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[摘 要：随着社会时代科技的发展以及社会对培养人才要求的提高，幼儿园教学也逐渐引起人们的重视。在幼儿园教学中，多媒体技术的应用对老师的有效教学发挥了重要作用，并且教师的多媒体技术运用能力逐渐发展成为老师教学过程中不可缺少的重要必备技能。因此，如何在幼儿园教学中有效利用多媒体技术，提高教学质量，成为广大教师关注的重点，本文将从目前使用多媒体技术的优势及其在幼儿园教学的使用现状进行分析，提出有效利用的措施。
关键词：多媒体技术；幼儿园；教学；有效利用]
随着时代的发展，科学技术不断得到提高，电脑不仅在家庭中得到普及，同时也普及到学校并在学校教学中发挥了重要作用。在幼儿园教学用多媒体技术也得到了广泛运用，教师们也在思考如何把多媒体信息技术的优势及作用在幼儿园教学中真正体现出来。
一、多媒体技术在幼儿园教学中使用的优势及问题分析
1.多媒体技术优势
媒体教学就是利计算机及其配套设备，把图像、图形、文字等多种媒体结合起来，综合运用“形、声、色、光”的效果，让教学过程实现电子化同时也可以优化教学，是现代化教育的重要手段。在幼儿园教学中采用多媒体技术可以突破时间和空间的限制，向学生展示丰富的教学资源，拓展学生的视野；同时，多媒体教学可以把教学内容转化为鲜明的视听内容展现给学生，让教学过程变得更加生动有趣，吸引幼儿参与教学，激发学生学习兴趣；此外，使用多媒体可以有效的节约课堂时间，有效向学生传递教学信息，让课堂变得智能化；最后多媒体教学可以帮助老师创设更多的情境，根据教学内容激发学生创造力与想象力，多方面培养学生能力，为学生的全面发展奠定基础。
2.多媒体技术在幼儿园教学中存在的问题分析
虽然多媒体教学有着诸多优势，但是在教学过程中由于教师对这一教学手段的错误理解以及错误使用使得在幼儿园教学过程存在一些问题，需要教师们引起重视并在不断的实践中进行改革。例如，有的老师在多媒体教学过程中过分依赖于多媒体信息技术，将一些原本需要老师或者学生亲自动手实践操作的内容也用电脑课件代替，认为这样节约时间又很方便，然而长此以往只会造成老师滥用多媒体技术，降低幼儿的动手能力；此外，多媒体课件制作不精，没有考虑幼儿的身心发展特点和认知规律，在多媒体教学中，课件信息量过大或者难以理解，展示速度过快等都会导致出现幼儿被动接受教学，不能很好的理解和吸收知识的情况。
二、如何做到在幼儿园教学中有效利用多媒体信息技术
1.利用多媒体教学手段，符合幼儿认知规律
老师在展开教学前，一定要了解并掌握学生的学习情况以及心理发展等各方面的信息，这样老师才能根据学生情况采取符合学情的教学手段。在幼儿园阶段的孩子，自制力不强，注意力不易集中，易被外界新鲜事物吸引，此外幼儿的无意注意和无意识记比较占优势。因此在多媒体教学的过程中，教师在使用前以及使用中，都要充分考虑幼儿的这些特点，在教学前已经教学过程中要考虑多媒体教学手段的合适导入方式以及多媒体课件内容的合理性和有效性。例如，让幼儿们看课件时，可以说成让小朋友们看电视或者看动画片，而不是让学生看课件，多媒体教学相当于播放电视，丰富多变的课件内容会更加引起幼儿兴趣，帮助幼儿识记和理解内容。此外，课件的设计和制作上，应着眼于激发幼儿的学习兴趣，变抽象为形象，化繁为简，优化教学课堂。
2.教师加深对教材和课件的认识，在多媒体教学中提高教学效率
