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随着改革开放的不断深入,多年来的应试教育正向素质教育全面转变,21世纪的人才将是德、智、体全面发展的人才,是具有创新思维能力的人才。作为一名基层体育工作者,全面提高学生的身体素质,使学生具有健康的体魄,帮助学生养成自觉锻炼、终身锻炼的习惯是我们的历史责任。中学时期正是青少年学生身心生长发育的高峰期,这一时期如果忽视了学生的身体锻炼,将会给学生的身心带来很大的影响。但是,在有些学校还存在着这样的状况:学生锻炼只靠三节体育课,而往往忽视课外体育活动的重要性。
学校体育基本上分为体育课堂教学和课外体育活动两个部分,而课外体育活动包括早锻炼、课间跑、眼保健操和课外体育活动。从目前中学体育的现状看,在围绕考试升学率共性认识下,中学体育除了体育课,课间跑,眼保健操外,下午的课外体育活动时间基本成了学生学習文化知识的时间,老师班主任轮着班的往教室跑,学生很难有“出笼”的空子了;而很多家长对这种做法也认可,他们认为老师多向孩子传授知识是件好事。他们只知道知识的重要性,而忽视了身体的重要性,至于初三的体育中考,有每周的三节体育课就够了,大不了临考前学校再突击一下,强化训练几天。家庭的希望,学校的压力,社会的习俗等因素的影响,使得中学体育也就失去了它应有的地位和作用,变得讲讲重要,做做次要了,这也极大的挫伤了体育教师的工作积极性,再加上有些学校受场地器材所限,除了少数喜爱体育锻炼的学生外,大多数学生是处于课外基本不活动状态,长期下去学生体质变差是意料中的事。
课外体育活动是增强学生体质的第二课堂,必须真抓实干。我们的学校教育中,体育是重要组成部分,我们的学校体育不仅仅要抓体育课堂教学主环节,同时要抓课外体育活动。由于目前不少学校受场地器材的限制,的确给课外体育活动的开展带来不少困难,但课外体育活动对增强学生体质、培养学生的体育兴趣、提高运动技术水平、养成终身体育锻炼的习惯都具有极其重要的意义。就目前学校现有的客观条件,课外体育活动的开展涉及面广,要做的工作细,需要各方面协同配合。
首先,搞好课外体育活动需要学校领导高度重视,专人抓管。领导重视是搞好课外体育活动的关键,确保学生每天真正拥有一个小时左右的课外身体锻炼时间。
其次,搞好课外体育活动,需要提高班主任的体育意识,需要年级组的大力支持。体育锻炼同文化学习是相辅相成,互相促进的。班主任要转变教育观念,要摆脱体育锻炼影响文化学习的错误观念,使班主任支持、参与和组织课外体育活动,这样课外体育活动既好开展,又能充分调动广大学生积极参与身体锻炼的自觉性,还可以帮助师生之间更好的沟通,增强师生融洽度。
再次,因校制宜,因地制宜。从目前学校现有的体育设施,场地器材来看,确实给课外体育活动开展带来一定的困难,但是应充分利用各校应有的客观条件,在进行体育教学的同时把下午学生的课外体育活动开展起来,这就需要我们各个学校根据自身的特点,因校制宜开展不同形式和内容的体育活动,从而满足学生课余身体锻炼的需求,达到增强学生体质的目的。
最后,要建立课外体育活动检查考评制度,发挥激励效应。学校应建立课外体育活动检查考评小组,对课外体育活动的开展情况进行检查与考评,并进行公布。对体育活动开展好的班级或年级一学期或一学年分别给予奖励,并同评优评先挂钩,从而激励班级和学生积极参与身体锻炼的意识,提高学生的身体素质。
学校体育基本上分为体育课堂教学和课外体育活动两个部分,而课外体育活动包括早锻炼、课间跑、眼保健操和课外体育活动。从目前中学体育的现状看,在围绕考试升学率共性认识下,中学体育除了体育课,课间跑,眼保健操外,下午的课外体育活动时间基本成了学生学習文化知识的时间,老师班主任轮着班的往教室跑,学生很难有“出笼”的空子了;而很多家长对这种做法也认可,他们认为老师多向孩子传授知识是件好事。他们只知道知识的重要性,而忽视了身体的重要性,至于初三的体育中考,有每周的三节体育课就够了,大不了临考前学校再突击一下,强化训练几天。家庭的希望,学校的压力,社会的习俗等因素的影响,使得中学体育也就失去了它应有的地位和作用,变得讲讲重要,做做次要了,这也极大的挫伤了体育教师的工作积极性,再加上有些学校受场地器材所限,除了少数喜爱体育锻炼的学生外,大多数学生是处于课外基本不活动状态,长期下去学生体质变差是意料中的事。
课外体育活动是增强学生体质的第二课堂,必须真抓实干。我们的学校教育中,体育是重要组成部分,我们的学校体育不仅仅要抓体育课堂教学主环节,同时要抓课外体育活动。由于目前不少学校受场地器材的限制,的确给课外体育活动的开展带来不少困难,但课外体育活动对增强学生体质、培养学生的体育兴趣、提高运动技术水平、养成终身体育锻炼的习惯都具有极其重要的意义。就目前学校现有的客观条件,课外体育活动的开展涉及面广,要做的工作细,需要各方面协同配合。
首先,搞好课外体育活动需要学校领导高度重视,专人抓管。领导重视是搞好课外体育活动的关键,确保学生每天真正拥有一个小时左右的课外身体锻炼时间。
其次,搞好课外体育活动,需要提高班主任的体育意识,需要年级组的大力支持。体育锻炼同文化学习是相辅相成,互相促进的。班主任要转变教育观念,要摆脱体育锻炼影响文化学习的错误观念,使班主任支持、参与和组织课外体育活动,这样课外体育活动既好开展,又能充分调动广大学生积极参与身体锻炼的自觉性,还可以帮助师生之间更好的沟通,增强师生融洽度。
再次,因校制宜,因地制宜。从目前学校现有的体育设施,场地器材来看,确实给课外体育活动开展带来一定的困难,但是应充分利用各校应有的客观条件,在进行体育教学的同时把下午学生的课外体育活动开展起来,这就需要我们各个学校根据自身的特点,因校制宜开展不同形式和内容的体育活动,从而满足学生课余身体锻炼的需求,达到增强学生体质的目的。
最后,要建立课外体育活动检查考评制度,发挥激励效应。学校应建立课外体育活动检查考评小组,对课外体育活动的开展情况进行检查与考评,并进行公布。对体育活动开展好的班级或年级一学期或一学年分别给予奖励,并同评优评先挂钩,从而激励班级和学生积极参与身体锻炼的意识,提高学生的身体素质。