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【摘要】新课程改革日新月异地推进与深入，初中英语教学中传统的教学理念已不适应教育改革的发展需求，亟需引进新的教学理念与教学策略，“以学生为主”的教学理念愈发受到教育者的普遍认可和赞同。
【关键词】初中英语 以学生为主 教学策略
随着经济全球化的发展，英语作为一种国际性交际语言，其重要性与日俱增。在初中英语教学中如何激发学生的英语学习兴趣与动机，提高学生的课堂参与度，强化学生的英语综合交际技能，促使学生全面发展，让学生拥有更加精彩的未来是初中英语教学不容忽视的责任与义务。但不可否认的是，目前初中英语教学中“以人为本”思想的缺失已经成为一种普遍现象，教师这种教学模式严重影响和制约了学生综合英语素养的提升和学生自身的全面健康发展。
一、“以学生为主”的教育理念分析
“以学生为主”的教学理念等同于“以学生为本”的教育思想，它与“灌输”式的教育理念完全背道而驰，它更加注重学生自我潜能的发挥和自我价值的实现，通过自我认识、自我启发与自我指导等实现学习与生活最终目标。以人为本的教育观是教育改革与发展的必然要求，同时也是教育者关注学生个性发展、提高学生自我学习、自我发展、自我探究能力的所依据的重要理论之一。初中英语教学中，“以学生为本”的课堂教学将尊重学生的人格发展作为英语教学的重中之重，在教学过程中有意识、有目的地激发学生的探索心和求知欲，在师生双方的互动交流中实现学生学习效率和教师教学质量的双向提高。
二、初中英语“以学生为主”的有效教学策略
1.创设轻松活跃的初中英语课堂氛围。教师在教学过程中要有计划地创设利于学生英语学习与交流的活跃化课堂氛围，为学生提供自由学习与发展的空间，提高学生学习的主动性与创造性。教师主要应做到以下几点：一是建立良好的师生关系。良好师生关系的建立有利于师生之间打破隔阂，增进情谊，加深交流，使学生带着愉悦的心情投入课堂学习。教师要尊重理解与包容学生，主动与学生交流，消除学生心理障碍，用语言和行动温暖学生，想学生所想，急学生所急。二是丰富课堂内容，增设趣味教学活动，让学生在趣味横生的教学氛围中实现英语知识与能力的提升。三是注重激励性评价语言的运用。教师要善于抓住学生的求知心理，激发学生学习信心。
2.基于学生的个性发展“因材施教”。践行“以学生为主”的教学策略需要教师对学生进行深入地分析与研究，并基于学生的个性化发展进行“因材施教”。教师主要应做到以下几点：一是深入观察与研究学生，对班级每一位学生的英语水平、学习习惯、认知能力、智力发展等有全面透彻的了解，必要时可以将其以图表的形式固定下来便于教学参考。二是教师要尊重学生的个体差异性，在教学过程中允许学生不同价值观念、不同意见的出现，尊重学生的个体发展，鼓励学生发展创新。最后，基于学生的英语认知、学习需求与学习实况展开教学，注重因材施教，实施层次教学法。例如，在译林版初中英语7B Unit 6 Pets教学结束后，为了测试学生对该单元知识点“情态动词should、ought to、must用法”的掌握情况，教师可以将测试卷子分为简单、稍难、很难三个层次，针对不同学生的学习情况派发不同类别的卷子，使每一类学生在原有学习基础上都有所提高。
3.多途径激发学生的学习兴趣与激情。“以学生为主”的教学策略，要能够充分激发学生的学习兴趣与激情，使学生变被动接受知识为主动获取新知，让学生成为整个初中英语课堂活动的主体，推动学生的个性化发展，因此教师运用多种途径激发学生学习兴趣很重要，常见的科学、有效教学方法主要有多媒体教学法、游戏教学法、情境教学法、问题教学法、生活化教学法、角色表演法、合作探究教学法等。毋庸置疑，多样化的教学方法的运用是为学生英语学习服务的，不能滥用，要结合学生的认知和心理需求进行巧妙运用，必要时可以融合多种教学方法提高学生兴趣。例如，在“Never give up”的阅读教学中，教师可以用多媒体教学法展示一些与该单元主题和该阅读主旨相似的图片或故事，加深学生对课文的理解与感悟。在教学结束后，可以鼓励学生就“Never give up”这一主题结合自身实际或身边人、事展开讨论，并说说自己的感悟。这样便极大提升了学生的课堂参与度。
