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【摘要】初中英语传统教学方法主要表现在：重教师的知识传授，轻学生的全面培养；重教师的主导作用，轻学生的主体作用；重苦学苦练，轻课堂教学。新时期基础教育课程改革，对英语课堂教学提出了更高的要求，青年教师必须及时改变传统的教学模式和教学方法，激发学生学习情感，把学习过程真正交给学生。
【关键词】英初中英语 教学方法 反思
教师在刚开始英语教学时，应当抓好学生的语音关、书写关。
1.过语音关。为了让学生形成正确的英语语音发音习惯，提升他们对英语单词的拼读水平，进而为其预习和自学等做好铺垫，英语教学中的语音教学至关重要。在初中英语教学中，从七年级开始就要求学生掌握一定的语音知识和读音技巧，其目的就是使学生掌握良好的英语语音语调，具有单词拼读能力，为进一步发展学生的预习能力、自学能力及初步运用英语真实交流的能力打下良好的基础。教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则，让学生朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读，有助于培养学生的语音和语调。对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的语音习惯。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练，大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。
2.重视书写。“听说领先，读写跟上”一直是英语教学的基本原则之一。有专家指出，在英语教学中加强书写指导。会促进学生对单词、句子的理解和记忆。好的书法给人以享受，能陶冶人的情操。书法是一种艺术，书法教学能使学生掌握一种技能，能够提高学生的美学修养，能够培养学生认真的学习态度和诚实严谨的学风。因此，书法的教学时英语教学中不可缺少的环节。搞好英语书法的教学，使学生学好英语，练好书法也是英语学习的一项基本功。所以对于初中的英语教学，必须要从刚开始就抓好学生的书写，对学生的作业应该严格要求，不能听之任之，对学习有困难的学生，作业要当面订正、指导，书写差的，指导学生进行规范的书写。
3.张开嘴读。在中学《英语教学大纲》中，要求英语教学以培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力为目的，但是很多学生学习英语的动机就是为了应付中考，结果造成”哑巴英语”现象。而初中阶段的七、八年级是学生口语表达能力进一步提高和发展的重要时期，但一节课时间毕竟有限，教师不可能把所有时间都花在口语训练上，那如何在不影响课程进度的前提下，省时而又有效地围绕教材开展口语教学活动呢？根据多年的初中教学经验，我认为每天课前热身对话，可以帮助不少学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病。课前几分钟的说话练习，培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松的教学活动中。
在课堂教学中，应注重培养学生的学习兴趣，让学生做学习的主人。
1.拓宽知识面来激发兴趣。学生永远会对与他们生活息息相关的新知识保持兴趣和追求，因此适当拓宽课本知识成为教学的一个亮点。“适当拓宽”中“适当”为原则，以教学需要为前提，以激发兴趣为目标。例如在教学sports star 时，问问学生们知道哪些运动明星。姚明是中国著名的篮球运动员，现效力于NBA的休斯顿火箭队。迈克尔乔丹是美国篮球史上最伟大的球员。通过这样的教学，也会激发学生的学习兴趣。教师应通过自己认真的备课，根据不同的课型将教材活化为生动有趣与生活学习息息相关的情景，并结合学生的生活实际设计一定的话题场景，鼓励学生积极参与和体验，为学生提供综合运用语言的空间，为学生创造自我培训与发展的条件和环境。
2.运用灵活多变的教学手段激发兴趣。初中学生有着独特的特点，他们爱跳爱唱，善于模仿，喜爱表演，这些都是学生学习英语的良好基础。声音、文字、图像等直观手段，可以化静为动，化难为易，调动学生积极性，使其在具有游戏性、趣味性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。对于一些情景对话可以将说与做结合起来，进行情景表演，为学生提供独特的英语活动体验，营造轻松、愉悦的教学氛围，从而激发学生的学习兴趣。再次，教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，在教学中，教师要善于表扬学生，使学生喜欢学习，把学习当作一件快乐的事情。
3.融洽的师生关系激发学习兴趣。初中生大多数认为英语难学，普遍感到英语成绩不好而不喜欢英语，致使学习兴趣不高，初中生的兴趣很大程度上源于情感，他们喜欢哪个教师，就往往喜欢哪堂课，学生“亲其师”就会“信其师”，所以建立良好的师生关系尤为重要。学生最喜欢的是和蔼可亲、具有民主作风的教师；学生最讨厌甚至内心怨恨的则是那些专制型的教师。因此，教师应该尊重学生，平等与学生相处，教育教学中发扬民主作风，才能促进师生双方互相信任，把师生关系推向和蔼。要相信，师生之间是心相通、情相连的，学生的心灵永远向他们的教师敞开着。
总之，教师必须放下那让教师本身感觉沉重、让学生畏惧的架子，真正地走近学生。只有这样，才能真正地建立平等友好的、融洽的、良师益友式的新型师生关系。
“讲学之功，贵在心悟；施教之功，在于诱导。善思则得，善诱则通；诱思交融，百炼成钢。”教学是一门科学，一个优秀的教师只有对初中英语教学方法的改进有更深刻的认识，才能不断提高我们的教育教学质量。
参考文献：
[1]张丹.初中英语有效教学和谐课堂[M].光明日报出版社，2008.5.
