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【摘要】小学数学教学在整个九年义务教学中占住非常重要的地位，简单数学思维的培养要建立在小学生对数学的兴趣之上，本文主要是围绕如何培养小学生学习数学的兴趣展开。
【关键词】低年级小学数学学习兴趣
前言： 大家知道，喜欢观看动画片是儿童共同的特点。为何动画片如此受小朋友的欢迎。原因主要有：一、动画片的表现形式符合儿童的心理，色彩明丽，花样多变，动感十足，内容上能够满足儿童的好奇心，情节简单间短，人物是非分明。实际上，小学数学教学可以从动画片中汲取精华，首先，在培养小学生学习数学的兴趣上做文章，其次，再培养小学生学习数学的能力。那么，如何培养小学生的学习数学的兴趣呢，我觉得要从以下几个方面着手。
一、联系热门实际，激起学生兴趣
在小学低年级，学生活泼、好动是极其普遍的现象，但是，小学低年级数学的学习又需要学生有简单的思维能力。六至十二岁的儿童还处在具体运算阶段，主要依靠具体经验支持的逻辑思维水平。低年级教师一定要抓住这个特点，在进行数学教学的时候，无论是知识点的传授，还是列举题目，都应该与小朋友的生活紧密相连。让小学生有明显的情感认同。教师在对一年级个位数相加的知识点进行教学时，教师可以选择儿童最喜欢的动漫形象进行相加减。
知识点《10以内的减法》：
在课堂教学上，老师可以高兴地问学生：“羊村有5只可爱的小羊，被灰太狼抓走了3只，还有几只？” 这样的教学内容，与当今的动漫主旋律相一致，能够迅速抓住学生好奇的心，集中学生的注意力，进入思考的情景。这个教学环节关键是联系生活的实际，激发小朋友的学习数学兴趣。在这个基础上，再逐步培养小学生的思维水平。教学效果就能够迅速提升。
二、营造数学氛围，培养学生兴趣
环境对学习的影响有时起着举足轻重的作用，特别是对那些还处在懵懂的孩子来说。为这些低年级小学生营造一个温馨的学习数学环境是非常重要的。
如何营造一个营造良好的数学学习环境，首先，应从小学数学教师的布置做起，数学教师要主动参与教师数学环境的布置，把教室四周的墙壁要利用起来，张贴合适的数学现象图片，利用好宣传阵地黑板报营造数学氛围。其次，要让小学生每天积极参与数学氛围的营造，把小学生感兴趣的话题，尽可能用数字、图片表现出来，引导他们走进数学欢乐的世界。培养小学生们的学习数学的兴趣。还可以通过自办班级学习报、组织学生写好数学日记、开展好数学兴趣小组的活动、实施“超市式”数学作业、定期开展优秀作业展、组织学生参加各类数学竞赛、做好培优补差工作等形式，为学生创建一个平等、和谐、民主、愉快的学习氛围，使学生产生浓厚的学习兴趣。
三、接轨现实生活，培养学生兴趣
小学数学教师的备课，不能坐在办公室，闭门造车。一定要走出封闭的环境，走进学生的世界。数学教师要将低年级小学生熟悉的生活情境和感兴趣的问题作为数学教学的题材，能让学生感到数学不是乏味的数字，而是来自学生的生活，只要自己细心留意生活，生活中处处有数学，这样也可以增强小学生学习数学的好奇和兴趣。
如：在对“分东西”，教师可以模拟家庭生活的情境：先要求十二位学生各自拿出一块橡皮擦当苹果，分给家里的客人，放在讲台上的碟子里，要求每碟放的橡皮数量一样多，有几种放法，可以放几碟？当大家兴高采烈地完之后，从中选择五种：（1）每碟放3个，12÷3=4（碟）；（2）每碟放12个，12÷12=1（碟）；（3）每碟放2个，12÷2=6（碟）；（4）每碟放4个，12÷4=3（碟）；（5）每碟放6个，12÷6=2（碟）。接下来教师可以引导学生观察上面五个除法式子，对今天的活动过程进行总结，得出今天的知识信息。这样创设生活教学情景，可以使课堂教学更接近现实生活，使学生不觉得陌生，轻松的接受新知识。
