让德育渗透在小学科学教学中

来源 :科普童话 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tryst8
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
学校德育就是教育者有目的地培养受教育者道德品质的活动,包括三观、爱国主义、健康心理等。每个学科都有其特殊性,有着不同的育人方式和方法,小学科学作为一门理科型的课程,在教学实践中,更要有效地落实立德树人这一根本任务,让学生在潜移默化中受到熏陶,得到提升。挖掘教材德育内容,制定育人目标教材是实施科学课程的重要载体,小学科学课程内容丰富、包罗万象,分为物质科学、生命科学等四个领域18个概念, School moral education is the educator’s purpose to cultivate the moral quality of educated activities, including three concepts, patriotism, mental health and so on. Each discipline has its own particularities and has different ways and means of educating people. Primary science, as a science-based curriculum, should effectively implement the fundamental task of establishing a tree in teaching practice so that students Subtly affected by edification, be promoted. Excavating the content of moral education materials and setting up educational objectives is an important carrier of the implementation of science curriculum. The elementary science curriculum is rich in content and encompassing 18 concepts in four fields: material science and life science.
其他文献
【摘要】随着新课程改革的不断深入,人们对学生的素质教育越来越重视,创新教育愈来愈深入人心,在高中语文教学中,教师要转变教学理念、创新教学策略,从创设情境、搭建平台、改进方法、优化过程等方面入手,发挥语文教学的人文性、工具性和综合性的功能、效用,让学生在乐学的情境中自主学习、深钻细研、敢于创新,成为学习的主人,全力提高语文教学的效益。  【关键词】语文教学 探究教学 改进方法 提高效益  在高中语文
类金刚石(DLC)是一类含有一定量sp3碳杂化键的亚稳态无定形碳材料,具备许多优异的性能,如高硬度、低摩擦系数、良好化学惰性、高红外透光性、优异生物相容性等,在工模具、磁
我家阳台上的草莓成熟了.熟透了的草莓就像一颗颗闪亮的红宝石,新鲜欲滴,让人垂涎三尺.rn但就在刚才浇水的时候,我发现那几颗快要熟透的草莓被咬掉了一大口!可怜的草莓,看起
期刊
本论文由两部分构成:第一部分是ZnS基荧光粉的制备和性能研究;第二部分是新型光催化剂的探索和性能研究。两部分研究的体系均属于光电材料。   ZnS是良好的发光基质材料,它是
金刚石薄膜半导体因其优良性能而受到广泛的重视.为了使金刚石薄膜和Au/Ti薄膜形成的半导体器件得到进一步改善,必须对金刚石薄膜的金属化过程和使用条件下器件结构的演变具
在前人试验研究工作的基础上,利用人工神经网络法对大直径浆体输送管道的淤积临界流速进行了拟合和预测。结果表明,预测淤积临界流速与实测淤积临界流速基本一致,利用人工神经网
利用氘氚核聚变反应所产生的聚变能是未来解决能源问题的重要途径之一,构建适合于核聚变反应的装置成为当前核聚变研究的重要工作。热核反应器直接面向等离子体的材料需要承受
以普通小麦京771和Pm97034及其175个重组自交系RIL(F2∶8)后代群体为材料,研究了籽粒灌浆期(花后12 d、17 d2、2 d、27 d和32 d)GMP含量的动态累积规律和各个时期GMP的净遗传
中国最早的软玉型玉器出土于辽宁省的查海遗址,距今8000多年。从新石器时代开始,越来越多的软玉型玉器从墓葬和遗址中出土,如辽宁的红山文化(4000-3000 B.C.)和浙江的良渚文
【摘要】语文课程标准指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”语文是用来反映生活并服务于生活的,语文运用是学生生活的一部分。新课改背景下的语文教学应更融入生活,让学生对语文学习产生足够的兴趣,由被动学习变为主动学习,由狭窄的课堂教学变为融入生活的生活化教学。生活化的语文教学就是将学生从抽象、虚拟的课本堆中解脱出来,给学生感受自然、社会、事实、事件、人物、过程的机会,使学生在与现实