课堂教学的氛围，让学生全身心的进入到课堂中去，帮助学生学习好语文知识，可以让学生在身心愉悦的前提下主动的参与到学习中，乐于接受教师所讲述的内容。
三、科学的利用评价手段
赞美对于每一个人来说，都是比较渴望的。尤其对于小学生来说，更加希望得到别人的肯定和表扬。小学生都是根据别人的评价和态度来感知自我，而后得出对于自己的评价。如果来自外部的评价不合理，就会出现妄自菲薄或者妄自尊大的问题。尤其对于学困生来说，更是如此。所以在小学语文教学中，评价起着不可低估的调节作用，教师通过评价，能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向，自觉或不自觉地传导给学生。学习最大的快乐在于经过刻苦努力的学习而获得成功，学习好则受到教师的表扬，那么他的内心价值就得到了外界的承认，学习成就也得到了满足，自尊心、自信心增强，会感到自我价值的快感，随之而来学习汉语文的积极性就加强了。能推动学生进一步刻苦努力学习，提高学生学习的积极性，因此，在对学生评价时，切不可敷衍了事，一笔带过。在评价中，教师要热情的鼓动，保持学生学习的积极性，相反，如果学生得到负面的评价过多，就会产生消极影响，甚至怕上语文课，厌学语文等现象。所以评价手段至关重要，采用灵活多样的评价手段和方法，有助于学生全面的认识自我，有助于进一步学习汉语文打下良好基础。
总之，作为一名小学语文教师，我们要想方设法为孩子创造一个良好的学习环境，转变教师传统的教育教学模式，把课堂交给学生，让学生成为真正的课堂主人。充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，让小学语文教学的课堂成为孩子们获取知识的乐园。以情育情，用自己炽热的情感去点燃学生的学习激情。使我们小学语文教学迈上一个新台阶。
参考文献
[1]贾艳玲.谈新课标下小学语文教学的变化[J].快乐阅读，2012（18）.
[2]聂文英.浅议新课改下的小学语文教学改革与指导思想[J].教育现代化，2012（5）.
作者简介：张丽霞，女，1986年生，甘肃省金塔县人，甘肃省金塔县三合小学教师，主要从事小学语文教学工作。
（编辑：龙贤东）