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【教材依据】
《青蛙卖泥塘》是部编版二年级下册的一篇课文，本单元以故事性课文为主，结合新课标低年级学生的认识，重点以梳理课文内容，搭建平台让学生自己讲故事为主，从而体会课文蕴含的道理。
一、设计思路
1、指导思想
根据语文课程新标准语言文字的运用是学生学习语文的主要目标，因此在这节课中结合语文低年级学段的学习目标及内容，我从字、词、阅读及训练学生的说话能力为主进行教学。让学生在课堂中有所学，有所获，使学生的语文素养得到一定的提高。
2、教学目标
（1）认识“卖、烂”等14个字，会写“青蛙、草籽”等词语。
（2）熟读课文，能分角色朗读课文，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后为什么不卖泥塘了。
（3）结合课文内容，说一说文章中的小青蛙给你留下的印象。
3、教学重点与难点
重点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后为什么不卖泥塘了。
难点：结合课文内容，说一说文章中的小青蛙给你留下的印象。
二、教学准备
多媒体课件、生字卡片
三、教学过程
（一）导入新课
1.学生表演相声：青蛙的吆喝、青蛙的叫声，引出课题。
2.师生共同板书课题，指导书写：蛙、卖。
师：青蛙的“蛙”在书写时应该注意什么？
生：虫的横变提，右半边土分别占据右上格和右下格。
那么卖泥塘的卖你在哪里见过这个字？（在商场、在超市小票）这么多地方见过这个字，同学们也一定会写这个字吧！指导书写“卖”。
（二）初学课文
1.青蛙是一种田间的小动物，观看课本92页插图，看看图片上的这只青蛙在干什么？（各抒己见）
2.通读全文，了解全文概况。
（三）细品课文
学习1、2、3段
1.青蛙为什么要卖自己的泥塘？（因为是一块烂泥塘）
朗读课文第一段。
2.青蛙是怎么卖自己的泥塘的？（竖起牌子并大声吆喝）
你平时在哪、什么时候见过吆喝？学一学，你见过的吆喝声。（学生表演吆喝，吆喝应该是大声的、用手放在嘴边向外扩散）。
3.朗读青蛙的吆喝：“卖泥塘喽，卖泥塘！”
4.青蛙的吆喝吸引了老牛，老牛是怎么说的做的？（共同朗读第3段）
这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就好了。
【板书：种草】
老牛的话前半句说出了优点，后边，不过表示转折说出了缺点，其实老牛还是不会买青蛙的泥塘的。
（四）小组合作学习6-10段
1.小组内读课文，讨论谁都来看了泥塘，他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？
2.小组内分角色朗读青蛙和野鸭的对话。感受青蛙第二次卖泥塘。
3.青蛙这次又为卖泥塘做了什么？
【板书：引水】
4.除了老牛，野鸭这时候还来了谁？小鸟来了说了什么？蝴蝶呢？小兔呢？如果有小狗呢？小猫呢？
5.学生表演：小鸟、蝴蝶、小兔、小猴的语言及动作。
6.理解这些动物为什么会这么对青蛙说？（因为它们都是要的是自己缺少的东西）
7.點名学生朗读、表演第10段。
8.学生阅读第10段，感受青蛙为卖泥塘还做了很多事情。
【栽树、种花、修路、盖房子】
这真是一只能干的青蛙，做了这么多的事情，在它的努力下，它的泥塘一定会卖出去的，那么青蛙的泥塘到底卖出去了吗？大家随着老师一起接着阅读吧。
（五）集体学习11段
1.有一天青蛙又来到了他的泥塘边吆喝，它这时产生了什么想法？
2.指导学生朗读11段：“多好的地方！”
比较现在的泥塘和之前的泥塘有什么不同。
朗读11自然段，品读语言之美。
3.仿照11自然段，向你的同学推荐一样东西。
（多好的一本书、多好的文具盒）
4.体会青蛙的愣住了“这还有一条路通到城里……”
5.这么好的地方自己住就很好，为什么要卖掉，所以还是不卖了。
（六）指导书写：搬、倒，籽、破、泉、应。
应是一个多音字，应在书写时应该把“广”写的舒展一些，尤其应该注意里面书写最后一笔横略长。
（七）学生谈论读后感受。
1.学了这篇文章你觉得青蛙最后建成这里的景色给你留下了什么印象？（美丽的、一住进去就应有尽有的、方便的）【进行学生的说话训练，提高学生的说话能力】
烂泥塘变成好地方，因此，青蛙不再卖泥塘了。
2.那么这是一只怎么样的青蛙？它给你留下最深的印象是什么？【勤劳的、动手能力强的】 【板书：勤劳】
（八）作业设计
认真朗读童话故事，并向自己的家长演一演这只小青蛙。