4.以学生为主要传授正确的学习方法。在初中英语教学中，教师在“授之以鱼”的同时更要“授之以渔”，教会学生正确的学习方法。正确学习方法是促使学生自主学习，激发学生探究意识，推动学生课堂主体性地位实现、提高学生英语学习效率的重要途径。首先，教师要将自主合作探究的学习方法传授给学生，使学生形成良好的英语学习习惯，促使学生掌握科学的学习方法，实现自主学习。其次，将学习方法渗透在日常英语教学中，使学生在潜移默化中掌握高效学习方法。例如，在阅读教学中渗透写作教学方法，在写作教学中点缀阅读方法，二者相互促进，推动学生英语学习效率的提升。最后，教师要时常对学生的不良学习方法和手段进行指导与更正，做好监督与引导工作。另外，还要善于督促学生进行自我反省与自我评价，不断促使学生学习方法的优化创新。
综上所述，初中生英语综合能力的提升不是一蹴而就的，需要教师坚持“以学生为主”的课堂教学理念，在与时俱进、开拓进取的同时不断更新教学理念与教学方法，始终以“学生的自我发展”为中心组织与开展英语教学活动，为学生英语学习创造一个宽松和谐的课堂氛围，调动学生的学习的积极主动性。“以学生为主”是一种有效的教学理念，教师在其指引下开展教学实践定能达到良好的课堂教学效果，构建初中英语高效课堂，为学生的终身英语学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]刘立新.初中英语有效教学初探[J].现代阅读，2012（5）.
[2]周洪涌.初中英语有效教学策略探究[J].才智，2011（13）.
【关键词】初中英语 以学生为主 教学策略
随着经济全球化的发展，英语作为一种国际性交际语言，其重要性与日俱增。在初中英语教学中如何激发学生的英语学习兴趣与动机，提高学生的课堂参与度，强化学生的英语综合交际技能，促使学生全面发展，让学生拥有更加精彩的未来是初中英语教学不容忽视的责任与义务。但不可否认的是，目前初中英语教学中“以人为本”思想的缺失已经成为一种普遍现象，教师这种教学模式严重影响和制约了学生综合英语素养的提升和学生自身的全面健康发展。
一、“以学生为主”的教育理念分析
“以学生为主”的教学理念等同于“以学生为本”的教育思想，它与“灌输”式的教育理念完全背道而驰，它更加注重学生自我潜能的发挥和自我价值的实现，通过自我认识、自我启发与自我指导等实现学习与生活最终目标。以人为本的教育观是教育改革与发展的必然要求，同时也是教育者关注学生个性发展、提高学生自我学习、自我发展、自我探究能力的所依据的重要理论之一。初中英语教学中，“以学生为本”的课堂教学将尊重学生的人格发展作为英语教学的重中之重，在教学过程中有意识、有目的地激发学生的探索心和求知欲，在师生双方的互动交流中实现学生学习效率和教师教学质量的双向提高。
二、初中英语“以学生为主”的有效教学策略
1.创设轻松活跃的初中英语课堂氛围。教师在教学过程中要有计划地创设利于学生英语学习与交流的活跃化课堂氛围，为学生提供自由学习与发展的空间，提高学生学习的主动性与创造性。教师主要应做到以下几点：一是建立良好的师生关系。良好师生关系的建立有利于师生之间打破隔阂，增进情谊，加深交流，使学生带着愉悦的心情投入课堂学习。教师要尊重理解与包容学生，主动与学生交流，消除学生心理障碍，用语言和行动温暖学生，想学生所想，急学生所急。二是丰富课堂内容，增设趣味教学活动，让学生在趣味横生的教学氛围中实现英语知识与能力的提升。三是注重激励性评价语言的运用。教师要善于抓住学生的求知心理，激发学生学习信心。
