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数学学习方法指导，是数学教学中的一个重要课题，作为多年从事数学教学的教师，我谈谈自己在这方面的体会。
首先，数学学法指导在数学教学中是必要的，教学是需要“教”与“学”两方面相互配合的，而在实际教学中，多数教师往往注重对教的研究，而忽视了对学的探讨。其实，教学方法包括教的方法和学的方法，要想使教学取得良好效果，除了教师要用良好的教学方法外，学生还必须配合适当的学习方法，在整个教学过程中，我们都在以学生为主体，而教师的作用就是帮助和指导学生学习，培养学生自学的能力和习惯。学生不能只掌握学习内容，还要分析自己的学习过程，总结自己的学习经验，在不断探索中掌握学习方法。学法指导的目的就在于调动学生的主动性和积极性，帮助学生掌握科学的学习方法，为学生发挥自己的聪明才智提供必要条件。
其次，教学方法的内容包括：一是学习方法的指导，包括指导学生预习的能力，指导学生认真听课的能力。指导学生记笔记、绘图表的方法，指导学生有效记忆的方法和复习的方法；二是学习能力的指导。包括观察力、记忆力、思維能力、想象力、注意力以及自学能力和表达能力的培养；三是良好学习心理能力的指导。教育学生学习时养成专注、耐心、独立思考的好习惯。
最后，也是最关键的是将数学学法指导渗透到教学过程中，作为教学主体的学生，日常的学习可分三步走：一是教师要指导学生预习。包括预习什么，在预习中怎么做，达到什么目的。预习要找出重点、难点，要对讲的内容心中有数。在预习过程中，必须集中注意力，由此提高学生的观察力、思维能力和自学能力；二是上课是教学中最重要的环节，是教师和学生面对面的直接交流。课堂是学生掌握知识、培养能力的重要阵地。在课堂上逐步培养学生听课能力、做笔记的能力、记忆能力、思维能力、想象能力和表达能力。要做到这些，教师要根据具体内容选用相应的教学方法，比如，问答法，可激发学生的思维，调动学生的积极性，培养他们独立思考和表达的能力。练习法，可精选材料，安排适量时间，提高学生灵活应用知识的能力和解题能力。研究法，可培养学生掌握研究问题的方法，培养创新意识和形成创造性的分析问题和解决问题的能力。教师还可将各种教学方法融会贯通，充分利用课堂，将传授知识和培养能力两方面结合起来，达到最佳效果。三是作业当中的学法指导，要体现学生的个性，分层次完成作业。
编辑 马燕萍
首先，数学学法指导在数学教学中是必要的，教学是需要“教”与“学”两方面相互配合的，而在实际教学中，多数教师往往注重对教的研究，而忽视了对学的探讨。其实，教学方法包括教的方法和学的方法，要想使教学取得良好效果，除了教师要用良好的教学方法外，学生还必须配合适当的学习方法，在整个教学过程中，我们都在以学生为主体，而教师的作用就是帮助和指导学生学习，培养学生自学的能力和习惯。学生不能只掌握学习内容，还要分析自己的学习过程，总结自己的学习经验，在不断探索中掌握学习方法。学法指导的目的就在于调动学生的主动性和积极性，帮助学生掌握科学的学习方法，为学生发挥自己的聪明才智提供必要条件。
其次，教学方法的内容包括：一是学习方法的指导，包括指导学生预习的能力，指导学生认真听课的能力。指导学生记笔记、绘图表的方法，指导学生有效记忆的方法和复习的方法；二是学习能力的指导。包括观察力、记忆力、思維能力、想象力、注意力以及自学能力和表达能力的培养；三是良好学习心理能力的指导。教育学生学习时养成专注、耐心、独立思考的好习惯。
最后，也是最关键的是将数学学法指导渗透到教学过程中，作为教学主体的学生，日常的学习可分三步走：一是教师要指导学生预习。包括预习什么，在预习中怎么做，达到什么目的。预习要找出重点、难点，要对讲的内容心中有数。在预习过程中，必须集中注意力，由此提高学生的观察力、思维能力和自学能力；二是上课是教学中最重要的环节，是教师和学生面对面的直接交流。课堂是学生掌握知识、培养能力的重要阵地。在课堂上逐步培养学生听课能力、做笔记的能力、记忆能力、思维能力、想象能力和表达能力。要做到这些，教师要根据具体内容选用相应的教学方法，比如，问答法，可激发学生的思维，调动学生的积极性，培养他们独立思考和表达的能力。练习法，可精选材料，安排适量时间，提高学生灵活应用知识的能力和解题能力。研究法，可培养学生掌握研究问题的方法，培养创新意识和形成创造性的分析问题和解决问题的能力。教师还可将各种教学方法融会贯通，充分利用课堂，将传授知识和培养能力两方面结合起来，达到最佳效果。三是作业当中的学法指导，要体现学生的个性，分层次完成作业。
编辑 马燕萍