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摘要： 自主學习是课程改革下倡导的一种新型学习方式。所谓“自主学习”，它的核心是启迪学生的思维，从而达到主动、创造性的学习。它能使学生积极地参与到学习过程中，对所学东西感兴趣，并觉得富有挑战性，感觉到他们正在做有意义的事情，使学习过程有情感的投入，有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验，能有效地促进学生的发展，是真正有效的学习。
关键词： 初中语文；自主学习能力；培养
一、培养学生自主学习能力的重要性
当代教育理念随着现代经济科技的发展，越来越重视教育的实效性，教育者开始认识到教育的真正内涵不仅仅在于传授知识，更在于培养学生们自主学习知识的能力。自主学习是指学生们在学习新知识和新内容的时候，是由自身的意志推动他们的学习行为的，他们对于学习首先必须充满兴趣，并且有强烈的求知欲，不仅仅将学习视为一种短期行为，更是树立了“终身学习”的目标，自觉将学习作为一项有益的活动，希望通过学习提升自己的思维层次和语文素养。教师在语文教学中培养学生们的自主学习能力，有利于促使学生们开展自主学习活动，加强自身的学习意识，在持续的训练和学习活动中，形成良好的学习习惯，最终在自主学习活动中不断提升自我，完善自我。
目前，初中语文教学中，教师容易发现学生们的自主学习意识比较薄弱，很多学生们在应试教育模式的影响下，已经逐渐习惯了“灌输式”的教学方式。他们更倾向于将自己处于课堂学习的被动地位，他们通常会很容易接受教师灌输的知识和观念，而不会将自己视为课堂的主体，学习思考和反驳教师的观点。这样的教学模式限制了初中学生的独立思考和自主学习，不利于促使学生们的自主思考和思维发展。面对这些情况，教师必须认识到强化学生的自主学习意识，推动自主学习活动开展的重要性，积极寻求优秀有益的教学方式，鼓励学生们在自主学活动中积极表现自己，参与到自主学习活动的各个环节，开创自主学习之旅。
二、培养学生自主学习能力的措施
1.转变观念，变教学为导学 要突出“学生是学习和发展的主体。”就必须确定“学生是学习的主人”的观念。在教学过程中，教师首先要转变教学观念，要把培养学生的语文自学能力当作教学的一个专门的独立的任务来完成，当作教学的一个重要目标来对待。关注学生学习的过程，该引的引，该点的点。以往那种注入式教学方法，课堂气氛沉闷和程式化，学生缺乏学习的兴趣，学生的语文成绩难以得到真正的提高，他们只是处于听众的地位，即使有时能举手回答问题，也不过是配角罢了。因此，要破除急于求成，包办代替的做法，充分认识到学生的差异性，树立相信学生的意识，要以发展的眼光看学生，让学生自主决定学习的进程轨迹。从而达到自我控制，自我体验自主学习的境界，使学生在自主学习过程中学有收益，提高素养，让学生的学习过程辉煌。
2.营造民主、平等、和谐的课堂学习环境 受传统教育思想的影响，教师教，学生学，教师如父母的师生关系定位还在我们这一代教师的思想观念中深根蒂固，师生之间存在一种等级观念。在这种课堂环境下，学生由于心理受到压抑，影响了学生的学习兴趣，或者有了新的想法也不敢言表。因此，要转变师生关系，把自己至于学生学习的合作者、学生朋友的地位，师生平等探究对话，容纳学生产生的各种不同见解，从而增强学生的学习积极性、主动性。实践证明，民主、和谐、开放、活跃的课堂氛围是培养学生自主学习的基础，师生关系越平等、越和谐，学生的创新意识就越强烈，思维就越活跃，主动学习的积极性就越高。
