【摘 要】
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我国基础教育阶段的数学课堂教学对于学生逻辑思维能力的培养至关重要.然而传统的数学教学过程主要以教师讲解为主,采用死板僵化的题海战术,导致学生对于数学普遍学习热情不
【机 构】
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云南省昆明市嵩明县第四中学,云南 昆明,651700
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我国基础教育阶段的数学课堂教学对于学生逻辑思维能力的培养至关重要.然而传统的数学教学过程主要以教师讲解为主,采用死板僵化的题海战术,导致学生对于数学普遍学习热情不好,缺乏数学学习主观能动性.与此同时,我国应试教育依然是高中教育阶段的主流,迫于升学压力,大多数学生对于数学学科存在一定的抵触、挫败等压力情绪,无法尝试数学学科学习过程中的正面被肯定的成就体验,致使数学课堂教学效率很大程度上受到限制,因此,培养学生数学学习解题过程中的思维方式,提高学生数学学习过程中的愉悦体验,增强学生对数学学习浓厚的兴趣及自主学习的主动性,对学生自身的发展及学校数学教学过程十分重要.
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