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[中图分类号]G633.3 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0121-02
教学目标：
1.认识本课11个生字，会写8个生字，并能在不同的语言环境中认读生字。
2.通过有感情地朗读课文，使学生知道动物和人都要准备过冬了。不同的动物有不同的过冬方法。
3.在读文的过程中了解动物过冬的不同方法。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1.课件出示小松鼠送信的情景。出示卡片：songxin，拼读音节。
（1）开火车拼读
（2）齐读
（3）出示课件：送信
师：“信”字左边是人，右面是言，就是人说的话，让我们说到做到，要诚实，讲信用。
2.我们看看今天是谁来给大家送信。
出示卡片：fe ngg u niang
（1）指名拼
师：你真仔细！发现了音节中的轻声。
（2）男生读，女生读
师：噢，原来这位特殊的送信人就是——（风姑娘）
3.揭示课题：风姑娘送信
师：这就是我们今天要学的第4课。从课题中，我们知道了谁送信？——风姑娘干什么？大家齐读课题。
4.指导朗读第一节。
注意指导学生读好“呼，呼，呼”
二、初读课文，整体感知
1.过渡：那风姑娘送的什么信？它又把信送给谁呢？就请小朋友自己来读读课文。
课件出示自学要求：
（1）借助拼音读课文，读准字音，标上小节号。
（2）小组合作拼读音节，读字连词，记记字形。
出示词语：
落（luo）叶一片（pian）南（min）方一些（xie）
松果（guo）几件（jian）宝（bao）宝（bao）衣（yi）服
2.交流自学情况：拼读词语。
3.自读2-5字然段，思考：风姑娘把一封封落叶信送给了谁？
小组交流
出示课件：燕字，松鼠，青蛙，小女孩的妈妈
4.指导朗读
课件出示：
燕子一看，说：“啊，秋天到了，我要到南方去。”
松鼠一看，说：“啊，天气凉了，快采松果，准备过冬。”
青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”
小女孩的妈妈一看，说：“啊，天快冷了，我要给孩子做棉衣。”
（1）同桌相互读句子。
（2）指名读（随机评价，词语正音）
（3）引导概括句意。
師：小朋友从他们说的话中，你是否读懂了风姑娘提醒他们干什么？
①提醒燕子到南方去。
②提醒松鼠藏松果。
师：“果”是个独体字，仔细看！老师怎么写。
请你把它写在同桌的小手心里。
③提醒青蛙挖地洞。
④提醒妈妈帮宝宝备衣服。
师：“衣”的笔画很简单，跟着老师写一写，注意看清笔顺。
（4）借助板书，语言实践。
师：谁能借助板书完整的说一说大家风姑娘提醒他们干什么？
（5）小结，引读板书。
师：原来，燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到风姑娘的落叶信后，都明白了：秋天到了，天气凉了。于是，他们要做过冬的准备了。
板书：燕子要——；松鼠要——：青蛙要——：小女孩的妈妈要——。
5.体会心情，读好人物语言。
（1）自读。
师：大家得到风姑娘的提醒后，他们的心情又会是怎么样的呢？请你再读读他们说的话，体会一下他们的心情。
（2）逐句交流，随机评价。
（3）小组合作分角色读好语言。
（4）小组交流：朗读比赛，比一比哪一组读得最好！
（5）师生配合读课文
6.朗读短文，巩固字词。
比比谁的朗读本领大！
课件出示：动物准备过冬的方法各不相同。燕子要飞到南方去过冬；松鼠要多采些松果藏起来；青蛙要挖个地洞，准备冬眠。
（1）自读
（2）同桌相互读
（3）指名读
（4）齐读。
7.总结：你喜欢风姑娘吗？它把信送给了谁？回家把课文读给爸爸妈妈听。
第二课时
教学过程：
一、朗读课文，整体回顾
师：上节课我们学习了第4课《风姑娘送信》。这真是一篇有趣的童话故事。老师想和你们配合读一读课文，重温一下这有趣的内容。
二、学习语言的转换
1.小组合作，借助提示，练习说话。
媒体出示：
风姑娘把落叶信送给燕子，对它说：“____。”
风姑娘把落叶信送给松鼠，对它说：“____。”
风姑娘把落叶信送给青蛙，提醒它说：“____。”
风姑娘把落叶信送给小女孩的妈妈，催促她说：“____。”
2.齐读句子。
3.师指图片：原来风姑娘又把信送给了谁（
）（
）和（ ）。想一想，这一会，它们收到信后又会分别说些什么？你可以选择其中一种句式说一说，自己试一试。
媒体出示：
风姑娘把一片落叶送给（ ），（ ）一看，说：“____。”
风姑娘送了一片落叶给（ ），好像在提醒它说：“____。” 4.指名全班交流。