3.充分重视每位学生的发言，提高他们参与讨论的热情 学生自主学习能力的培养，需要不断地激发学生在课堂上的发言，无论是回答问题，还是提出问题。学生发言多与少，参与活动的积极与否以及教师课堂上给予发言的次数的多与少等，都会影响学生自主性学习的信心。因此教师必须充分重视每位学生的积极发言，都应给予相关的肯定，提高学生参与的自信心和勇气。我想如果我们把课堂建立在倾听与理解学生的基础上，呼应他们的召唤，满足他们的需要，就会让他们享受到语文学习中的愉悦，这样学生才能够勇敢地、毫无顾忌地积极参与到自主学习的活动中。
4.解放学生，还学生学习主动权 我们教师要深入到学生中间了解他们心理、生理、学习发展的需要，以取得教育的主动权。还要解放学生，把学生的主动权还给学生，把他们从以课本为中心的传统教学中解放出来。解放他们的双眼，不要只盯住课本，外面的世界更精彩；解放他们的大脑，点燃思维的火花；解放他们的双手，让他们参与实践活动；解放他们的嘴巴，使学生谈天、谈地、谈真理。要相信他们有信心有能力学好，要尊重他们的意愿，挖掘他们学习的潜力，建立民主、平等的师生关系，拉近师生间的距离，创建一个学生感到有话想对老师说，有事想请老师做，有困难想请老师帮的良好氛围。其次，要善于发现学生的闪光点，适时的进行鼓励和引导，把他们的自我表现欲充分地激发出来，用于他们自主学习的过程。这样，课堂才真正“活”起来，学生的创造性才能发挥得更好。
5.进行有效的评价，增强自主学习的信心 在学生进行自主学习的过程中，教师要鼓励学生大胆质疑和探究，然后给予比较中肯的评价，这样有利于增强学生自主学习的信心。在具体教学中，一方面教师要发扬民主，尊重每个学生，尤其是农村地区的学生，多与他们进行平等友好的交流，营造良好的自主学习氛围。另一方面语文教师要格外重视那些成绩不太理想的学生，对于他们要给予充分的关注和肯定，这样才能有效保障课堂上每个学生都能获得尊重，都能树立自主学习的信心。
我相信只要我们语文教师转变观念，有意识地在课堂控制中运用各种策略，培养学生学会发现、学会探梭、学会创新，那么语文课堂教学就能勃发出生机和活力，就能提高课堂教学效率，真正培养学生自主学习的能力，为学生终身学习和未来发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]丁选琼.浅析初中语文自主学习能力的培养.科学导报·学术.2017.07
（作者单位：甘肃省兰州交通大学东方中学 730000）
关键词： 初中语文；自主学习能力；培养
一、培养学生自主学习能力的重要性
当代教育理念随着现代经济科技的发展，越来越重视教育的实效性，教育者开始认识到教育的真正内涵不仅仅在于传授知识，更在于培养学生们自主学习知识的能力。自主学习是指学生们在学习新知识和新内容的时候，是由自身的意志推动他们的学习行为的，他们对于学习首先必须充满兴趣，并且有强烈的求知欲，不仅仅将学习视为一种短期行为，更是树立了“终身学习”的目标，自觉将学习作为一项有益的活动，希望通过学习提升自己的思维层次和语文素养。教师在语文教学中培养学生们的自主学习能力，有利于促使学生们开展自主学习活动，加强自身的学习意识，在持续的训练和学习活动中，形成良好的学习习惯，最终在自主学习活动中不断提升自我，完善自我。
目前，初中语文教学中，教师容易发现学生们的自主学习意识比较薄弱，很多学生们在应试教育模式的影响下，已经逐渐习惯了“灌输式”的教学方式。他们更倾向于将自己处于课堂学习的被动地位，他们通常会很容易接受教师灌输的知识和观念，而不会将自己视为课堂的主体，学习思考和反驳教师的观点。这样的教学模式限制了初中学生的独立思考和自主学习，不利于促使学生们的自主思考和思维发展。面对这些情况，教师必须认识到强化学生的自主学习意识，推动自主学习活动开展的重要性，积极寻求优秀有益的教学方式，鼓励学生们在自主学活动中积极表现自己，参与到自主学习活动的各个环节，开创自主学习之旅。
二、培养学生自主学习能力的措施
