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摘 要：处于新时代发展之中的教育事业，对班主任的管理能力提出了更高的要求。本文研究了初中班主任在学习新课改教育理念之后，具体实施创新管理时遇到的问题以及相对应的解决策略。提出班主任应该在引导学生树立正确学习态度的同时，提高自身素质修养，建立起适合学生的创新管理体系，促进双方共同发展。
关键词：初中班主任；创新管理；问题；发展策略
当今社会，初中教育界普遍认为，班主任工作在初中教育阶段有着举足轻重的地位。初中学生正处在青春期和叛逆期的关键时期，对了解社会的渴求以及由于自身懵懂，思想不够成熟等方面的原因，导致学生在日常学习生活中极易出现问题。教师在开展初中教学工作时，应将重点放在学生的管理和教育上，其中班主任更是起着主导作用。
一、班主任工作重难点
对处于三观树立阶段的学生来讲，班主任的教育和引导有着非常重要的意义。但不可否认的是，在具体的教学工作中，班主任通常面临着自身和学生两大难点。下面将具体谈论这两个问题。
（一）班主任自身问题
经实践调研发现，初中班主任大多有着以下三个问题。第一，专业程度。虽然初中班主任基本上都是毕业于各个优秀院校的本科生或者硕士研究生，但其中多数人却是非本专业生。在进入教育行业之前，并未经过系统的学习。部分教师甚至不过培训了短短几天就开始上岗，承担起教育学生的重任。第二，任职意识。教师是一项神圣的职业。然而在具体的工作中，部分教师仅仅为了就业而进行任职，对自身工作的认同感严重缺失，就业精神缺乏。第三，定位和职责。每一所学校都有着不同的管理制度，但没有一种制度可以面面俱到的管理到所有问题。班主任在日常工作中面临着大量且复杂问题的时候，容易混淆自身的定位和职责。
（二）对待学生态度
初中阶段是学生学习生涯中非常重要的一个阶段，对日后的发展有着基础性作用。面临着形形色色的学生，班主任对待学生的态度，对学生的发展也是极为重要的。在具体教学工作中，其一，班主任过度重视学生的学业成绩，忽视了学生的心理健康教育。中考作为悬在学生头梁上的一把利剑，让教师和家长双方无时无刻不在紧张着。为了让家长的期望得到满足，学生考出好成绩，班主任通常将学生的学习成绩作为重点中的重点去关注。而过度的压力易使学生产生逆反心理，对学习失去兴趣；或者心理变得脆弱，在遭受打击后一蹶不起。其二，管理方式缺乏艺术性。我国传统教育理念深深植根在每一个人的心中。当班主任在进行班级管理时，受传统理念影响，基本上大都采用简单单一的管理模式。然而，不同性格的学生在面临着同样的命令式的管理的时候，所作出的反应是不同的。面对自尊心强，个人意识极为强烈的学生的时候，就要考虑换一种管理方法，而非一味的遵循传统。
二、班主任创新管理策略
在了解到管理班级的重要性以及分析完班级管理中出现的各种问题之后，即可作出针对性的举措。教师以现代教育理念为基础，结合班级学生的具体情况，从而制定出利用学生发展的创新管理策略。
（一）班主任自身发展
首先，将提高班主任的思想意识作为主要任务。考虑到初中生处于身心发展的重要时期，教师要随时学习新课改教育理念，在学习中提高自身的思想意识水平，对待学生教育工作中出现的各种挑战要迎难而上，通过实践检验自己的学习成果。例如：对待学生由于思想不成熟，认知不完整，从而表现出的对待事物片面性和表面性的特点，教师应该以温和的态度，谆谆教诲，摆事实讲道理，让学生从根本上认知到自己的错误。与此同时，通过每一次的交流与沟通，使学生对教师产生信任感和依赖感，更有利于教学工作的开展。其次，班主任应以身作则，树立榜样。在日常的学习生活中，班主任是同学生接触最多的人，其一言一行都在潜移默化地影响着学生。在对学生的教育中，教师应该约束自己的言行举止，以自身为榜样，为学生树立起学习的标杆。最后，教师应找准自己定位，强化与家长间的沟通。家长是孩子的首位老师，学生的学习对象排在第一位的便是家长。从学生的长远发展来看，家长有着不容忽视的作用。教师应该提高与家长交流和沟通的次数，将学生的一部分教育归还到家庭中，同时在于家长的沟通中更加了解学生的心理动向和性格问题，双管齐下推动学生的发展。
