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在居家学习的特殊时期，学校坚持“五育”并举，促进学生全面发展。全校每一个班级都以一周一次的“云端”班會为载体，盘点学生居家学习和生活情况，把握立德树人的教育主线，注重学生身心健康，促进学生全面发展。
一是团队力量促发展。班会前，各年级组集体开展班会研究，共同商讨班会方案。将每个月话题细化为四个子话题，丰富问题串，科学设计交流的层次和环节。在班会中，突出“五育”并举、成长核心词，教育常态化、主题化的探索和体现，精心设计每一个环节，然后班主任再结合本班特点选用，充分发挥团队的力量，确保班会的时效性。
二是话题深入促思维。随着居家学习时间的延长，班会开始形成系统的一月一话题，逐渐承担起营造班级氛围、统一认识、解决问题、提升见解、凝心聚力的功能。教师有意识地进行问题串的设计，挖掘学生思维的潜力，引发学生更深层次的思考。例如，有的教师发现学生绘制导图时逻辑不分明，于是，层层深入，引导学生体会思维导图的作用、画法等;有的教师在班会上引入疫情这场“人生大课”，在学生介绍了医护工作者的感人事迹后追问：“我们应该成为怎样的人？”引导学生在感受人性之光的同时，确立自己的人生目标和方向。
三是各具特色保热情。为了调动学生参与的热情，将班会引向深入，教师不断创新班会的形式和内容。如低年级段开展每周新闻播报，提高学生对新闻的敏感度，提高学生收集、筛选、运用信息的能力，训练学生的语言表达能力;高年级段学生自发开展“云朗读”——守望晨读计划，学生准时在清晨相聚线上，朗诵课文、探讨学习方法;还有的班级开展“读书贵在有法”的线上辩论赛等。
四是线上沟通多角度。为了让家校之间的沟通更加顺畅、有效，学校探索多种沟通方式。低年级段的教师在摸底后，根据班级和不同家庭的实际情况建立起了不同的小组，创建了“大组 小组”的沟通模式，全班交流班会德育的内容及要求，小组活动时采取“固定内容 个性内容”的方式，使每一位学生深度参与，在实时追踪中形成观察日记、美食制作、读书分享等固定话题。针对有特殊情况的家庭，教师也制订了个性化的一对一沟通方案，作为“小组 大组”沟通模式的有益补充。通过这样的方式，帮助家长解决各方面的问题，增进了家校互信。
五是“云端”读书养智慧。在每周一主题的班会中，教师利用问题串设计，有组织、有规划、有目的地进行引领和指导，鼓励学生将深度阅读的内容多角度输出。例如，通过《读书报告》积累好词好句，将书中语言转化为自己的语言;与家人分享故事内容和心得体会，锻炼表达能力;学画思维导图，训练信息提取能力和逻辑思维;撰写读书心得，由被动输入到主动输出，强化学习成效。
“云端”的多种教育活动，促进了师生共成长、家校合作、家庭和谐，在守护学生健康成长的路上发挥着持续而长远的作用。
编辑 _ 汪倩
一是团队力量促发展。班会前，各年级组集体开展班会研究，共同商讨班会方案。将每个月话题细化为四个子话题，丰富问题串，科学设计交流的层次和环节。在班会中，突出“五育”并举、成长核心词，教育常态化、主题化的探索和体现，精心设计每一个环节，然后班主任再结合本班特点选用，充分发挥团队的力量，确保班会的时效性。
二是话题深入促思维。随着居家学习时间的延长，班会开始形成系统的一月一话题，逐渐承担起营造班级氛围、统一认识、解决问题、提升见解、凝心聚力的功能。教师有意识地进行问题串的设计，挖掘学生思维的潜力，引发学生更深层次的思考。例如，有的教师发现学生绘制导图时逻辑不分明，于是，层层深入，引导学生体会思维导图的作用、画法等;有的教师在班会上引入疫情这场“人生大课”，在学生介绍了医护工作者的感人事迹后追问：“我们应该成为怎样的人？”引导学生在感受人性之光的同时，确立自己的人生目标和方向。
三是各具特色保热情。为了调动学生参与的热情，将班会引向深入，教师不断创新班会的形式和内容。如低年级段开展每周新闻播报，提高学生对新闻的敏感度，提高学生收集、筛选、运用信息的能力，训练学生的语言表达能力;高年级段学生自发开展“云朗读”——守望晨读计划，学生准时在清晨相聚线上，朗诵课文、探讨学习方法;还有的班级开展“读书贵在有法”的线上辩论赛等。
四是线上沟通多角度。为了让家校之间的沟通更加顺畅、有效，学校探索多种沟通方式。低年级段的教师在摸底后，根据班级和不同家庭的实际情况建立起了不同的小组，创建了“大组 小组”的沟通模式，全班交流班会德育的内容及要求，小组活动时采取“固定内容 个性内容”的方式，使每一位学生深度参与，在实时追踪中形成观察日记、美食制作、读书分享等固定话题。针对有特殊情况的家庭，教师也制订了个性化的一对一沟通方案，作为“小组 大组”沟通模式的有益补充。通过这样的方式，帮助家长解决各方面的问题，增进了家校互信。
五是“云端”读书养智慧。在每周一主题的班会中，教师利用问题串设计，有组织、有规划、有目的地进行引领和指导，鼓励学生将深度阅读的内容多角度输出。例如，通过《读书报告》积累好词好句，将书中语言转化为自己的语言;与家人分享故事内容和心得体会，锻炼表达能力;学画思维导图，训练信息提取能力和逻辑思维;撰写读书心得，由被动输入到主动输出，强化学习成效。
“云端”的多种教育活动，促进了师生共成长、家校合作、家庭和谐，在守护学生健康成长的路上发挥着持续而长远的作用。
编辑 _ 汪倩