四、创设游戏情境，培养学生兴趣
对运动、音乐、游戏的喜爱是人类的本能。小学数学教师一个重要的基本能力，就是要善于组织小学生开展游戏活动，让学生在游戏中学会知识，培养数学能力。不过，教师要懂得把数学学科和小学生特点进行深入分析，在这个基础上组织游戏活动。既可以把数学知识寓于游戏活动之中，在游戏中让学生产生对数学学习的兴趣。同时在游戏中，学生的养成了集中注意力做事的习惯。例如，在课堂练习时，以游戏的形式进行抢答游戏，把班级分成几个组，同时规定一个同学为小组赢得荣誉，全组有奖励。然后教师准备一些与课程相关联的数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作代表。然后由教师提出问题，让每组学生进行抢答，以积分多为优胜，给予一定的奖励。学生在游戏中，在不知不觉培养了学习数学的兴趣，提升了能力。
五、利用信息技术，培养学生兴趣
要想培养学生学习数学的兴趣，仅仅依靠传统的粉笔加黑板是无法很好的完成的。许多的数学知识可以借助图片、视频来形象化，用多媒体进行展示。许多知识的发生发展过程用电脑演知识的转化过程，既形象有生动。使用多媒体还在形象中活化教学的重点和难点，而且特别直观、形象，从中不需要教师多言语学生就可以自己感悟到数学知识。小学教师必须掌握现代化多媒体教学手段，培养学生学习数学的兴趣，为学生提供丰富的知识和素材。
很多的时候，枯燥、乏味是小学数学课堂的重要特征，调皮、捣蛋是小学生的代言，这是一个误区，一个好的小学老师一定会充分挖掘各种资源，培养学生学习数学的兴趣，从而提高小学生学习数学的能力。
【关键词】低年级小学数学学习兴趣
前言： 大家知道，喜欢观看动画片是儿童共同的特点。为何动画片如此受小朋友的欢迎。原因主要有：一、动画片的表现形式符合儿童的心理，色彩明丽，花样多变，动感十足，内容上能够满足儿童的好奇心，情节简单间短，人物是非分明。实际上，小学数学教学可以从动画片中汲取精华，首先，在培养小学生学习数学的兴趣上做文章，其次，再培养小学生学习数学的能力。那么，如何培养小学生的学习数学的兴趣呢，我觉得要从以下几个方面着手。
一、联系热门实际，激起学生兴趣
在小学低年级，学生活泼、好动是极其普遍的现象，但是，小学低年级数学的学习又需要学生有简单的思维能力。六至十二岁的儿童还处在具体运算阶段，主要依靠具体经验支持的逻辑思维水平。低年级教师一定要抓住这个特点，在进行数学教学的时候，无论是知识点的传授，还是列举题目，都应该与小朋友的生活紧密相连。让小学生有明显的情感认同。教师在对一年级个位数相加的知识点进行教学时，教师可以选择儿童最喜欢的动漫形象进行相加减。
知识点《10以内的减法》：
在课堂教学上，老师可以高兴地问学生：“羊村有5只可爱的小羊，被灰太狼抓走了3只，还有几只？” 这样的教学内容，与当今的动漫主旋律相一致，能够迅速抓住学生好奇的心，集中学生的注意力，进入思考的情景。这个教学环节关键是联系生活的实际，激发小朋友的学习数学兴趣。在这个基础上，再逐步培养小学生的思维水平。教学效果就能够迅速提升。
二、营造数学氛围，培养学生兴趣
环境对学习的影响有时起着举足轻重的作用，特别是对那些还处在懵懂的孩子来说。为这些低年级小学生营造一个温馨的学习数学环境是非常重要的。
