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一、教材分析
孩子在成长过程中，总会遇到一两个“讨厌”的人，敌对情绪是伴随孩子自我意识的产生而出现的。与他人相处时产生误解、偏见、嫉妒甚至冲突都在所难免。而大班孩子在交往过程中这些问题都会出现，作为教师应帮助幼儿用积极温和的方式、用理解与宽容来处理误会。所以设计了此活动，旨在帮助幼儿排解心中的不良情绪，用“换位思考”的方式学会理解、接纳，将“讨厌的人”变成“喜欢的人”。
二、活动方案
活动目标：
1.借助绘本知道“讨厌”会给自己和别人带来伤害。
2.通过寻找解决问题的办法，变讨厌为友好。
3.感受帮助别人的快乐。
活动准备：
故事PPT 、 人手一份纸和笔。
活动过程：
（一）导入活动，认识莱莱
1.我带来了一位朋友，它最近遇到了一件不太开心的事，现在不知道该怎么办了，想请你们帮帮他，给它出出主意，你们愿意吗？
2.出示PPT
讲述莱莱的故事。
【评析：了解莱莱的身份，为后面孩子的学习埋下伏笔——这么好的莱莱怎么会不开心呢？】
（二）换位思考，讲述“讨厌”
突然有一天，莱莱与约书亚一家收到一张神秘的纸条，上面写了“莱莱你好，我讨厌你，非常非常讨厌你。”署名：讨厌你的人。
1.孩子们，莱莱与朋友一家发生什么事了？莱莱看了以后心里怎么样啊？为什么会讨厌莱莱呢？
2.那你有没有让你讨厌的人？因为什么事而讨厌他呢？请你用画画的方式画出让你讨厌的事情。
3.请幼儿说说你讨厌的事情是什么？为什么要讨厌他？
4.在你的身边有没有讨厌你的人？因为什么事而讨厌你呢？
【评析：通过提问与换位思考，感受“讨厌”与“被讨厌”带来的伤害。】
（三）猜测想象，解决问题
1.神秘纸条的出现让莱莱很不开心，但他还是坚持每天微笑对人，挥手打招呼，表演最受欢迎的才艺来逗大家开心，虽然莱莱很努力的表现自己，但还是会在家门口收到神秘的纸条。那这个神秘的人到底会是谁呢？（幼儿猜想）
2.就在莱莱与约书亚一家快要崩溃时，在家门口发现了一个小小的身影，哦，那是约书亚班上新来的女孩，叫波波。原来神秘人是波波哦！
3.那现在请你们想想有什么好办法让鳄鱼莱莱和波波小女孩成为好朋友呢？（讨论）
4.分享：分享玩具、教会本领、理解、说一句好听的话、交流。
【评析：幼儿想象，提炼解决问题的办法。】
（四）经验迁移，结束活动
1.相信莱莱和波波听了你们的建议，肯定会把讨厌变成好朋友的。但在不就之后在他们中间发生了一件事，女孩波波主动告诉鳄鱼莱莱“莱莱，我喜欢你，我愿意和你做朋友”。萊莱和波波的问题解决了，你们讨厌的人和事情还没解决呢，怎么办？能不能用用我们刚刚想到的好办法，让讨厌的人变成喜欢的人，让讨厌的事变成开心的事呢。
2.幼儿讲述。
3.教师小结：刚刚你们用了这几种办法把你讨厌的事情变成开心的事情了，也交到了很多朋友。可是班级里还有的孩子也会有讨厌的人和事情的，现在请你们将学到的本领告诉他们吧！
【评析：引导幼儿将提炼的经验运用到自己的问题解决上，学会正确的交往方式。】
（五）活动延伸
将“莱莱，你好”放置在班级图书角，让幼儿继续阅读，深入了解故事情节，掌握人际交往的技能。
三、活动反思
