小学生的心理健康标准规定着小学生心理健康教育的基本内容,指导着教师和家长的教学与教育行为。然而,小学生心理健康标准的特征却始终没有得到足够的重视,本文探讨了小学生心理健康标准的理论构建问题。小学生心理健康标准研制过程中始终存在着条目体系与内容不统一、内容成人化现象严重、缺乏与其他群体标准的差异性、观察维度和视角单一化等问题。小学生心理健康标准至少可以从时间—空间两个维度四个视角进行理论性的构建,形成全程性的内部标准、全程性的外部标准、阶段性的内部标准和阶段性的外部标准。多维度、多视角地探索心理健康小学生的
户外自主游戏在幼儿园的教育游戏活动中属于比较常见的活动类型，它强调了幼儿在游戏中的主体性，要求教师尊重幼儿的自n主性发展原则，让幼儿在户外自主游戏中获得充分的个性化发
为考察贫困初中生生活事件对心理症状的影响以及心理韧性、自我概念在其中的作用,本研究采取整群随机抽样并使用青少年生活事件量表、中学生心理诊断量表、中学生心理韧性量
社会文明进程的加快与生活水平的不断提升，使人们更加重视对精神生活的丰富，希望可以通过审美意识的培养，建立更好的n价值理念与行为意识。音乐课程作为素质教育的重要内容，可以
开展生活化的小学数学教学是十分有必要的。教师需要认识到当前新课程改革的趋势，创新课堂教学形式，引入生活化的教学n模式，拉近学生和数学学科之间的距离，培养学生的实际应用能
当前我国中学生辍学的主导类型已经由“贫困性辍学”和“功利性辍学”转变为由各种心理因素导致的心因性辍学。导致中学生产生心因性辍学倾向的主要心理原因包括:学校适应不良,校园欺凌和教师虐待造成的校园恐惧,家庭关系紧张导致的家庭不安全感和逆反心理,后进生的被忽视和被遗忘,“唯分数论”带来的学习重压,网络成瘾。要减少和预防中学生的辍学倾向,就需要注意新生入学适应期的陪伴和支持,多方联手防范校园欺凌和教师虐待,视孩子为重要和独立的家庭成员,对后进生不抛弃、不放弃和给予个性化关怀,转变父母和教师的“唯分数论”,预防网络
目前所处的信息时代对教育以及人才培养等方面提出了较高的要求,为适应时代的发展就必须培养出具有综合素质的人才,STEAM教育正是一种行之有效的模式.研学旅行是有目的地组织
在义务教育之初，我国急需提高国民的知识水平，而随着知识教育的不断推进，单纯以知识为重点的教育难以培养出适应复杂社n会的素质人才，更需要以个体为教育中心，以个体素质为教育方
为了解当下中学生课外体育锻炼现状及其对心理健康的影响,本文采用自编中学生课外体育锻炼问卷和中学生心理健康评定量表,对8所重庆市高级中学的800名中学生进行了调查.结果
进入新时代以来，中国在世界上发挥了越来越重要的作用，中国的影响遍布世界各地。没有一大批高素质的人才，中国很难屹n立于世界。优秀人才培养离不开教育，基础教育更是人才培养的