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摘要：由于新型课程的不断改革，深入性的课程让教学发生了巨大变化，从着重关注学生成绩，转变成关注低年级学生的身心健康发展，以及良好习惯的培养，有一个良好学习习惯是对学生受益终生的，并且对学习有着很好的促进作用，但是不良习惯就会影响学习效率。对此，本文就進行小学低段语文优化学生学习习惯的指导措施进行探讨。
关键词：小学低段语文;学习习惯;教学指导措施
兴趣是学习道路上最好的老师，想要培养出良好的学习习惯，就要先培养学生的兴趣。一直以来低年级的学生都会出现一个问题，这就阶段的学生心智尚未成熟，对外界充满了好奇心，无法将注意力集中到课堂之上，进而让他们早早的就失去了应用的兴趣。因此，教师要改变传统思想，敢于开发创新模式，在结合现代信息技术让学生更好的融入进来，提升他们兴趣，从而为培养学生的良好习惯打下坚实的基础。
一、小学生学习习惯存在的问题
（一）自制力差
处于小学阶段的学生，心智尚未成熟，缺乏有效的自控力，并且有着很强的好奇心，对外界事物都充满着向往，从而让他们无法集中注意力。在语文学习中，由于缺少对语文课程的兴趣，导致学生在学习过冲中，很容易走神不专注，这可能跟语文课堂的死板有着一定的关系，这就需要教师去不断提醒引起重视。
（二）学习动力不足
在语文教学中，很大学生都会出现对语文课程不够重视，相对比于其他课程来说，语文课程的关注度没有那么高，教师无法有效的活跃课堂气氛，无法吸引学生的注意力，导致学生在课堂中，只是学会听，不会主动思考，从而很难提高语文知识的掌握。学生在学习过程中是比较依赖教师的，严重缺乏主动性，教师在教学过程也经常把重点放在应试中，很难对其他方面进行拓展、普及，这也是传统教育的弊端之一，在这种模式下，学生的思维拓展会受到阻碍，从而难以发挥学生应有的实力[1]。
二、习惯养成的指导措施
（一）培养复习预习的习惯
预习习惯的养成不仅能提高学习能力，还能逐渐培养学生的学习习惯，并且在预习的过程中，使学生改的坏习惯有着很高的帮助，能够让学生认真的听讲。教师在安排教学内容时，要针对小学生的内心想法，进行合理的安排，而不是传统教育中的古板预习模式。预习内容教师可以根据课本进行拓展，例如，《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章，教师可以安排学生，对雷锋有关联的事迹进行搜索、整理，之后教师可以在课堂上，以提问的方式在测试学生的预习程度，让学生更好的展示出来。在课后复习时，教师要让学生进行生字、生词标注，可以寻找相关资料，或者引导学生去寻找相关词语的意思、生字的来源等等，让学生的思维得到扩展，从而培养出一个良好的学习语文的习惯。
（二）情景模拟提升兴趣
在培养学生兴趣方面，教师要进行全方面的改革，抛弃传统教育带来的束缚，从教育上实现创新，并在不断摸索中，进行合理的完善。低年级阶段的学生，是充满想象力的，教师可以应用情景模拟进行教学，让学生扮演课本中的角色，进行课堂学生，从而调动学生的积极性，让他们从主观意识上进入语文学习活动中。
例如，教师在进行汉字讲解时，可以将文中拟人化，让学生来表达文字的意思，如“朋”这个字，教师可以叫两名学生，进行相关表演，让下面的学生进行猜测，发挥他们的想象力，对猜对的学生进行鼓励，对于猜错的学生可以让他们上台表现，运用这种多样化的模拟活动，可以开展学生的思维，还能让学习过的汉字知识进行巩固，使得课堂气氛活跃起来。
（三）多媒体应用的魅力
这个阶段的学生都是充满好奇心的，对于未知事物都充满了无限兴趣，为此，教师就可以运用多媒体技术，融入到课堂教学之中，这样相比较之前的传统教学模式，有了很大的改变，知识内容的增加，课堂气氛也活跃起来，对提高学生兴趣有了很好的帮助。教师可以将课堂所需内容提前准备好，寻找相关汉字练习的动画视频，在向学生进行授课时，可以很好的调动学生的积极性，以及注意力。在多媒体的协助下，学生可以更好的进行学习状态，对语文课堂产生兴趣，同时在潜移默化中进行培养学生的学习习惯，让他们逐渐适应这个过程[2]。
（四）养成阅读习惯
低年级想要培养好学习习惯，教师可以从阅读开始入手，逐渐培养学生的阅读习惯。因此，教师一定要选择适合的内容，容易让学生感兴趣的、激发起好奇心的书籍进行阅读，这样才让低年级小学生更容易进行下去。教师也要做出一定的引导，对学生的阅读内容进行合理的监督，从而让学生养成习惯，也可以采用奖励模式，对坚持时间长的学生和理解内容深刻的学生进行奖励，从而激发他们的阅读动力。多多阅读一些课外书籍，不仅能陶冶情操，也能让学生提升思想品质，对身心发展有着很好的效果。
三、结束语
综上所述，低年级小学生由于心智尚未成熟，对外在事物充满的好奇，会很容易受到各方面的影响，所以，教师要学会善于引导学生，了解他们，从而进行兴趣的培养、能力的开发，让学生在日后的学习中有一个良好的习惯。
参考文献
[1]王蓓. 小学低段语文优化学生学习习惯的指导策略[J]. 环球慈善， 2019， （9）：1-1.
