【摘 要】
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1.读中想象,品味诗歌形象。诗歌鉴赏需要朗读,“书读百遍,其义自见”,说的就是“读”的功效,在读的过程中,教师要引导学生发挥想象,读出诗歌意境,品味作品形象。例如,教师在
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1.读中想象,品味诗歌形象。诗歌鉴赏需要朗读,“书读百遍,其义自见”,说的就是“读”的功效,在读的过程中,教师要引导学生发挥想象,读出诗歌意境,品味作品形象。例如,教师在带领学生学习白居易《村夜》时,对其中的“霜草苍苍虫切切”一句,可以反复读,读“苍苍”,可以让学生在读中想象霜草苍苍、草色茫茫的情景,秋色浓重的意味就读出来了;
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1.开展语文活动,激发学生兴趣。笔者认为要打造生动活泼的语文课堂,教师要创设各种情境,开展语文活动,鼓励学生大胆地说与读。例如,课前几分钟可以结合本学年的学习内容组织
【摘 要】班主任是学校教育工作中重要的一线管理者，是促进中小学生身心健康成长的重要他人。班主任掌握相关的心理辅导理念和能力，能更好地与学生建立关系，更快地走进学生的心灵。 【关键词】班主任;心理辅导理念;技能 【中图分类号】G446 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）88-0010-03 【作者简介】吴凡，江苏省苏州工业园区星湾学校（江苏苏州，215021）教师，一