多媒体教学实际上也只是為了教师的教而服务的一种教学手段，课堂的本质还是在于知识内容的传递，因此一堂课上不能以展示课件音频等为主要教学活动，那样只会喧宾夺主，违背了多媒体教学的初衷，要避免这样的情况出现，需要教师加深对教材的把握、理解和领悟，并且能够根据需要，选取适合多媒体教学的知识内容。在多媒体教学的过程中展现教师的学习、实践和创新，同时也能在教师学习过程中，设计优秀教学课件，两者相互促进，提升教学质量，提高教学效果。例如，在上一些诗歌散文课文时，老师在理解课文内容会，利用多媒体声像结合的整体性特点，可在课堂上再现诗歌或散文中的动感画面，可以让幼儿不自觉进入老师所创设的情境之中，增强教学效果。
3.紧跟时代发展潮流，加强教师信息技术素养
在社会科技的不断发展下，信息时代已经到来，作为幼儿教师要明白以后所面对的教学大多数不再是传统教育手段或模式就能满足的。时代在发展，学生的素养也在提高，要想教好学生，采取学生熟悉的方式会让教学更加高效，也会让学生更加容易接受。幼儿园学习中的多媒体教学要求教师要不断加强学习，努力掌握现代信息技术，顺应教育信息化潮流。教学内容是多样的，教师不断学习更新各种多媒体软件知识后将其应用到教学中，会让两者碰撞出不一样的火花，最终能够使得多媒体教学成为幼儿教师教学的有利工具。教师要做到这一点不仅需要自身有前瞻性眼光和不断学习的动力，还需要学校定期组织展开多多媒体教学的探讨，增强教师多媒体教学的专业性。
三、结束语
多媒体教学相比传统的教学手段，和教学模式有着很多优势和特点，能对传统教学进行补充和发展。在幼儿园阶段的教学，教师要根据学情和学习内容，努力从实际出发寻求多媒体教学正确发展的途径，有效利用多媒体展开教学，激发幼儿的学习兴趣，培养学生多种能力，提高教学质量。
参考文献
[1]李莉萍.信息技术在幼儿园教育教学管理中的有效运用[J].都市家教（上半月），2016，（10）：214.
[2]刘振佳，刘振莲.浅谈多媒体技术在幼儿园教学中的有效利用[J].考试周刊，2017，（81）.
[3]薛飞.信息技术与幼儿园教学活动整合的实证研究[D].华中师范大学，2017.
关键词：多媒体技术；幼儿园；教学；有效利用]
随着时代的发展，科学技术不断得到提高，电脑不仅在家庭中得到普及，同时也普及到学校并在学校教学中发挥了重要作用。在幼儿园教学用多媒体技术也得到了广泛运用，教师们也在思考如何把多媒体信息技术的优势及作用在幼儿园教学中真正体现出来。
一、多媒体技术在幼儿园教学中使用的优势及问题分析
1.多媒体技术优势
媒体教学就是利计算机及其配套设备，把图像、图形、文字等多种媒体结合起来，综合运用“形、声、色、光”的效果，让教学过程实现电子化同时也可以优化教学，是现代化教育的重要手段。在幼儿园教学中采用多媒体技术可以突破时间和空间的限制，向学生展示丰富的教学资源，拓展学生的视野；同时，多媒体教学可以把教学内容转化为鲜明的视听内容展现给学生，让教学过程变得更加生动有趣，吸引幼儿参与教学，激发学生学习兴趣；此外，使用多媒体可以有效的节约课堂时间，有效向学生传递教学信息，让课堂变得智能化；最后多媒体教学可以帮助老师创设更多的情境，根据教学内容激发学生创造力与想象力，多方面培养学生能力，为学生的全面发展奠定基础。
2.多媒体技术在幼儿园教学中存在的问题分析
