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学生的宪法教育，需从启蒙时期抓起，然而，由于学生年龄小，阅历浅，觉得宪法学习难度大，学习形式古板，趣味性不高。笔者认为，只有剖析学生宪法学习的现状和造成宪法学习状况欠佳的潜在因素，并切实改善这一种状况，让学生真正认识到学习宪法的重要意义，学生才有可能在不断的学习和成长过程中，实现自我增值，肩负起祖国的伟大梦想，丰硕自己的羽翼，勇敢承担时代和民族所赋予的使命和责任。
理论性强是宪法的一大特色，部分宪法理论知识较为抽象。对于小学生而言，学习难度较大，他们对于宪法的理论知识知之甚少，缺乏学习宪法的热情。究其原因，除了学生自身的年龄特殊性之外，还与学生的学习环境、生活环境有着密切关系。
1. 宪法理论知识学习难度较大
宪法在一个国家法律体系中起着非常重要的作用。作为根本大法，大至国家权力与国家机构的设置，小至公民的权力与义务，许多理论都是宏观性的，内容庞杂，条文定义繁多，术语深奥，对于小学生而言，理解起来着实具有一定的难度，难以激发其学习兴趣。
2. 生活中运用法律武器维护权益的机会较少
若站在小学生的角度去看待宪法，我们会发现，学生在实际生活中运用宪法，使用法律武器来维护自身合法权益的机会较少。一方面，社会各界尽心尽力保护孩子的人身安全，另一方面，学校为学生提供了纯粹和谐的校园环境和成长氛围，使学生能够在备受呵护的环境下平安、健康地成长。这样，学生接触的“危险”自然很少，运用宪法和法律的机会也就随之减少了。
3. 农村学校对于小学生宪法学习重视不够
个别农村学校教学理念滞后，固步自封，对于小学生宪法学习不够重视，没有充分认识到他们学习宪法的重要性和必要性。因此，没有在学校的校本课程中渗入宪法课的学习，或者是虽开设了所谓的“宪法课”，却没有足够的信息量和内涵，宪法教学显得十分空洞，苍白无力。
要想改善小學生学习宪法的现状，需要我们充分认识宪法学习的重要性，并对宪法教学进行不断的探索实践和深入改革。笔者认为，应结合学校实际，开展多元化的宪法学习活动，创设熟悉的生活情境，与学科紧密结合，让学生在“玩”中“学”，“学”中“悟”，“悟”中“透”。学生了解到宪法学习的必要性和实用性，自然会亲近宪法，热爱宪法。
1. 开展多元化宪法学习活动，激发学生宪法学习兴趣
过于呆滞、死板的宪法教学模式，无法有效激发学生学习宪法的兴趣和积极性。因此，我们要尝试改变传统的宪法教学模式，开展多种多样的宪法学习活动。可借助多元化的教学载体、高科技的信息平台等，为学生提供更多接触宪法知识的机会，拓宽其宪法学习视野，调动其学习积极性与参与热情。也可开展如宪法知识竞赛、宪法学习心得交流会、宪法辩论大赛等，让学生在参与相关活动的同时，体验宪法学习的乐趣，并获取相关知识，内化于心，形成技能。
2. 创设生活情境，凸显宪法学习的实用性
宪法是一种大写的“生活方式”，时时刻刻都在影响着我们的生活。如果宪法学习只注重理论知识的学习而脱离了我们的生活实际，那便是割断了宪法与生活之间的联系，这样，必然会失去宪法的真切意义。因此，我们可以创设生活中常见的一些场景或情境，引导学生发挥想象力，置身其中，寻找利用宪法手段解决问题的方法。学生能够从中感受到宪法的价值和实用性，逐步形成宪法学习的意识，养成关注民生宪法的良好习惯，树立运用宪法捍卫社会正义的决心。
3. 实现宪法与学科相结合
小学阶段一、二年级开设的《道德与法治》课程，其中有很多内容都涉及法律知识，包括三到六年级开设的《道德与社会》，也渗透了许多宪法知识。宪法与学科有机结合，是将宪法学习融入德育教育的最佳途径，这既是一种常规的习得，也是一种日常的学习行为。宪法具有广泛性，除了道德课程之外，其他学科也都渗透着宪法的因子，只要我们善于利用，便可以在学生的心中埋下宪法学习的种子。
4. 创编宪法学习记录册，鼓励学生终身学习宪法