（二）制定符合学生发展的创新策略
无论教师自身作出多大努力，教育最终要回归到学生身上。根据学生所暴露出的问题，作出针对性、具体性的举措。第一，班主任需要多方面的去了解学生的学习情况，而不仅仅关注学习成绩一项。学生的偏科现象、学习状态以及特长等方面，同样也是老师需要掌握的。当教师对全班学生有一个大致了解之后，才能有针对性的帮助到每一位学生，从而营造出良好的学习氛围。同时，在日常教学工作中多多鼓励学生，激发学生学习的主动性，让学生在学习中感受到乐趣和满足感。第二，进行民主化班级管理，采取科学合理的方式选取班委。班委作为沟通学生和教师之间的桥梁，有着非常重要的作用。一个好的班委，有利于教师对班集体的管理。例如：在进行班委选举的时候，班主任可在了解全班学生情况的基础之上，选出几位综合素质评价较高的同学作为班委候选人。然后在全班进行民主票选，挑选出同学们心目中满意的班委。这样，当双方都满意的结果出现之后，班级管理的运作效率会大幅度提高。第三，建立独属于自己班级的班级文化。良好的班级文化有利于增强班级的凝聚力。当班级所有学生都心中放着班级，了解班集体对每个人的意义，便会在无形中凝聚出一股巨大的力量，推动着班级管理的前进。因此，班级文化对于班级的管理是不可缺失的。
小结
班主任在班级管理方面依旧存在着上升的空间。班主任在教学过程中，应坚持新课改教育理念的相关内容，以学生本身为主体，不仅关注学生的学习情况，还要关注学生的身心健康。教师在此基础上完善班级管理体系，使学生在校园生活中享受到科学优质的管理，达到教师与学生共同成长进步的双赢局面。
參考文献
[1]林德成.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J].神州，2019，（21）：101.机构：广东省茂名市电白汉山学校.
[2]郭常智.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J].中国校外教育（中旬刊），2019，（3）：38-39.机构：甘肃省金昌市永昌县第三中学.
关键词：初中班主任；创新管理；问题；发展策略
当今社会，初中教育界普遍认为，班主任工作在初中教育阶段有着举足轻重的地位。初中学生正处在青春期和叛逆期的关键时期，对了解社会的渴求以及由于自身懵懂，思想不够成熟等方面的原因，导致学生在日常学习生活中极易出现问题。教师在开展初中教学工作时，应将重点放在学生的管理和教育上，其中班主任更是起着主导作用。
一、班主任工作重难点
对处于三观树立阶段的学生来讲，班主任的教育和引导有着非常重要的意义。但不可否认的是，在具体的教学工作中，班主任通常面临着自身和学生两大难点。下面将具体谈论这两个问题。
（一）班主任自身问题
经实践调研发现，初中班主任大多有着以下三个问题。第一，专业程度。虽然初中班主任基本上都是毕业于各个优秀院校的本科生或者硕士研究生，但其中多数人却是非本专业生。在进入教育行业之前，并未经过系统的学习。部分教师甚至不过培训了短短几天就开始上岗，承担起教育学生的重任。第二，任职意识。教师是一项神圣的职业。然而在具体的工作中，部分教师仅仅为了就业而进行任职，对自身工作的认同感严重缺失，就业精神缺乏。第三，定位和职责。每一所学校都有着不同的管理制度，但没有一种制度可以面面俱到的管理到所有问题。班主任在日常工作中面临着大量且复杂问题的时候，容易混淆自身的定位和职责。
（二）对待学生态度
