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摘 要：高校学生的课外体育活动是高校开展素质教育的重要组成部分。对学生来说，由于受校内体育课的课时限制，在一定程度上并不能满足学生锻炼身体的要求。因此，高校就必须把课内体育活动与课外体育活动这两种教育模式相互结合起来，这样才能实现体育锻炼的科学合理性，增强学生的身体素质。本文主要分析了高校学生课外体育活动的类型与管理模式，力求为提升高校的体育活动水平提供參考。
关键词：高校学生；课外体育；活动类型与管理模式
课外体育活动是高校学生体育活动中不可或缺的重要组成部分，组织好校外的体育活动非常重要。课外体育活动本身独有的功能是高校体育教学课不能代替的，因为课外体育活动组织形式具有多样性，并且参加人数和体育项目也比较繁多，所以深受学生喜爱。但是课外体育活动存在许多不确定性。因此，高校在实施和开展课外体育活动时，要根据学生的身体发展特征，明确课外体育活动的重要性，有效利用多种管理模式从本质上提升体育教学水平。
一、高校学生参与课外体育活动的基本状况
各种高校越来越认识到课外体育活动的重要性，在实施和开展课外体育活动形式和管理模式上也在不断创新。对于高校的学生来说，他们越来越深刻的认识到参与课外体育活动的重要性。但从目前的实际情况来看，高校学生参与课外体育活动的效果并不理想，学生每次的体育锻炼时间都非常短，其中只有一小部分学生每周参加体育锻炼的次数在三次以上，更别说是坚持每天锻炼一小时了。面对高校学生参与课外体育活动热情和实际参与情况相差甚远的事实，其中和体育活动组织形式以及学校对课外体育活动的管理模式是离不开的，学生的个人体育爱好和时间的划分都是导致高校课外体育活动不能顺利开展的重要影响因素。总体来说主要可以分为学生的自身因素和学校的客观因素这两个方面。
二、高校学生课外体育活动组织形式和管理模式
高校的体育部担负着学校体育教学的主要任务。传统的体育组织管理模式已经不符合现代高校的体育发展需求，这就要求高校必须不断改革体育教学手段，并以此来优化传统的体育组织管理模式。高校在实际的课外体育教学活动中，要充分了解学生的内心需求，要根据学生的实际情况真正来协调课外体育活动和课内体育活动之间的关系，利用体育活动的多样性和趣味性来激发学生的学习热情，要促进学生体能锻炼和素质教育的共同发展，从而真正实现学生身心健康发展的目的。
1.全校性管理模式
学校统一管理的课外体育活动，本身具有规模大、执行力强和可观赏性等一系列特点。其中在学校管理模式下展开的课外体育活动中最典型的就是早操，针对于这项活动也存在着一定弊端，早操的人数比较多并且时间固定，这样不能从根本上激发学生的体育锻炼兴趣，大多数学生只是在早操中蒙混过关，并没有真正实现体育锻炼的目的。
2.体育竞赛性管理模式
体育竞赛是高校体育活动重要的组成部分，基于竞赛比拼的课外体育活动，在各大高校中是非常普遍的，也深受学生的欢迎和喜爱。运动竞赛不仅能活跃学生的课外体育生活，还能有效推动课外体育活动的开展。竞赛性的课外体育活动在管理模式上分为校内和校外两种形式。校内型竞赛又分为学校定期每学年和每半年举办的学生运动会。校外管理模式指的是在高校体育部管理模式下各个院校之间的竞赛模式。
3.各单项协会或者俱乐部管理模式