2.基于学生的个性发展“因材施教”。践行“以学生为主”的教学策略需要教师对学生进行深入地分析与研究，并基于学生的个性化发展进行“因材施教”。教师主要应做到以下几点：一是深入观察与研究学生，对班级每一位学生的英语水平、学习习惯、认知能力、智力发展等有全面透彻的了解，必要时可以将其以图表的形式固定下来便于教学参考。二是教师要尊重学生的个体差异性，在教学过程中允许学生不同价值观念、不同意见的出现，尊重学生的个体发展，鼓励学生发展创新。最后，基于学生的英语认知、学习需求与学习实况展开教学，注重因材施教，实施层次教学法。例如，在译林版初中英语7B Unit 6 Pets教学结束后，为了测试学生对该单元知识点“情态动词should、ought to、must用法”的掌握情况，教师可以将测试卷子分为简单、稍难、很难三个层次，针对不同学生的学习情况派发不同类别的卷子，使每一类学生在原有学习基础上都有所提高。
3.多途径激发学生的学习兴趣与激情。“以学生为主”的教学策略，要能够充分激发学生的学习兴趣与激情，使学生变被动接受知识为主动获取新知，让学生成为整个初中英语课堂活动的主体，推动学生的个性化发展，因此教师运用多种途径激发学生学习兴趣很重要，常见的科学、有效教学方法主要有多媒体教学法、游戏教学法、情境教学法、问题教学法、生活化教学法、角色表演法、合作探究教学法等。毋庸置疑，多样化的教学方法的运用是为学生英语学习服务的，不能滥用，要结合学生的认知和心理需求进行巧妙运用，必要时可以融合多种教学方法提高学生兴趣。例如，在“Never give up”的阅读教学中，教师可以用多媒体教学法展示一些与该单元主题和该阅读主旨相似的图片或故事，加深学生对课文的理解与感悟。在教学结束后，可以鼓励学生就“Never give up”这一主题结合自身实际或身边人、事展开讨论，并说说自己的感悟。这样便极大提升了学生的课堂参与度。
4.以学生为主要传授正确的学习方法。在初中英语教学中，教师在“授之以鱼”的同时更要“授之以渔”，教会学生正确的学习方法。正确学习方法是促使学生自主学习，激发学生探究意识，推动学生课堂主体性地位实现、提高学生英语学习效率的重要途径。首先，教师要将自主合作探究的学习方法传授给学生，使学生形成良好的英语学习习惯，促使学生掌握科学的学习方法，实现自主学习。其次，将学习方法渗透在日常英语教学中，使学生在潜移默化中掌握高效学习方法。例如，在阅读教学中渗透写作教学方法，在写作教学中点缀阅读方法，二者相互促进，推动学生英语学习效率的提升。最后，教师要时常对学生的不良学习方法和手段进行指导与更正，做好监督与引导工作。另外，还要善于督促学生进行自我反省与自我评价，不断促使学生学习方法的优化创新。
综上所述，初中生英语综合能力的提升不是一蹴而就的，需要教师坚持“以学生为主”的课堂教学理念，在与时俱进、开拓进取的同时不断更新教学理念与教学方法，始终以“学生的自我发展”为中心组织与开展英语教学活动，为学生英语学习创造一个宽松和谐的课堂氛围，调动学生的学习的积极主动性。“以学生为主”是一种有效的教学理念，教师在其指引下开展教学实践定能达到良好的课堂教学效果，构建初中英语高效课堂，为学生的终身英语学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]刘立新.初中英语有效教学初探[J].现代阅读，2012（5）.
[2]周洪涌.初中英语有效教学策略探究[J].才智，2011（13）.