[2]郭小玲. 小学低年级语文有效教学的策略[J]. 中学生作文指导， 2019， （32）：172-172.
云南省保山市隆阳区永昌小学
关键词：小学低段语文;学习习惯;教学指导措施
兴趣是学习道路上最好的老师，想要培养出良好的学习习惯，就要先培养学生的兴趣。一直以来低年级的学生都会出现一个问题，这就阶段的学生心智尚未成熟，对外界充满了好奇心，无法将注意力集中到课堂之上，进而让他们早早的就失去了应用的兴趣。因此，教师要改变传统思想，敢于开发创新模式，在结合现代信息技术让学生更好的融入进来，提升他们兴趣，从而为培养学生的良好习惯打下坚实的基础。
一、小学生学习习惯存在的问题
（一）自制力差
处于小学阶段的学生，心智尚未成熟，缺乏有效的自控力，并且有着很强的好奇心，对外界事物都充满着向往，从而让他们无法集中注意力。在语文学习中，由于缺少对语文课程的兴趣，导致学生在学习过冲中，很容易走神不专注，这可能跟语文课堂的死板有着一定的关系，这就需要教师去不断提醒引起重视。
（二）学习动力不足
在语文教学中，很大学生都会出现对语文课程不够重视，相对比于其他课程来说，语文课程的关注度没有那么高，教师无法有效的活跃课堂气氛，无法吸引学生的注意力，导致学生在课堂中，只是学会听，不会主动思考，从而很难提高语文知识的掌握。学生在学习过程中是比较依赖教师的，严重缺乏主动性，教师在教学过程也经常把重点放在应试中，很难对其他方面进行拓展、普及，这也是传统教育的弊端之一，在这种模式下，学生的思维拓展会受到阻碍，从而难以发挥学生应有的实力[1]。
二、习惯养成的指导措施
（一）培养复习预习的习惯
预习习惯的养成不仅能提高学习能力，还能逐渐培养学生的学习习惯，并且在预习的过程中，使学生改的坏习惯有着很高的帮助，能够让学生认真的听讲。教师在安排教学内容时，要针对小学生的内心想法，进行合理的安排，而不是传统教育中的古板预习模式。预习内容教师可以根据课本进行拓展，例如，《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章，教师可以安排学生，对雷锋有关联的事迹进行搜索、整理，之后教师可以在课堂上，以提问的方式在测试学生的预习程度，让学生更好的展示出来。在课后复习时，教师要让学生进行生字、生词标注，可以寻找相关资料，或者引导学生去寻找相关词语的意思、生字的来源等等，让学生的思维得到扩展，从而培养出一个良好的学习语文的习惯。
（二）情景模拟提升兴趣
在培养学生兴趣方面，教师要进行全方面的改革，抛弃传统教育带来的束缚，从教育上实现创新，并在不断摸索中，进行合理的完善。低年级阶段的学生，是充满想象力的，教师可以应用情景模拟进行教学，让学生扮演课本中的角色，进行课堂学生，从而调动学生的积极性，让他们从主观意识上进入语文学习活动中。
例如，教师在进行汉字讲解时，可以将文中拟人化，让学生来表达文字的意思，如“朋”这个字，教师可以叫两名学生，进行相关表演，让下面的学生进行猜测，发挥他们的想象力，对猜对的学生进行鼓励，对于猜错的学生可以让他们上台表现，运用这种多样化的模拟活动，可以开展学生的思维，还能让学习过的汉字知识进行巩固，使得课堂气氛活跃起来。
（三）多媒体应用的魅力
这个阶段的学生都是充满好奇心的，对于未知事物都充满了无限兴趣，为此，教师就可以运用多媒体技术，融入到课堂教学之中，这样相比较之前的传统教学模式，有了很大的改变，知识内容的增加，课堂气氛也活跃起来，对提高学生兴趣有了很好的帮助。教师可以将课堂所需内容提前准备好，寻找相关汉字练习的动画视频，在向学生进行授课时，可以很好的调动学生的积极性，以及注意力。在多媒体的协助下，学生可以更好的进行学习状态，对语文课堂产生兴趣，同时在潜移默化中进行培养学生的学习习惯，让他们逐渐适应这个过程[2]。
（四）养成阅读习惯
低年级想要培养好学习习惯，教师可以从阅读开始入手，逐渐培养学生的阅读习惯。因此，教师一定要选择适合的内容，容易让学生感兴趣的、激发起好奇心的书籍进行阅读，这样才让低年级小学生更容易进行下去。教师也要做出一定的引导，对学生的阅读内容进行合理的监督，从而让学生养成习惯，也可以采用奖励模式，对坚持时间长的学生和理解内容深刻的学生进行奖励，从而激发他们的阅读动力。多多阅读一些课外书籍，不仅能陶冶情操，也能让学生提升思想品质，对身心发展有着很好的效果。
三、结束语
综上所述，低年级小学生由于心智尚未成熟，对外在事物充满的好奇，会很容易受到各方面的影响，所以，教师要学会善于引导学生，了解他们，从而进行兴趣的培养、能力的开发，让学生在日后的学习中有一个良好的习惯。
参考文献
[1]王蓓. 小学低段语文优化学生学习习惯的指导策略[J]. 环球慈善， 2019， （9）：1-1.
[2]郭小玲. 小学低年级语文有效教学的策略[J]. 中学生作文指导， 2019， （32）：172-172.
云南省保山市隆阳区永昌小学