【摘 要】
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众所周知,以班级为单位是我国当前主要的小学教学模式. 这种教学模式,在一定程度上有利于发挥教师的主导作用,但却忽略了学生个体主观能动表现. 由此,这种教学模式容易造成学
【机 构】
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吉林省延吉依兰镇北兴小学 吉林 延吉 133000
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众所周知,以班级为单位是我国当前主要的小学教学模式. 这种教学模式,在一定程度上有利于发挥教师的主导作用,但却忽略了学生个体主观能动表现. 由此,这种教学模式容易造成学生厌学、偏科及学习成绩下降等不良后果. 在这种教学背景下,小学分层教学模式顺势而生. 分层化小学数学教学过程中,教师根据学生的能力差异,为其确立实际可行的教学目标,进行相对应的教育教学指导,以此增强学生学习数学的积极性和主动性,促进各层次学生数学水平的整体提高.
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