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教育是一项全面而复杂的工程，它需要政府、学校、家庭、社会等各方面做大量工作。其中，学校和家庭的教育对学生的成长至关重要。教育的完善及其社会性的深化决定了学校教师必须与家长保持一致，密切配合，才能取得良好的教学效果。教师与家长配合教育涉及到很多方面的问题，这里只谈谈其中的几个问题。
1.帮助学生明确学习目的，端正学习态度
在当前市场经济发展的形势下，很多学生经不起各种形形色色的诱惑，他们认为只要有钱就有一个完美的人生，因此产生了厌学情绪，甚至辍学。这种情况不得不引起学校、家庭的重视。教师要向家长、学生宣传教育在社会主义四化建设的地位作用，宣传教育是立国之本的战略思想，宣传我国普及九年义务教育的教育法，使家长、学生能以长远的眼光看待教育，提高学习的自觉性。教师要与家长一道做学生的思想工作，启发他们的学习的学习积极性，帮助他们树立明确的学习目的。对于学生的个别问题，要做深入细致的调查研究，有针对性地做耐心的说服教育工作，并尽量帮助他们解决实际问题，或提供解决问题的办法，使学生能丢掉负担轻松地学习。当然，这个问题是个普遍的社会现象，受各种因素的影响，单靠家长和教师很难解决的。但是，只要我们坚持宣传，并抱有诚意，问题总是可以解决的。
2.深入研究学生的年龄特点，做学生的良师益友
初中学生正直青春发育期，不仅生理上发生了突变，而且心理上也发生了很大的变化。一个最显著的变化就是不那么听话了，有话不愿意向大人讲，而愿意和同伴讲，而且不喜欢家长过问他们的秘密，更不满意家长私自翻看他们的日记、笔记本等做法。他们不愿意成人管得太多，这也就是所说的“心理断乳”现象。产生这种现象是很自然的。由于身心发展的突变，他们感到自己长大了，是个大人了，因此要求得到尊重、理解和信任，对成人仍把他们当小孩看待的做法表示不满，要求更多的独立性。教师和家长应了解孩子的这一年龄特征，并能以正确的方法因势利导。
初中学生并不是不愿意接受成人对他们讲的道理，只是他们对成人的唠叨、没完没了的重复很反感。为此，教师和家长应改变过去爱唠叨的毛病，讲道理应适可而止，要更多地采用和孩子谈心的方式。尤其是家长更应该放下架子，从朋友的角度和孩子谈谈心，加强思想交流。谈心应根据不同的目的选择不同的方式。例如，吃饭时就是谈心的最佳时间。吃饭的时候，一家人坐在一起边听些音乐或看电视新闻，边谈谈一天的情况，时间虽然不长，但和谐的气氛，愉快的交谈沟通了一家人的思想。久而久之，孩子有话自然愿意向家长讲了。应注意的是，在饭桌上不要谈不愉快的事，尤其是不要边询问孩子学习情况边训斥孩子，即使发现孩子的不对，也不要当即提出批评，或是训斥一顿。这样做，不但达不到谈心教育的目的，反而影响孩子的身心健康发展。又如，询问式谈心，可以帮助家长及时了解孩子的真实思想状况，以便给予帮助。通过询问，可以启发孩子深思，促使他通过自我认识收到自我教育、自我提高的效果。再如，帮助教育式谈心，能使家长在孩子犯了错误或有了问题时和他一起分析、解决。这种谈心，要注意多鼓励、少泼冷水，更不要新错旧错一起讲，以防刺伤孩子的自尊心。谈心时应注意场合，一般是双方情绪不佳时或是家庭气氛不适宜时以及有外人在场时最好不要谈。
3.具体分析学生的性格特点，因材施教
性格是在适应和改造环境的过程中不断得到塑造的结果，是人与环境相互作用的产物。学生的生活环境主要是家庭、学校和他所接触的一部分社会环境，其中，家庭是学生主要的生活环境。学生的家庭在社会中的地位及其生活条件和生活方式，家长、亲属的思想作风及其待人接物的生活态度都在潜移默化地影响着学生。尤其是父母对学生的教育、要求更是在学生的性格形成上起着奠基的作用。学校是按照社会或阶级的旨意有目的、有计划、有组织地培养下一代的场所，它不仅向学生传授知识，发展其智力，培养其能力，也对学生的意志、性格进行定向培养。因此，学校、班集体、教师对学生的性格形成同样起着重要作用。
各个学生都有不同的性格特点，所以，为了提高教育效果，教师应与家长互相配合，认真地观察、了解学生性格的特点及形成条件，并据此采取具体有效的教育方法。如，对待自卑或自暴自弃的学生不能苛求他。更不能训斥他，而要多鼓励、表扬，启发、暗示他认识自己的优点，看到自己有能力克服缺点的能力和信心，从而引导他奋发上进；对于自尊心很强、或是自高自大、不能正确评价自己的学生，不要轻易夸奖他，而批评时又要注意面子，留有余地，启发、引导正视自己的缺点和不足下决心改掉自己的毛病。此外，在解决学生学习、纪律等方面出现的问题时，也要从学生的性格上找找原因。
社会主义教育是要培养全面发展的人才，其中也包括发展他们健全的多样的性格。中学生的性格正在发展形成之中，既有积极的方面，也有消极的方面，教育的任务就是帮助他们扬长去短，保留个人的性格特色。教师要指导家长一道对不同性格的学生因材施教，因势利导。在教育上要对学生保持一致的要求，使学生在校内或在家中都能受到来自学校和家庭的教育影响的合力作用，这对于学生的全面发展及性格的形成至关重要。