三、游戏巩固
邮递员送信（词语搭配）
大家看！风姑娘还给我们送来了一封封落叶信，但是它太忙了，好多来信不及送出去，请你帮它把信投到相应的信箱里，好吗？
1.一起来读一读这些落叶信的内容。
2.这些信箱还有着不同的名字，我们再來读一读这些信箱的名字。
3.老师示范送信。
4.学生开火车送信。
四、写字指导：
1.课件出示句子，指名读：
妈妈给宝宝准备棉衣。
风姑娘可真热心啊！
2.指导书写“宝”和“可”。
（1）认识新部首。
（2）观察“宝”和“可”在田字格中的位置。
（3）学生书写师巡视。
五、小结
课件出示：小动物们过冬的方式各不相同。
今天回家请同学们好好想想，风姑娘还会给谁送信，你来给爸爸妈妈编个故事听。
《风姑娘送信》说课。
赵春英刘树国。
吉兴中心校黑龙江勃利154500。
我今天说课的内容是小学一年级上册《风姑娘送信》一课，这是一篇科学童话，课文以风姑娘送信为线索，介绍了燕子、松鼠、青蛙等小动物富有生趣的过冬方式。
根据一年级语言课的阶段目标，我确定本课教学目标为：
1.认识本课11个生字，会写8个生字，并能在不同的语言环境中认读生字。
2.通过有感情地朗读课文，使学生知道动物和人都要准备过冬了。不同的动物有不同的过冬方法。
3.在读文的过程中了解动物过冬的不同方法。兴趣是最好的老师，针对一年级小朋友的特点，我在备课中抓住每个环节来吸引他们的注意力，从而激发学习兴趣。上课开始，我出示小松鼠送信的情景激发学生的学习兴趣，理解送信的意义。在整个教学过程中，多媒体教学始终贯穿于课堂教学中，使学生的兴趣盎然，学习积极性很高，能够自主的参与课堂教学中，起到事半功倍的作用。阅读是理解课文内容的最要手段，为了让学生更好的朗读课文，我在教学过程中主要是引导学生学习，采用各种形式的读，做到读中积累、读中感悟。自由读文，同桌互读，这些方法最大限度地体现了学生的自主性，让每个学生都有发言的机会，学生就是在这一次次读中感悟语言、锤炼语言。
为了帮助学生系统完整的理解小动物的过冬方式，我采用了小组合作学习的方式，让孩子通过说话练习，既理解课文内容，又锻炼学生的语言表达能力。通过设置“你还知道哪些动物的过冬方式”这一问题，让学生感受到知识共享的乐趣。
在拓展方面，让学生说说风姑娘还要把信送给谁，还通过游戏邮递员送信等，这样的拓展既激发学生的好奇心，同时也培养学生的语言感悟能力，从而提高他们的口语表达能力。
总之，本节课我以锤炼语言为重点，培养学生感悟语言、运用语言，从而提高学生的语言表达能力。
教学目标：
1.认识本课11个生字，会写8个生字，并能在不同的语言环境中认读生字。
2.通过有感情地朗读课文，使学生知道动物和人都要准备过冬了。不同的动物有不同的过冬方法。
3.在读文的过程中了解动物过冬的不同方法。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1.课件出示小松鼠送信的情景。出示卡片：songxin，拼读音节。
（1）开火车拼读
（2）齐读
（3）出示课件：送信
师：“信”字左边是人，右面是言，就是人说的话，让我们说到做到，要诚实，讲信用。
2.我们看看今天是谁来给大家送信。
出示卡片：fe ngg u niang
（1）指名拼
师：你真仔细！发现了音节中的轻声。
（2）男生读，女生读
师：噢，原来这位特殊的送信人就是——（风姑娘）
3.揭示课题：风姑娘送信
师：这就是我们今天要学的第4课。从课题中，我们知道了谁送信？——风姑娘干什么？大家齐读课题。
4.指导朗读第一节。
注意指导学生读好“呼，呼，呼”
二、初读课文，整体感知
1.过渡：那风姑娘送的什么信？它又把信送给谁呢？就请小朋友自己来读读课文。
课件出示自学要求：
（1）借助拼音读课文，读准字音，标上小节号。
（2）小组合作拼读音节，读字连词，记记字形。
出示词语：
落（luo）叶一片（pian）南（min）方一些（xie）
松果（guo）几件（jian）宝（bao）宝（bao）衣（yi）服
2.交流自学情况：拼读词语。
3.自读2-5字然段，思考：风姑娘把一封封落叶信送给了谁？
小组交流
出示课件：燕字，松鼠，青蛙，小女孩的妈妈
4.指导朗读
课件出示：
燕子一看，说：“啊，秋天到了，我要到南方去。”
松鼠一看，说：“啊，天气凉了，快采松果，准备过冬。”
青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”
小女孩的妈妈一看，说：“啊，天快冷了，我要给孩子做棉衣。”
（1）同桌相互读句子。
（2）指名读（随机评价，词语正音）
（3）引导概括句意。
師：小朋友从他们说的话中，你是否读懂了风姑娘提醒他们干什么？
①提醒燕子到南方去。
②提醒松鼠藏松果。