活跃课外体育活动的重要力量是高校学生的各单项协会或者俱乐部，协会或者俱乐部是高校里独具特色的群众团体，在学生组建体育单项协会或者俱乐部时，体育教师和高校团委要给予及时指导和积极支持。在具体的组建过程中，由于学生对协会或者俱乐部的管理归属不是特别了解，因此，高校体育部要给学生指明方向，要在提供场地和配备体育指导教师时，要给各单项体育协会或者俱乐部提供有力支持。团委要给予足够的经费，另外还要加强经费的管理和使用，正确指导各单项体育协会或者俱乐部进行规范收费，从而促使各单项体育协会或者俱乐部在管理上不断完善，并能够自主的开展各种体育活动。保障学生在发展个人爱好时协调好与经济能力之间的关系，进而有效提高课外体育活动的效率。
4.自选活动型管理模式
自选活动是一种比较轻松的管理模式，自选活动和课外体育活动相比，更具多样性和灵活性，同时也给学生提供了更多的兴趣选择机会。在自选活动中，起到主导管理作用的主要是社团和个人团体，其中的活动形式也是非常丰富灵活的。自选活动是学生自觉参与，活动形式都是基于学生的兴趣爱好上，本身就具有很强的针对性，所以深受学生的欢迎和喜爱。但是由于受个人和团体经费的限制，学校在场地和设备方面可以给予一定的经济支援，从而促使体育课外自选活动能够更高效的开展。这种管理模式既尊重了学生运动能力方面的个体差异性，又能提高学生的自我锻炼能力。
5.体育场地协调管理模式
发展高效学生课外体育活动的源泉是高校各部门和群众团体对学生课外体育活动的参与和指导。在学生的课外活动时间内，学校的各个部门或者各单项协会都有可能在同一个时间使用同一个运动场地。这个时候就需要相关的体育部门建立系统的体育场地协调机制。在开学初期，相关的学生各单项协会就应该把本学期的体育竞赛计划汇总报给体育部，体育部要根据各部门的体育计划来交叉安排场地，这样才能使体育运动场地得到更好的利用。
三、结束语
在高校开展课外体育活动，对高校学生具有非常重要的意义。科学合理的开展课外体育活动，不仅能丰富学生的课外生活，还能有效加强学生的身体素质。
参考文献
[1]徐强，许玉林.高校学生课余体育活动管理模式初探[J].上海理工大学学报：社会科学版，2005，27（3）：42-43.
[2]李卫东，孙璞.高校大学生课外体育活动教育管理模式的研究[J].沈阳体育学院学报，2006，25（4）：78-80.
关键词：高校学生；课外体育；活动类型与管理模式
课外体育活动是高校学生体育活动中不可或缺的重要组成部分，组织好校外的体育活动非常重要。课外体育活动本身独有的功能是高校体育教学课不能代替的，因为课外体育活动组织形式具有多样性，并且参加人数和体育项目也比较繁多，所以深受学生喜爱。但是课外体育活动存在许多不确定性。因此，高校在实施和开展课外体育活动时，要根据学生的身体发展特征，明确课外体育活动的重要性，有效利用多种管理模式从本质上提升体育教学水平。
一、高校学生参与课外体育活动的基本状况
各种高校越来越认识到课外体育活动的重要性，在实施和开展课外体育活动形式和管理模式上也在不断创新。对于高校的学生来说，他们越来越深刻的认识到参与课外体育活动的重要性。但从目前的实际情况来看，高校学生参与课外体育活动的效果并不理想，学生每次的体育锻炼时间都非常短，其中只有一小部分学生每周参加体育锻炼的次数在三次以上，更别说是坚持每天锻炼一小时了。面对高校学生参与课外体育活动热情和实际参与情况相差甚远的事实，其中和体育活动组织形式以及学校对课外体育活动的管理模式是离不开的，学生的个人体育爱好和时间的划分都是导致高校课外体育活动不能顺利开展的重要影响因素。总体来说主要可以分为学生的自身因素和学校的客观因素这两个方面。
二、高校学生课外体育活动组织形式和管理模式
