【摘 要】
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一、研究的背景 如果说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，那么“一千个老师就有一千种课堂”。每个老师都有自己的教学风格，即使面对同一个教学内容，由于自身学识、经验、个性风格等的不同必然会进行各自个性化的教学设计，最终达到同课异构、精彩纷呈的效果。 “同课异构”是由学生学习的基本特点决定的。“同课异构”活动，正是认识到学生的个体差异，让教师在教学研讨活动中，能够基于学生不同的认知水平、学习能力、生
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一、研究的背景
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1.通过观赏、探究、讨论等多种方法来激发学生学习兴趣，培养学生主动学习的方法和精神。
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教师活动7：提出问题，引发学生深入思考Where can you find this text？
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