《3-6岁儿童学习与发展指南》的社会领域中“人际交往”中的目标2“能与同伴友好相处”里的教育建议的提一条中明确“结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能”，里面提供了几种方法帮助幼儿掌握交往的方法。针对此建议，我在本次教学活动中，通过让幼儿表述自己“讨厌的事”和“被讨厌”的原因，将孩子内心的不良情绪完全释放出来，激发出幼儿强烈解决问题的欲望。借助“莱莱被讨厌”的情景，帮助幼儿思考：用什么方法让莱莱与波波成为好朋友。在这一环节中，孩子的想象是丰富的，也是出乎我们意料之外的。但让幼儿大胆、彻底讲述的同时我给予方法的总结与提升，为后面解决孩子自己的问题打基础。
但“人无完人、课无完课”，每次上课时出现的问题就是鞭策自己下次上课需要避免与改进的细节。在本次活动中，有几处失误，导致没有让幼儿尽心的用提升的方法解决自己的问题。失误一：在说说“自己讨厌的事情”这一环节中，为了满足幼儿“愿意讲”，我就基本上是给予了很多孩子讲的机会，而不是说精选几个不同方面（讨厌的事情）进行表述，在说说“有没有讨厌你的人”时，孩子一脸茫然，我也疙瘩一下“完蛋了”，当时我说“我也有让人讨厌的事情，没关系的，这也是别人想让你改掉后和你做朋友的表现”。这时才有人讲“我被人讨厌的事情”，此环节在课前我完全没有预料到，之前我认为孩子肯定会有的说，但没想到给我的是“一片沉默”，我应该在”活动准备“中多与孩子交流，了解孩子的更多特性；失误二：在“帮助莱莱与波波成为朋友”的过程中，在孩子讨论与分享的基础上总结出了几个交往的方法。最后环节就是让幼儿运用这几种方法解决自己的问题，在这个环节中有孩子没说到点上，我就无措了，不知道怎么回应，这是其一，其二因为前面拖延时间了，所以后面我就草草结束了，没有将目标真正的实现。
问题即反思，反思即经验。在今后的教学前不管物质还是精神都要准备充分、教学中积极引导鼓励，教学后认真反思钻研。努力上好每节普通课。
孩子在成长过程中，总会遇到一两个“讨厌”的人，敌对情绪是伴随孩子自我意识的产生而出现的。与他人相处时产生误解、偏见、嫉妒甚至冲突都在所难免。而大班孩子在交往过程中这些问题都会出现，作为教师应帮助幼儿用积极温和的方式、用理解与宽容来处理误会。所以设计了此活动，旨在帮助幼儿排解心中的不良情绪，用“换位思考”的方式学会理解、接纳，将“讨厌的人”变成“喜欢的人”。
二、活动方案
活动目标：
1.借助绘本知道“讨厌”会给自己和别人带来伤害。
2.通过寻找解决问题的办法，变讨厌为友好。
3.感受帮助别人的快乐。
活动准备：
故事PPT 、 人手一份纸和笔。
活动过程：
（一）导入活动，认识莱莱
1.我带来了一位朋友，它最近遇到了一件不太开心的事，现在不知道该怎么办了，想请你们帮帮他，给它出出主意，你们愿意吗？
2.出示PPT
讲述莱莱的故事。
【评析：了解莱莱的身份，为后面孩子的学习埋下伏笔——这么好的莱莱怎么会不开心呢？】
（二）换位思考，讲述“讨厌”
突然有一天，莱莱与约书亚一家收到一张神秘的纸条，上面写了“莱莱你好，我讨厌你，非常非常讨厌你。”署名：讨厌你的人。
1.孩子们，莱莱与朋友一家发生什么事了？莱莱看了以后心里怎么样啊？为什么会讨厌莱莱呢？
2.那你有没有让你讨厌的人？因为什么事而讨厌他呢？请你用画画的方式画出让你讨厌的事情。
3.请幼儿说说你讨厌的事情是什么？为什么要讨厌他？
4.在你的身边有没有讨厌你的人？因为什么事而讨厌你呢？
【评析：通过提问与换位思考，感受“讨厌”与“被讨厌”带来的伤害。】
（三）猜测想象，解决问题
