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◆摘 要：新修订的《中学德育大纲》中指出，心理健康教育是德育工作的重要组成部分，两者之间既有区别又有联系，在学校教育工作中，应考虑将心理健康教育渗透到德育教育中。从理论和实践的角度探讨心理健康教育在德育工作中的重要作用以及提出在德育工作中渗透心理健康教育的策略。
◆关键词：心理健康教育；德育教育；中学生
一、引言
德育在学校教育工作中扮演着重要的角色，是学校教育的灵魂。但随着社会经济的发展，学生生活环境和需求的改变，传统的德育教育已无法满足现代学校的管理需求。且在传统的德育教育中多采用授课式、批评教育式、树立榜样等形式；在这种形式下，学生基本是被动的接受状态。如何改进德育教育的方式方法，是各个学校面临的重要内容。1994年印发的《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出，要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。这表明学校的德育工作与心理健康教育存在着密切的联系，将心理健康教育纳入德育，可以更新德育观念，丰富德育内容，提高德育实效性，巩固德育的核心地位。因此，探讨如何从心理健康教育的角度来更新德育教育的模式，是学校工作面临的新课题。
二、心理健康教育在学校德育中的作用
（一）对传统德育全面改革，提升德育工作有效性
从心理健康角度来讲，要促进学生的个性发展，教师应该以尊重、理解、信任、平等和接纳的态度关注学生的心理发展和成长。而传统的德育教育在面临学生发展的问题时，大多不顾及学生的心理感受，多采批评教育、说教等不易于学生接受的形式进行。这些形式不但不利用学生的个性发展，而且容易加重教师的心理负担。而心理健康教育和德育的结合，让学生在遇到问题时能通过教师更加温和的、具有人情味的教育方式而心理疏通和解答。教师也要以平等的地位和共情的态度与学生谈心，让学生感到被理解、被尊重，从而主动寻求改变，同时也提高了德育工作的有效性。
（二）师生产生良好互动，更利于学生的发展和成长
青春期是人生当中的重要阶段，而处在这一时期的中学生其主要特点是身心发展不平衡、成人感和半成熟现状之间的错综矛盾及这些矛盾所带来的心理和行为的特殊变化。将心理健康教育渗透到德育中，德育工作者将脱离以往的德育方式，摒弃以学生的品德问题做判断，而是给予学生更多的关注，与学生产生更多沟通，深入了解学生的心理活动，能更好的引导学生找到解决问题和困难的方法。德育工作者此时的理解和关爱，可以促使师生关系的良性发展，化解学生心理问题才能得到更进一步的成效，对学生的发展和成长起到更好的引导作用。
（三）促进学生全面发展，培养良好的身心素质
中學生心理健康教育的重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。心理健康教育在德育中的渗透，是遵循学生的心理发展规律，不仅要关注对人的要求，还要关注人的需求。使得学生在德育工作者的帮助和引导下，能收获健康的心理环境，对其身心素质的全面发展起到更好的作用，对学生在将来的学习和社会发展中都起到良好的作用。
三、心理健康教育在德育中渗透的方法
（一）在思想政治课上进行渗透
想将心理健康教育渗透到德育中，首先就需要教师在课堂上选择与学生生活相关的内容教学，贴合学生的生活，符合学生的心理发展，形式不可太单一，可以组织一些小组活动，如小组讨论，辩论等，让学生在体验和感悟中获得对自我和他人的认识和了解，也是促进人际交往的良机。
（二）在学校活动中进行渗透
在学生的学习生活中，学校创建的各项活动也是对学生进行心理教育和德育教育的好机会，通过学校组织的活动，学生能更好的认知自我、接纳自我，学会与人相处，培养好的价值观和正确的人生观。例如，校运动会、军训、社团活动。运动会不仅增加学生的身体素质，而且在运动会中，有一部分运动项目也会涉及到团队合作，可有效的增强学的团体意识，培养学生的集体精神。军训，在军训中，教官的训练会锻炼学生的身心体能，学生之间的集体主义精神也会得到很好的发挥。社团活动，良好的社团活动既能培养学生的兴趣爱好，又能使学生全身心得到健康发展。
（三）在日常德育生活中进行渗透
政教处作为学校德育工作的主要负责部门，更应该了解学生的心理发展特点，对学生的教育要做到具有科学性和针对性，更要避免将学生的心理问题和思想问题进行混淆。作为德育工作人员的构成之一，班主任也是较为重要的，担负着班级德育工作的重要职责，对学生的学习和生活产生重要的影响。因此，需要班主任在管理班级的过程中，要了解学生心理发展的规律和特点，抓住教育的契机，进行有效的心理健康辅导和教育，这样才能帮助处于青春期的学生解决学习和生活中的困惑和烦恼，健康快乐地成长。对于品行态度有些问题的学生，更要做到正确引导，不能看表面问题，要深入分析学生的内心，了解学生的心理活动轨迹和行为背后的问题。
总之，将心理健康教育渗透在德育中，在丰富德育教育的同时又能让德育教育的工作更具实效性和针对性。对于正处在发育和成长阶段的中学生来说，给他们创造一个良好的成长环境是非常有必要的，要秉承育人为本理念来进行对中学生的心理素质教育，让中学生的身心能得到较为全面的发展。
参考文献
[1]中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见[J].中国高等教育，1994（10）：5-8.
[2]姚健儿.论心理健康教育在学校德育工作中的渗透[J].福建师范大学福清分校学报，2006（5）：76-78.
[3]赵起越，任义，林芯鑫.中学生心理特点分析与研究——中学教师如何积极引导中学生[J].商业文化，2011（3）：216-216.
