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小学低年级在教学解决问题课上,如何培养学生的编题能力?教师要引发学生思考并进行准确逻辑推理。善于采用多手段和多角度对学生进行抽象思维训练。针对学生的思维特点．设计多种自编应用题形式。从小学低年级起,注重培养学生自编题的能力。小学低年级自编题能力的培养可以从“模仿编题阶段”、“改编题阶段”、“独立自编阶段”、“实践应用中自编题阶段”进行。