收稿日期：2008－01－07
1.帮助学生明确学习目的，端正学习态度
在当前市场经济发展的形势下，很多学生经不起各种形形色色的诱惑，他们认为只要有钱就有一个完美的人生，因此产生了厌学情绪，甚至辍学。这种情况不得不引起学校、家庭的重视。教师要向家长、学生宣传教育在社会主义四化建设的地位作用，宣传教育是立国之本的战略思想，宣传我国普及九年义务教育的教育法，使家长、学生能以长远的眼光看待教育，提高学习的自觉性。教师要与家长一道做学生的思想工作，启发他们的学习的学习积极性，帮助他们树立明确的学习目的。对于学生的个别问题，要做深入细致的调查研究，有针对性地做耐心的说服教育工作，并尽量帮助他们解决实际问题，或提供解决问题的办法，使学生能丢掉负担轻松地学习。当然，这个问题是个普遍的社会现象，受各种因素的影响，单靠家长和教师很难解决的。但是，只要我们坚持宣传，并抱有诚意，问题总是可以解决的。
2.深入研究学生的年龄特点，做学生的良师益友
初中学生正直青春发育期，不仅生理上发生了突变，而且心理上也发生了很大的变化。一个最显著的变化就是不那么听话了，有话不愿意向大人讲，而愿意和同伴讲，而且不喜欢家长过问他们的秘密，更不满意家长私自翻看他们的日记、笔记本等做法。他们不愿意成人管得太多，这也就是所说的“心理断乳”现象。产生这种现象是很自然的。由于身心发展的突变，他们感到自己长大了，是个大人了，因此要求得到尊重、理解和信任，对成人仍把他们当小孩看待的做法表示不满，要求更多的独立性。教师和家长应了解孩子的这一年龄特征，并能以正确的方法因势利导。
初中学生并不是不愿意接受成人对他们讲的道理，只是他们对成人的唠叨、没完没了的重复很反感。为此，教师和家长应改变过去爱唠叨的毛病，讲道理应适可而止，要更多地采用和孩子谈心的方式。尤其是家长更应该放下架子，从朋友的角度和孩子谈谈心，加强思想交流。谈心应根据不同的目的选择不同的方式。例如，吃饭时就是谈心的最佳时间。吃饭的时候，一家人坐在一起边听些音乐或看电视新闻，边谈谈一天的情况，时间虽然不长，但和谐的气氛，愉快的交谈沟通了一家人的思想。久而久之，孩子有话自然愿意向家长讲了。应注意的是，在饭桌上不要谈不愉快的事，尤其是不要边询问孩子学习情况边训斥孩子，即使发现孩子的不对，也不要当即提出批评，或是训斥一顿。这样做，不但达不到谈心教育的目的，反而影响孩子的身心健康发展。又如，询问式谈心，可以帮助家长及时了解孩子的真实思想状况，以便给予帮助。通过询问，可以启发孩子深思，促使他通过自我认识收到自我教育、自我提高的效果。再如，帮助教育式谈心，能使家长在孩子犯了错误或有了问题时和他一起分析、解决。这种谈心，要注意多鼓励、少泼冷水，更不要新错旧错一起讲，以防刺伤孩子的自尊心。谈心时应注意场合，一般是双方情绪不佳时或是家庭气氛不适宜时以及有外人在场时最好不要谈。
3.具体分析学生的性格特点，因材施教
性格是在适应和改造环境的过程中不断得到塑造的结果，是人与环境相互作用的产物。学生的生活环境主要是家庭、学校和他所接触的一部分社会环境，其中，家庭是学生主要的生活环境。学生的家庭在社会中的地位及其生活条件和生活方式，家长、亲属的思想作风及其待人接物的生活态度都在潜移默化地影响着学生。尤其是父母对学生的教育、要求更是在学生的性格形成上起着奠基的作用。学校是按照社会或阶级的旨意有目的、有计划、有组织地培养下一代的场所，它不仅向学生传授知识，发展其智力，培养其能力，也对学生的意志、性格进行定向培养。因此，学校、班集体、教师对学生的性格形成同样起着重要作用。
各个学生都有不同的性格特点，所以，为了提高教育效果，教师应与家长互相配合，认真地观察、了解学生性格的特点及形成条件，并据此采取具体有效的教育方法。如，对待自卑或自暴自弃的学生不能苛求他。更不能训斥他，而要多鼓励、表扬，启发、暗示他认识自己的优点，看到自己有能力克服缺点的能力和信心，从而引导他奋发上进；对于自尊心很强、或是自高自大、不能正确评价自己的学生，不要轻易夸奖他，而批评时又要注意面子，留有余地，启发、引导正视自己的缺点和不足下决心改掉自己的毛病。此外，在解决学生学习、纪律等方面出现的问题时，也要从学生的性格上找找原因。
社会主义教育是要培养全面发展的人才，其中也包括发展他们健全的多样的性格。中学生的性格正在发展形成之中，既有积极的方面，也有消极的方面，教育的任务就是帮助他们扬长去短，保留个人的性格特色。教师要指导家长一道对不同性格的学生因材施教，因势利导。在教育上要对学生保持一致的要求，使学生在校内或在家中都能受到来自学校和家庭的教育影响的合力作用，这对于学生的全面发展及性格的形成至关重要。
收稿日期：2008－01－07