[4]吴增强.为了每一个学生心智健康成长——《中小学心理健康教育指导纲要》内容解读[J].基础教育参考，2013（7）：8-11.
◆关键词：心理健康教育；德育教育；中学生
一、引言
德育在学校教育工作中扮演着重要的角色，是学校教育的灵魂。但随着社会经济的发展，学生生活环境和需求的改变，传统的德育教育已无法满足现代学校的管理需求。且在传统的德育教育中多采用授课式、批评教育式、树立榜样等形式；在这种形式下，学生基本是被动的接受状态。如何改进德育教育的方式方法，是各个学校面临的重要内容。1994年印发的《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出，要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。这表明学校的德育工作与心理健康教育存在着密切的联系，将心理健康教育纳入德育，可以更新德育观念，丰富德育内容，提高德育实效性，巩固德育的核心地位。因此，探讨如何从心理健康教育的角度来更新德育教育的模式，是学校工作面临的新课题。
二、心理健康教育在学校德育中的作用
（一）对传统德育全面改革，提升德育工作有效性
从心理健康角度来讲，要促进学生的个性发展，教师应该以尊重、理解、信任、平等和接纳的态度关注学生的心理发展和成长。而传统的德育教育在面临学生发展的问题时，大多不顾及学生的心理感受，多采批评教育、说教等不易于学生接受的形式进行。这些形式不但不利用学生的个性发展，而且容易加重教师的心理负担。而心理健康教育和德育的结合，让学生在遇到问题时能通过教师更加温和的、具有人情味的教育方式而心理疏通和解答。教师也要以平等的地位和共情的态度与学生谈心，让学生感到被理解、被尊重，从而主动寻求改变，同时也提高了德育工作的有效性。
（二）师生产生良好互动，更利于学生的发展和成长
青春期是人生当中的重要阶段，而处在这一时期的中学生其主要特点是身心发展不平衡、成人感和半成熟现状之间的错综矛盾及这些矛盾所带来的心理和行为的特殊变化。将心理健康教育渗透到德育中，德育工作者将脱离以往的德育方式，摒弃以学生的品德问题做判断，而是给予学生更多的关注，与学生产生更多沟通，深入了解学生的心理活动，能更好的引导学生找到解决问题和困难的方法。德育工作者此时的理解和关爱，可以促使师生关系的良性发展，化解学生心理问题才能得到更进一步的成效，对学生的发展和成长起到更好的引导作用。
（三）促进学生全面发展，培养良好的身心素质
中學生心理健康教育的重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。心理健康教育在德育中的渗透，是遵循学生的心理发展规律，不仅要关注对人的要求，还要关注人的需求。使得学生在德育工作者的帮助和引导下，能收获健康的心理环境，对其身心素质的全面发展起到更好的作用，对学生在将来的学习和社会发展中都起到良好的作用。
三、心理健康教育在德育中渗透的方法
（一）在思想政治课上进行渗透
想将心理健康教育渗透到德育中，首先就需要教师在课堂上选择与学生生活相关的内容教学，贴合学生的生活，符合学生的心理发展，形式不可太单一，可以组织一些小组活动，如小组讨论，辩论等，让学生在体验和感悟中获得对自我和他人的认识和了解，也是促进人际交往的良机。
（二）在学校活动中进行渗透
在学生的学习生活中，学校创建的各项活动也是对学生进行心理教育和德育教育的好机会，通过学校组织的活动，学生能更好的认知自我、接纳自我，学会与人相处，培养好的价值观和正确的人生观。例如，校运动会、军训、社团活动。运动会不仅增加学生的身体素质，而且在运动会中，有一部分运动项目也会涉及到团队合作，可有效的增强学的团体意识，培养学生的集体精神。军训，在军训中，教官的训练会锻炼学生的身心体能，学生之间的集体主义精神也会得到很好的发挥。社团活动，良好的社团活动既能培养学生的兴趣爱好，又能使学生全身心得到健康发展。
（三）在日常德育生活中进行渗透
政教处作为学校德育工作的主要负责部门，更应该了解学生的心理发展特点，对学生的教育要做到具有科学性和针对性，更要避免将学生的心理问题和思想问题进行混淆。作为德育工作人员的构成之一，班主任也是较为重要的，担负着班级德育工作的重要职责，对学生的学习和生活产生重要的影响。因此，需要班主任在管理班级的过程中，要了解学生心理发展的规律和特点，抓住教育的契机，进行有效的心理健康辅导和教育，这样才能帮助处于青春期的学生解决学习和生活中的困惑和烦恼，健康快乐地成长。对于品行态度有些问题的学生，更要做到正确引导，不能看表面问题，要深入分析学生的内心，了解学生的心理活动轨迹和行为背后的问题。
总之，将心理健康教育渗透在德育中，在丰富德育教育的同时又能让德育教育的工作更具实效性和针对性。对于正处在发育和成长阶段的中学生来说，给他们创造一个良好的成长环境是非常有必要的，要秉承育人为本理念来进行对中学生的心理素质教育，让中学生的身心能得到较为全面的发展。
参考文献
[1]中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见[J].中国高等教育，1994（10）：5-8.
[2]姚健儿.论心理健康教育在学校德育工作中的渗透[J].福建师范大学福清分校学报，2006（5）：76-78.
[3]赵起越，任义，林芯鑫.中学生心理特点分析与研究——中学教师如何积极引导中学生[J].商业文化，2011（3）：216-216.
[4]吴增强.为了每一个学生心智健康成长——《中小学心理健康教育指导纲要》内容解读[J].基础教育参考，2013（7）：8-11.