（九）板书设计
青蛙卖泥塘
引水 种草
栽树 种花 修路……
勤劳
《青蛙卖泥塘》是部编版二年级下册的一篇课文，本单元以故事性课文为主，结合新课标低年级学生的认识，重点以梳理课文内容，搭建平台让学生自己讲故事为主，从而体会课文蕴含的道理。
一、设计思路
1、指导思想
根据语文课程新标准语言文字的运用是学生学习语文的主要目标，因此在这节课中结合语文低年级学段的学习目标及内容，我从字、词、阅读及训练学生的说话能力为主进行教学。让学生在课堂中有所学，有所获，使学生的语文素养得到一定的提高。
2、教学目标
（1）认识“卖、烂”等14个字，会写“青蛙、草籽”等词语。
（2）熟读课文，能分角色朗读课文，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后为什么不卖泥塘了。
（3）结合课文内容，说一说文章中的小青蛙给你留下的印象。
3、教学重点与难点
重点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后为什么不卖泥塘了。
难点：结合课文内容，说一说文章中的小青蛙给你留下的印象。
二、教学准备
多媒体课件、生字卡片
三、教学过程
（一）导入新课
1.学生表演相声：青蛙的吆喝、青蛙的叫声，引出课题。
2.师生共同板书课题，指导书写：蛙、卖。
师：青蛙的“蛙”在书写时应该注意什么？
生：虫的横变提，右半边土分别占据右上格和右下格。
那么卖泥塘的卖你在哪里见过这个字？（在商场、在超市小票）这么多地方见过这个字，同学们也一定会写这个字吧！指导书写“卖”。
（二）初学课文
1.青蛙是一种田间的小动物，观看课本92页插图，看看图片上的这只青蛙在干什么？（各抒己见）
2.通读全文，了解全文概况。
（三）细品课文
学习1、2、3段
1.青蛙为什么要卖自己的泥塘？（因为是一块烂泥塘）
朗读课文第一段。
2.青蛙是怎么卖自己的泥塘的？（竖起牌子并大声吆喝）
你平时在哪、什么时候见过吆喝？学一学，你见过的吆喝声。（学生表演吆喝，吆喝应该是大声的、用手放在嘴边向外扩散）。
3.朗读青蛙的吆喝：“卖泥塘喽，卖泥塘！”
4.青蛙的吆喝吸引了老牛，老牛是怎么说的做的？（共同朗读第3段）
这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就好了。
【板书：种草】
老牛的话前半句说出了优点，后边，不过表示转折说出了缺点，其实老牛还是不会买青蛙的泥塘的。
（四）小组合作学习6-10段
1.小组内读课文，讨论谁都来看了泥塘，他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？
2.小组内分角色朗读青蛙和野鸭的对话。感受青蛙第二次卖泥塘。
3.青蛙这次又为卖泥塘做了什么？
【板书：引水】
4.除了老牛，野鸭这时候还来了谁？小鸟来了说了什么？蝴蝶呢？小兔呢？如果有小狗呢？小猫呢？
5.学生表演：小鸟、蝴蝶、小兔、小猴的语言及动作。
6.理解这些动物为什么会这么对青蛙说？（因为它们都是要的是自己缺少的东西）
7.點名学生朗读、表演第10段。
8.学生阅读第10段，感受青蛙为卖泥塘还做了很多事情。
【栽树、种花、修路、盖房子】
这真是一只能干的青蛙，做了这么多的事情，在它的努力下，它的泥塘一定会卖出去的，那么青蛙的泥塘到底卖出去了吗？大家随着老师一起接着阅读吧。
（五）集体学习11段
1.有一天青蛙又来到了他的泥塘边吆喝，它这时产生了什么想法？
2.指导学生朗读11段：“多好的地方！”
比较现在的泥塘和之前的泥塘有什么不同。
朗读11自然段，品读语言之美。
3.仿照11自然段，向你的同学推荐一样东西。
（多好的一本书、多好的文具盒）
4.体会青蛙的愣住了“这还有一条路通到城里……”
5.这么好的地方自己住就很好，为什么要卖掉，所以还是不卖了。
（六）指导书写：搬、倒，籽、破、泉、应。
应是一个多音字，应在书写时应该把“广”写的舒展一些，尤其应该注意里面书写最后一笔横略长。
（七）学生谈论读后感受。
1.学了这篇文章你觉得青蛙最后建成这里的景色给你留下了什么印象？（美丽的、一住进去就应有尽有的、方便的）【进行学生的说话训练，提高学生的说话能力】
烂泥塘变成好地方，因此，青蛙不再卖泥塘了。
2.那么这是一只怎么样的青蛙？它给你留下最深的印象是什么？【勤劳的、动手能力强的】 【板书：勤劳】
（八）作业设计
认真朗读童话故事，并向自己的家长演一演这只小青蛙。
（九）板书设计
青蛙卖泥塘
引水 种草
栽树 种花 修路……
勤劳