高校的体育部担负着学校体育教学的主要任务。传统的体育组织管理模式已经不符合现代高校的体育发展需求，这就要求高校必须不断改革体育教学手段，并以此来优化传统的体育组织管理模式。高校在实际的课外体育教学活动中，要充分了解学生的内心需求，要根据学生的实际情况真正来协调课外体育活动和课内体育活动之间的关系，利用体育活动的多样性和趣味性来激发学生的学习热情，要促进学生体能锻炼和素质教育的共同发展，从而真正实现学生身心健康发展的目的。
1.全校性管理模式
学校统一管理的课外体育活动，本身具有规模大、执行力强和可观赏性等一系列特点。其中在学校管理模式下展开的课外体育活动中最典型的就是早操，针对于这项活动也存在着一定弊端，早操的人数比较多并且时间固定，这样不能从根本上激发学生的体育锻炼兴趣，大多数学生只是在早操中蒙混过关，并没有真正实现体育锻炼的目的。
2.体育竞赛性管理模式
体育竞赛是高校体育活动重要的组成部分，基于竞赛比拼的课外体育活动，在各大高校中是非常普遍的，也深受学生的欢迎和喜爱。运动竞赛不仅能活跃学生的课外体育生活，还能有效推动课外体育活动的开展。竞赛性的课外体育活动在管理模式上分为校内和校外两种形式。校内型竞赛又分为学校定期每学年和每半年举办的学生运动会。校外管理模式指的是在高校体育部管理模式下各个院校之间的竞赛模式。
3.各单项协会或者俱乐部管理模式
活跃课外体育活动的重要力量是高校学生的各单项协会或者俱乐部，协会或者俱乐部是高校里独具特色的群众团体，在学生组建体育单项协会或者俱乐部时，体育教师和高校团委要给予及时指导和积极支持。在具体的组建过程中，由于学生对协会或者俱乐部的管理归属不是特别了解，因此，高校体育部要给学生指明方向，要在提供场地和配备体育指导教师时，要给各单项体育协会或者俱乐部提供有力支持。团委要给予足够的经费，另外还要加强经费的管理和使用，正确指导各单项体育协会或者俱乐部进行规范收费，从而促使各单项体育协会或者俱乐部在管理上不断完善，并能够自主的开展各种体育活动。保障学生在发展个人爱好时协调好与经济能力之间的关系，进而有效提高课外体育活动的效率。
4.自选活动型管理模式
自选活动是一种比较轻松的管理模式，自选活动和课外体育活动相比，更具多样性和灵活性，同时也给学生提供了更多的兴趣选择机会。在自选活动中，起到主导管理作用的主要是社团和个人团体，其中的活动形式也是非常丰富灵活的。自选活动是学生自觉参与，活动形式都是基于学生的兴趣爱好上，本身就具有很强的针对性，所以深受学生的欢迎和喜爱。但是由于受个人和团体经费的限制，学校在场地和设备方面可以给予一定的经济支援，从而促使体育课外自选活动能够更高效的开展。这种管理模式既尊重了学生运动能力方面的个体差异性，又能提高学生的自我锻炼能力。
5.体育场地协调管理模式
发展高效学生课外体育活动的源泉是高校各部门和群众团体对学生课外体育活动的参与和指导。在学生的课外活动时间内，学校的各个部门或者各单项协会都有可能在同一个时间使用同一个运动场地。这个时候就需要相关的体育部门建立系统的体育场地协调机制。在开学初期，相关的学生各单项协会就应该把本学期的体育竞赛计划汇总报给体育部，体育部要根据各部门的体育计划来交叉安排场地，这样才能使体育运动场地得到更好的利用。
三、结束语
在高校开展课外体育活动，对高校学生具有非常重要的意义。科学合理的开展课外体育活动，不仅能丰富学生的课外生活，还能有效加强学生的身体素质。
参考文献
[1]徐强，许玉林.高校学生课余体育活动管理模式初探[J].上海理工大学学报：社会科学版，2005，27（3）：42-43.
[2]李卫东，孙璞.高校大学生课外体育活动教育管理模式的研究[J].沈阳体育学院学报，2006，25（4）：78-80.