如何营造一个营造良好的数学学习环境，首先，应从小学数学教师的布置做起，数学教师要主动参与教师数学环境的布置，把教室四周的墙壁要利用起来，张贴合适的数学现象图片，利用好宣传阵地黑板报营造数学氛围。其次，要让小学生每天积极参与数学氛围的营造，把小学生感兴趣的话题，尽可能用数字、图片表现出来，引导他们走进数学欢乐的世界。培养小学生们的学习数学的兴趣。还可以通过自办班级学习报、组织学生写好数学日记、开展好数学兴趣小组的活动、实施“超市式”数学作业、定期开展优秀作业展、组织学生参加各类数学竞赛、做好培优补差工作等形式，为学生创建一个平等、和谐、民主、愉快的学习氛围，使学生产生浓厚的学习兴趣。
三、接轨现实生活，培养学生兴趣
小学数学教师的备课，不能坐在办公室，闭门造车。一定要走出封闭的环境，走进学生的世界。数学教师要将低年级小学生熟悉的生活情境和感兴趣的问题作为数学教学的题材，能让学生感到数学不是乏味的数字，而是来自学生的生活，只要自己细心留意生活，生活中处处有数学，这样也可以增强小学生学习数学的好奇和兴趣。
如：在对“分东西”，教师可以模拟家庭生活的情境：先要求十二位学生各自拿出一块橡皮擦当苹果，分给家里的客人，放在讲台上的碟子里，要求每碟放的橡皮数量一样多，有几种放法，可以放几碟？当大家兴高采烈地完之后，从中选择五种：（1）每碟放3个，12÷3=4（碟）；（2）每碟放12个，12÷12=1（碟）；（3）每碟放2个，12÷2=6（碟）；（4）每碟放4个，12÷4=3（碟）；（5）每碟放6个，12÷6=2（碟）。接下来教师可以引导学生观察上面五个除法式子，对今天的活动过程进行总结，得出今天的知识信息。这样创设生活教学情景，可以使课堂教学更接近现实生活，使学生不觉得陌生，轻松的接受新知识。
四、创设游戏情境，培养学生兴趣
对运动、音乐、游戏的喜爱是人类的本能。小学数学教师一个重要的基本能力，就是要善于组织小学生开展游戏活动，让学生在游戏中学会知识，培养数学能力。不过，教师要懂得把数学学科和小学生特点进行深入分析，在这个基础上组织游戏活动。既可以把数学知识寓于游戏活动之中，在游戏中让学生产生对数学学习的兴趣。同时在游戏中，学生的养成了集中注意力做事的习惯。例如，在课堂练习时，以游戏的形式进行抢答游戏，把班级分成几个组，同时规定一个同学为小组赢得荣誉，全组有奖励。然后教师准备一些与课程相关联的数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作代表。然后由教师提出问题，让每组学生进行抢答，以积分多为优胜，给予一定的奖励。学生在游戏中，在不知不觉培养了学习数学的兴趣，提升了能力。
五、利用信息技术，培养学生兴趣
要想培养学生学习数学的兴趣，仅仅依靠传统的粉笔加黑板是无法很好的完成的。许多的数学知识可以借助图片、视频来形象化，用多媒体进行展示。许多知识的发生发展过程用电脑演知识的转化过程，既形象有生动。使用多媒体还在形象中活化教学的重点和难点，而且特别直观、形象，从中不需要教师多言语学生就可以自己感悟到数学知识。小学教师必须掌握现代化多媒体教学手段，培养学生学习数学的兴趣，为学生提供丰富的知识和素材。
很多的时候，枯燥、乏味是小学数学课堂的重要特征，调皮、捣蛋是小学生的代言，这是一个误区，一个好的小学老师一定会充分挖掘各种资源，培养学生学习数学的兴趣，从而提高小学生学习数学的能力。