师：“果”是个独体字，仔细看！老师怎么写。
请你把它写在同桌的小手心里。
③提醒青蛙挖地洞。
④提醒妈妈帮宝宝备衣服。
师：“衣”的笔画很简单，跟着老师写一写，注意看清笔顺。
（4）借助板书，语言实践。
师：谁能借助板书完整的说一说大家风姑娘提醒他们干什么？
（5）小结，引读板书。
师：原来，燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到风姑娘的落叶信后，都明白了：秋天到了，天气凉了。于是，他们要做过冬的准备了。
板书：燕子要——；松鼠要——：青蛙要——：小女孩的妈妈要——。
5.体会心情，读好人物语言。
（1）自读。
师：大家得到风姑娘的提醒后，他们的心情又会是怎么样的呢？请你再读读他们说的话，体会一下他们的心情。
（2）逐句交流，随机评价。
（3）小组合作分角色读好语言。
（4）小组交流：朗读比赛，比一比哪一组读得最好！
（5）师生配合读课文
6.朗读短文，巩固字词。
比比谁的朗读本领大！
课件出示：动物准备过冬的方法各不相同。燕子要飞到南方去过冬；松鼠要多采些松果藏起来；青蛙要挖个地洞，准备冬眠。
（1）自读
（2）同桌相互读
（3）指名读
（4）齐读。
7.总结：你喜欢风姑娘吗？它把信送给了谁？回家把课文读给爸爸妈妈听。
第二课时
教学过程：
一、朗读课文，整体回顾
师：上节课我们学习了第4课《风姑娘送信》。这真是一篇有趣的童话故事。老师想和你们配合读一读课文，重温一下这有趣的内容。
二、学习语言的转换
1.小组合作，借助提示，练习说话。
媒体出示：
风姑娘把落叶信送给燕子，对它说：“____。”
风姑娘把落叶信送给松鼠，对它说：“____。”
风姑娘把落叶信送给青蛙，提醒它说：“____。”
风姑娘把落叶信送给小女孩的妈妈，催促她说：“____。”
2.齐读句子。
3.师指图片：原来风姑娘又把信送给了谁（
）（
）和（ ）。想一想，这一会，它们收到信后又会分别说些什么？你可以选择其中一种句式说一说，自己试一试。
媒体出示：
风姑娘把一片落叶送给（ ），（ ）一看，说：“____。”
风姑娘送了一片落叶给（ ），好像在提醒它说：“____。” 4.指名全班交流。
三、游戏巩固
邮递员送信（词语搭配）
大家看！风姑娘还给我们送来了一封封落叶信，但是它太忙了，好多来信不及送出去，请你帮它把信投到相应的信箱里，好吗？
1.一起来读一读这些落叶信的内容。
2.这些信箱还有着不同的名字，我们再來读一读这些信箱的名字。
3.老师示范送信。
4.学生开火车送信。
四、写字指导：
1.课件出示句子，指名读：
妈妈给宝宝准备棉衣。
风姑娘可真热心啊！
2.指导书写“宝”和“可”。
（1）认识新部首。
（2）观察“宝”和“可”在田字格中的位置。
（3）学生书写师巡视。
五、小结
课件出示：小动物们过冬的方式各不相同。
今天回家请同学们好好想想，风姑娘还会给谁送信，你来给爸爸妈妈编个故事听。
《风姑娘送信》说课。
赵春英刘树国。
吉兴中心校黑龙江勃利154500。
我今天说课的内容是小学一年级上册《风姑娘送信》一课，这是一篇科学童话，课文以风姑娘送信为线索，介绍了燕子、松鼠、青蛙等小动物富有生趣的过冬方式。
根据一年级语言课的阶段目标，我确定本课教学目标为：
1.认识本课11个生字，会写8个生字，并能在不同的语言环境中认读生字。
2.通过有感情地朗读课文，使学生知道动物和人都要准备过冬了。不同的动物有不同的过冬方法。
3.在读文的过程中了解动物过冬的不同方法。兴趣是最好的老师，针对一年级小朋友的特点，我在备课中抓住每个环节来吸引他们的注意力，从而激发学习兴趣。上课开始，我出示小松鼠送信的情景激发学生的学习兴趣，理解送信的意义。在整个教学过程中，多媒体教学始终贯穿于课堂教学中，使学生的兴趣盎然，学习积极性很高，能够自主的参与课堂教学中，起到事半功倍的作用。阅读是理解课文内容的最要手段，为了让学生更好的朗读课文，我在教学过程中主要是引导学生学习，采用各种形式的读，做到读中积累、读中感悟。自由读文，同桌互读，这些方法最大限度地体现了学生的自主性，让每个学生都有发言的机会，学生就是在这一次次读中感悟语言、锤炼语言。
为了帮助学生系统完整的理解小动物的过冬方式，我采用了小组合作学习的方式，让孩子通过说话练习，既理解课文内容，又锻炼学生的语言表达能力。通过设置“你还知道哪些动物的过冬方式”这一问题，让学生感受到知识共享的乐趣。
在拓展方面，让学生说说风姑娘还要把信送给谁，还通过游戏邮递员送信等，这样的拓展既激发学生的好奇心，同时也培养学生的语言感悟能力，从而提高他们的口语表达能力。
总之，本节课我以锤炼语言为重点，培养学生感悟语言、运用语言，从而提高学生的语言表达能力。