1.转变观念，变教学为导学 要突出“学生是学习和发展的主体。”就必须确定“学生是学习的主人”的观念。在教学过程中，教师首先要转变教学观念，要把培养学生的语文自学能力当作教学的一个专门的独立的任务来完成，当作教学的一个重要目标来对待。关注学生学习的过程，该引的引，该点的点。以往那种注入式教学方法，课堂气氛沉闷和程式化，学生缺乏学习的兴趣，学生的语文成绩难以得到真正的提高，他们只是处于听众的地位，即使有时能举手回答问题，也不过是配角罢了。因此，要破除急于求成，包办代替的做法，充分认识到学生的差异性，树立相信学生的意识，要以发展的眼光看学生，让学生自主决定学习的进程轨迹。从而达到自我控制，自我体验自主学习的境界，使学生在自主学习过程中学有收益，提高素养，让学生的学习过程辉煌。
2.营造民主、平等、和谐的课堂学习环境 受传统教育思想的影响，教师教，学生学，教师如父母的师生关系定位还在我们这一代教师的思想观念中深根蒂固，师生之间存在一种等级观念。在这种课堂环境下，学生由于心理受到压抑，影响了学生的学习兴趣，或者有了新的想法也不敢言表。因此，要转变师生关系，把自己至于学生学习的合作者、学生朋友的地位，师生平等探究对话，容纳学生产生的各种不同见解，从而增强学生的学习积极性、主动性。实践证明，民主、和谐、开放、活跃的课堂氛围是培养学生自主学习的基础，师生关系越平等、越和谐，学生的创新意识就越强烈，思维就越活跃，主动学习的积极性就越高。
3.充分重视每位学生的发言，提高他们参与讨论的热情 学生自主学习能力的培养，需要不断地激发学生在课堂上的发言，无论是回答问题，还是提出问题。学生发言多与少，参与活动的积极与否以及教师课堂上给予发言的次数的多与少等，都会影响学生自主性学习的信心。因此教师必须充分重视每位学生的积极发言，都应给予相关的肯定，提高学生参与的自信心和勇气。我想如果我们把课堂建立在倾听与理解学生的基础上，呼应他们的召唤，满足他们的需要，就会让他们享受到语文学习中的愉悦，这样学生才能够勇敢地、毫无顾忌地积极参与到自主学习的活动中。
4.解放学生，还学生学习主动权 我们教师要深入到学生中间了解他们心理、生理、学习发展的需要，以取得教育的主动权。还要解放学生，把学生的主动权还给学生，把他们从以课本为中心的传统教学中解放出来。解放他们的双眼，不要只盯住课本，外面的世界更精彩；解放他们的大脑，点燃思维的火花；解放他们的双手，让他们参与实践活动；解放他们的嘴巴，使学生谈天、谈地、谈真理。要相信他们有信心有能力学好，要尊重他们的意愿，挖掘他们学习的潜力，建立民主、平等的师生关系，拉近师生间的距离，创建一个学生感到有话想对老师说，有事想请老师做，有困难想请老师帮的良好氛围。其次，要善于发现学生的闪光点，适时的进行鼓励和引导，把他们的自我表现欲充分地激发出来，用于他们自主学习的过程。这样，课堂才真正“活”起来，学生的创造性才能发挥得更好。
5.进行有效的评价，增强自主学习的信心 在学生进行自主学习的过程中，教师要鼓励学生大胆质疑和探究，然后给予比较中肯的评价，这样有利于增强学生自主学习的信心。在具体教学中，一方面教师要发扬民主，尊重每个学生，尤其是农村地区的学生，多与他们进行平等友好的交流，营造良好的自主学习氛围。另一方面语文教师要格外重视那些成绩不太理想的学生，对于他们要给予充分的关注和肯定，这样才能有效保障课堂上每个学生都能获得尊重，都能树立自主学习的信心。
我相信只要我们语文教师转变观念，有意识地在课堂控制中运用各种策略，培养学生学会发现、学会探梭、学会创新，那么语文课堂教学就能勃发出生机和活力，就能提高课堂教学效率，真正培养学生自主学习的能力，为学生终身学习和未来发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]丁选琼.浅析初中语文自主学习能力的培养.科学导报·学术.2017.07
（作者单位：甘肃省兰州交通大学东方中学 730000）