虽然多媒体教学有着诸多优势，但是在教学过程中由于教师对这一教学手段的错误理解以及错误使用使得在幼儿园教学过程存在一些问题，需要教师们引起重视并在不断的实践中进行改革。例如，有的老师在多媒体教学过程中过分依赖于多媒体信息技术，将一些原本需要老师或者学生亲自动手实践操作的内容也用电脑课件代替，认为这样节约时间又很方便，然而长此以往只会造成老师滥用多媒体技术，降低幼儿的动手能力；此外，多媒体课件制作不精，没有考虑幼儿的身心发展特点和认知规律，在多媒体教学中，课件信息量过大或者难以理解，展示速度过快等都会导致出现幼儿被动接受教学，不能很好的理解和吸收知识的情况。
二、如何做到在幼儿园教学中有效利用多媒体信息技术
1.利用多媒体教学手段，符合幼儿认知规律
老师在展开教学前，一定要了解并掌握学生的学习情况以及心理发展等各方面的信息，这样老师才能根据学生情况采取符合学情的教学手段。在幼儿园阶段的孩子，自制力不强，注意力不易集中，易被外界新鲜事物吸引，此外幼儿的无意注意和无意识记比较占优势。因此在多媒体教学的过程中，教师在使用前以及使用中，都要充分考虑幼儿的这些特点，在教学前已经教学过程中要考虑多媒体教学手段的合适导入方式以及多媒体课件内容的合理性和有效性。例如，让幼儿们看课件时，可以说成让小朋友们看电视或者看动画片，而不是让学生看课件，多媒体教学相当于播放电视，丰富多变的课件内容会更加引起幼儿兴趣，帮助幼儿识记和理解内容。此外，课件的设计和制作上，应着眼于激发幼儿的学习兴趣，变抽象为形象，化繁为简，优化教学课堂。
2.教师加深对教材和课件的认识，在多媒体教学中提高教学效率
多媒体教学实际上也只是為了教师的教而服务的一种教学手段，课堂的本质还是在于知识内容的传递，因此一堂课上不能以展示课件音频等为主要教学活动，那样只会喧宾夺主，违背了多媒体教学的初衷，要避免这样的情况出现，需要教师加深对教材的把握、理解和领悟，并且能够根据需要，选取适合多媒体教学的知识内容。在多媒体教学的过程中展现教师的学习、实践和创新，同时也能在教师学习过程中，设计优秀教学课件，两者相互促进，提升教学质量，提高教学效果。例如，在上一些诗歌散文课文时，老师在理解课文内容会，利用多媒体声像结合的整体性特点，可在课堂上再现诗歌或散文中的动感画面，可以让幼儿不自觉进入老师所创设的情境之中，增强教学效果。
3.紧跟时代发展潮流，加强教师信息技术素养
在社会科技的不断发展下，信息时代已经到来，作为幼儿教师要明白以后所面对的教学大多数不再是传统教育手段或模式就能满足的。时代在发展，学生的素养也在提高，要想教好学生，采取学生熟悉的方式会让教学更加高效，也会让学生更加容易接受。幼儿园学习中的多媒体教学要求教师要不断加强学习，努力掌握现代信息技术，顺应教育信息化潮流。教学内容是多样的，教师不断学习更新各种多媒体软件知识后将其应用到教学中，会让两者碰撞出不一样的火花，最终能够使得多媒体教学成为幼儿教师教学的有利工具。教师要做到这一点不仅需要自身有前瞻性眼光和不断学习的动力，还需要学校定期组织展开多多媒体教学的探讨，增强教师多媒体教学的专业性。
三、结束语
多媒体教学相比传统的教学手段，和教学模式有着很多优势和特点，能对传统教学进行补充和发展。在幼儿园阶段的教学，教师要根据学情和学习内容，努力从实际出发寻求多媒体教学正确发展的途径，有效利用多媒体展开教学，激发幼儿的学习兴趣，培养学生多种能力，提高教学质量。
参考文献
[1]李莉萍.信息技术在幼儿园教育教学管理中的有效运用[J].都市家教（上半月），2016，（10）：214.
[2]刘振佳，刘振莲.浅谈多媒体技术在幼儿园教学中的有效利用[J].考试周刊，2017，（81）.
[3]薛飞.信息技术与幼儿园教学活动整合的实证研究[D].华中师范大学，2017.