初中阶段是学生学习生涯中非常重要的一个阶段，对日后的发展有着基础性作用。面临着形形色色的学生，班主任对待学生的态度，对学生的发展也是极为重要的。在具体教学工作中，其一，班主任过度重视学生的学业成绩，忽视了学生的心理健康教育。中考作为悬在学生头梁上的一把利剑，让教师和家长双方无时无刻不在紧张着。为了让家长的期望得到满足，学生考出好成绩，班主任通常将学生的学习成绩作为重点中的重点去关注。而过度的压力易使学生产生逆反心理，对学习失去兴趣；或者心理变得脆弱，在遭受打击后一蹶不起。其二，管理方式缺乏艺术性。我国传统教育理念深深植根在每一个人的心中。当班主任在进行班级管理时，受传统理念影响，基本上大都采用简单单一的管理模式。然而，不同性格的学生在面临着同样的命令式的管理的时候，所作出的反应是不同的。面对自尊心强，个人意识极为强烈的学生的时候，就要考虑换一种管理方法，而非一味的遵循传统。
二、班主任创新管理策略
在了解到管理班级的重要性以及分析完班级管理中出现的各种问题之后，即可作出针对性的举措。教师以现代教育理念为基础，结合班级学生的具体情况，从而制定出利用学生发展的创新管理策略。
（一）班主任自身发展
首先，将提高班主任的思想意识作为主要任务。考虑到初中生处于身心发展的重要时期，教师要随时学习新课改教育理念，在学习中提高自身的思想意识水平，对待学生教育工作中出现的各种挑战要迎难而上，通过实践检验自己的学习成果。例如：对待学生由于思想不成熟，认知不完整，从而表现出的对待事物片面性和表面性的特点，教师应该以温和的态度，谆谆教诲，摆事实讲道理，让学生从根本上认知到自己的错误。与此同时，通过每一次的交流与沟通，使学生对教师产生信任感和依赖感，更有利于教学工作的开展。其次，班主任应以身作则，树立榜样。在日常的学习生活中，班主任是同学生接触最多的人，其一言一行都在潜移默化地影响着学生。在对学生的教育中，教师应该约束自己的言行举止，以自身为榜样，为学生树立起学习的标杆。最后，教师应找准自己定位，强化与家长间的沟通。家长是孩子的首位老师，学生的学习对象排在第一位的便是家长。从学生的长远发展来看，家长有着不容忽视的作用。教师应该提高与家长交流和沟通的次数，将学生的一部分教育归还到家庭中，同时在于家长的沟通中更加了解学生的心理动向和性格问题，双管齐下推动学生的发展。
（二）制定符合学生发展的创新策略
无论教师自身作出多大努力，教育最终要回归到学生身上。根据学生所暴露出的问题，作出针对性、具体性的举措。第一，班主任需要多方面的去了解学生的学习情况，而不仅仅关注学习成绩一项。学生的偏科现象、学习状态以及特长等方面，同样也是老师需要掌握的。当教师对全班学生有一个大致了解之后，才能有针对性的帮助到每一位学生，从而营造出良好的学习氛围。同时，在日常教学工作中多多鼓励学生，激发学生学习的主动性，让学生在学习中感受到乐趣和满足感。第二，进行民主化班级管理，采取科学合理的方式选取班委。班委作为沟通学生和教师之间的桥梁，有着非常重要的作用。一个好的班委，有利于教师对班集体的管理。例如：在进行班委选举的时候，班主任可在了解全班学生情况的基础之上，选出几位综合素质评价较高的同学作为班委候选人。然后在全班进行民主票选，挑选出同学们心目中满意的班委。这样，当双方都满意的结果出现之后，班级管理的运作效率会大幅度提高。第三，建立独属于自己班级的班级文化。良好的班级文化有利于增强班级的凝聚力。当班级所有学生都心中放着班级，了解班集体对每个人的意义，便会在无形中凝聚出一股巨大的力量，推动着班级管理的前进。因此，班级文化对于班级的管理是不可缺失的。
小结
班主任在班级管理方面依旧存在着上升的空间。班主任在教学过程中，应坚持新课改教育理念的相关内容，以学生本身为主体，不仅关注学生的学习情况，还要关注学生的身心健康。教师在此基础上完善班级管理体系，使学生在校园生活中享受到科学优质的管理，达到教师与学生共同成长进步的双赢局面。
參考文献
[1]林德成.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J].神州，2019，（21）：101.机构：广东省茂名市电白汉山学校.
[2]郭常智.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J].中国校外教育（中旬刊），2019，（3）：38-39.机构：甘肃省金昌市永昌县第三中学.