1.神秘纸条的出现让莱莱很不开心，但他还是坚持每天微笑对人，挥手打招呼，表演最受欢迎的才艺来逗大家开心，虽然莱莱很努力的表现自己，但还是会在家门口收到神秘的纸条。那这个神秘的人到底会是谁呢？（幼儿猜想）
2.就在莱莱与约书亚一家快要崩溃时，在家门口发现了一个小小的身影，哦，那是约书亚班上新来的女孩，叫波波。原来神秘人是波波哦！
3.那现在请你们想想有什么好办法让鳄鱼莱莱和波波小女孩成为好朋友呢？（讨论）
4.分享：分享玩具、教会本领、理解、说一句好听的话、交流。
【评析：幼儿想象，提炼解决问题的办法。】
（四）经验迁移，结束活动
1.相信莱莱和波波听了你们的建议，肯定会把讨厌变成好朋友的。但在不就之后在他们中间发生了一件事，女孩波波主动告诉鳄鱼莱莱“莱莱，我喜欢你，我愿意和你做朋友”。萊莱和波波的问题解决了，你们讨厌的人和事情还没解决呢，怎么办？能不能用用我们刚刚想到的好办法，让讨厌的人变成喜欢的人，让讨厌的事变成开心的事呢。
2.幼儿讲述。
3.教师小结：刚刚你们用了这几种办法把你讨厌的事情变成开心的事情了，也交到了很多朋友。可是班级里还有的孩子也会有讨厌的人和事情的，现在请你们将学到的本领告诉他们吧！
【评析：引导幼儿将提炼的经验运用到自己的问题解决上，学会正确的交往方式。】
（五）活动延伸
将“莱莱，你好”放置在班级图书角，让幼儿继续阅读，深入了解故事情节，掌握人际交往的技能。
三、活动反思
《3-6岁儿童学习与发展指南》的社会领域中“人际交往”中的目标2“能与同伴友好相处”里的教育建议的提一条中明确“结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能”，里面提供了几种方法帮助幼儿掌握交往的方法。针对此建议，我在本次教学活动中，通过让幼儿表述自己“讨厌的事”和“被讨厌”的原因，将孩子内心的不良情绪完全释放出来，激发出幼儿强烈解决问题的欲望。借助“莱莱被讨厌”的情景，帮助幼儿思考：用什么方法让莱莱与波波成为好朋友。在这一环节中，孩子的想象是丰富的，也是出乎我们意料之外的。但让幼儿大胆、彻底讲述的同时我给予方法的总结与提升，为后面解决孩子自己的问题打基础。
但“人无完人、课无完课”，每次上课时出现的问题就是鞭策自己下次上课需要避免与改进的细节。在本次活动中，有几处失误，导致没有让幼儿尽心的用提升的方法解决自己的问题。失误一：在说说“自己讨厌的事情”这一环节中，为了满足幼儿“愿意讲”，我就基本上是给予了很多孩子讲的机会，而不是说精选几个不同方面（讨厌的事情）进行表述，在说说“有没有讨厌你的人”时，孩子一脸茫然，我也疙瘩一下“完蛋了”，当时我说“我也有让人讨厌的事情，没关系的，这也是别人想让你改掉后和你做朋友的表现”。这时才有人讲“我被人讨厌的事情”，此环节在课前我完全没有预料到，之前我认为孩子肯定会有的说，但没想到给我的是“一片沉默”，我应该在”活动准备“中多与孩子交流，了解孩子的更多特性；失误二：在“帮助莱莱与波波成为朋友”的过程中，在孩子讨论与分享的基础上总结出了几个交往的方法。最后环节就是让幼儿运用这几种方法解决自己的问题，在这个环节中有孩子没说到点上，我就无措了，不知道怎么回应，这是其一，其二因为前面拖延时间了，所以后面我就草草结束了，没有将目标真正的实现。
问题即反思，反思即经验。在今后的教学前不管物质还是精神都要准备充分、教学中积极引导鼓励，教学后认真反思钻研。努力上好每节普通课。