我们可以为学生创编宪法学习记录册，记录学生学习宪法的点滴进步;也可以将学生学习宪法的心得体会以及接触到的宪法事例等收录其中，作为学生宪法学习道路上的印记和心路历程。这样，能够让学生深刻意识到：宪法学习应当从小事做起，从生活中的点点滴滴做起，并且必须坚持到底，终身不懈。
一、造成小学生宪法学习状况欠佳的潜在因素
理论性强是宪法的一大特色，部分宪法理论知识较为抽象。对于小学生而言，学习难度较大，他们对于宪法的理论知识知之甚少，缺乏学习宪法的热情。究其原因，除了学生自身的年龄特殊性之外，还与学生的学习环境、生活环境有着密切关系。
1. 宪法理论知识学习难度较大
宪法在一个国家法律体系中起着非常重要的作用。作为根本大法，大至国家权力与国家机构的设置，小至公民的权力与义务，许多理论都是宏观性的，内容庞杂，条文定义繁多，术语深奥，对于小学生而言，理解起来着实具有一定的难度，难以激发其学习兴趣。
2. 生活中运用法律武器维护权益的机会较少
若站在小学生的角度去看待宪法，我们会发现，学生在实际生活中运用宪法，使用法律武器来维护自身合法权益的机会较少。一方面，社会各界尽心尽力保护孩子的人身安全，另一方面，学校为学生提供了纯粹和谐的校园环境和成长氛围，使学生能够在备受呵护的环境下平安、健康地成长。这样，学生接触的“危险”自然很少，运用宪法和法律的机会也就随之减少了。
3. 农村学校对于小学生宪法学习重视不够
个别农村学校教学理念滞后，固步自封，对于小学生宪法学习不够重视，没有充分认识到他们学习宪法的重要性和必要性。因此，没有在学校的校本课程中渗入宪法课的学习，或者是虽开设了所谓的“宪法课”，却没有足够的信息量和内涵，宪法教学显得十分空洞，苍白无力。
二、改进小学生宪法学习状况的有效策略
要想改善小學生学习宪法的现状，需要我们充分认识宪法学习的重要性，并对宪法教学进行不断的探索实践和深入改革。笔者认为，应结合学校实际，开展多元化的宪法学习活动，创设熟悉的生活情境，与学科紧密结合，让学生在“玩”中“学”，“学”中“悟”，“悟”中“透”。学生了解到宪法学习的必要性和实用性，自然会亲近宪法，热爱宪法。
1. 开展多元化宪法学习活动，激发学生宪法学习兴趣
过于呆滞、死板的宪法教学模式，无法有效激发学生学习宪法的兴趣和积极性。因此，我们要尝试改变传统的宪法教学模式，开展多种多样的宪法学习活动。可借助多元化的教学载体、高科技的信息平台等，为学生提供更多接触宪法知识的机会，拓宽其宪法学习视野，调动其学习积极性与参与热情。也可开展如宪法知识竞赛、宪法学习心得交流会、宪法辩论大赛等，让学生在参与相关活动的同时，体验宪法学习的乐趣，并获取相关知识，内化于心，形成技能。
2. 创设生活情境，凸显宪法学习的实用性
宪法是一种大写的“生活方式”，时时刻刻都在影响着我们的生活。如果宪法学习只注重理论知识的学习而脱离了我们的生活实际，那便是割断了宪法与生活之间的联系，这样，必然会失去宪法的真切意义。因此，我们可以创设生活中常见的一些场景或情境，引导学生发挥想象力，置身其中，寻找利用宪法手段解决问题的方法。学生能够从中感受到宪法的价值和实用性，逐步形成宪法学习的意识，养成关注民生宪法的良好习惯，树立运用宪法捍卫社会正义的决心。
3. 实现宪法与学科相结合
小学阶段一、二年级开设的《道德与法治》课程，其中有很多内容都涉及法律知识，包括三到六年级开设的《道德与社会》，也渗透了许多宪法知识。宪法与学科有机结合，是将宪法学习融入德育教育的最佳途径，这既是一种常规的习得，也是一种日常的学习行为。宪法具有广泛性，除了道德课程之外，其他学科也都渗透着宪法的因子，只要我们善于利用，便可以在学生的心中埋下宪法学习的种子。
4. 创编宪法学习记录册，鼓励学生终身学习宪法
我们可以为学生创编宪法学习记录册，记录学生学习宪法的点滴进步;也可以将学生学习宪法的心得体会以及接触到的宪法事例等收录其中，作为学生宪法学习道路上的印记和心路历程。这样，能够让学生深刻意识到：宪法学习应当从小事做起，从生活中的点点滴滴做起，并且必须坚持到底，终身不懈。