[2]王道福.教师教学基本功的新修炼[M].光明日报出版社，2010.4.
【关键词】英初中英语 教学方法 反思
教师在刚开始英语教学时，应当抓好学生的语音关、书写关。
1.过语音关。为了让学生形成正确的英语语音发音习惯，提升他们对英语单词的拼读水平，进而为其预习和自学等做好铺垫，英语教学中的语音教学至关重要。在初中英语教学中，从七年级开始就要求学生掌握一定的语音知识和读音技巧，其目的就是使学生掌握良好的英语语音语调，具有单词拼读能力，为进一步发展学生的预习能力、自学能力及初步运用英语真实交流的能力打下良好的基础。教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则，让学生朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读，有助于培养学生的语音和语调。对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的语音习惯。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练，大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。
2.重视书写。“听说领先，读写跟上”一直是英语教学的基本原则之一。有专家指出，在英语教学中加强书写指导。会促进学生对单词、句子的理解和记忆。好的书法给人以享受，能陶冶人的情操。书法是一种艺术，书法教学能使学生掌握一种技能，能够提高学生的美学修养，能够培养学生认真的学习态度和诚实严谨的学风。因此，书法的教学时英语教学中不可缺少的环节。搞好英语书法的教学，使学生学好英语，练好书法也是英语学习的一项基本功。所以对于初中的英语教学，必须要从刚开始就抓好学生的书写，对学生的作业应该严格要求，不能听之任之，对学习有困难的学生，作业要当面订正、指导，书写差的，指导学生进行规范的书写。
3.张开嘴读。在中学《英语教学大纲》中，要求英语教学以培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力为目的，但是很多学生学习英语的动机就是为了应付中考，结果造成”哑巴英语”现象。而初中阶段的七、八年级是学生口语表达能力进一步提高和发展的重要时期，但一节课时间毕竟有限，教师不可能把所有时间都花在口语训练上，那如何在不影响课程进度的前提下，省时而又有效地围绕教材开展口语教学活动呢？根据多年的初中教学经验，我认为每天课前热身对话，可以帮助不少学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病。课前几分钟的说话练习，培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松的教学活动中。
在课堂教学中，应注重培养学生的学习兴趣，让学生做学习的主人。
1.拓宽知识面来激发兴趣。学生永远会对与他们生活息息相关的新知识保持兴趣和追求，因此适当拓宽课本知识成为教学的一个亮点。“适当拓宽”中“适当”为原则，以教学需要为前提，以激发兴趣为目标。例如在教学sports star 时，问问学生们知道哪些运动明星。姚明是中国著名的篮球运动员，现效力于NBA的休斯顿火箭队。迈克尔乔丹是美国篮球史上最伟大的球员。通过这样的教学，也会激发学生的学习兴趣。教师应通过自己认真的备课，根据不同的课型将教材活化为生动有趣与生活学习息息相关的情景，并结合学生的生活实际设计一定的话题场景，鼓励学生积极参与和体验，为学生提供综合运用语言的空间，为学生创造自我培训与发展的条件和环境。
2.运用灵活多变的教学手段激发兴趣。初中学生有着独特的特点，他们爱跳爱唱，善于模仿，喜爱表演，这些都是学生学习英语的良好基础。声音、文字、图像等直观手段，可以化静为动，化难为易，调动学生积极性，使其在具有游戏性、趣味性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。对于一些情景对话可以将说与做结合起来，进行情景表演，为学生提供独特的英语活动体验，营造轻松、愉悦的教学氛围，从而激发学生的学习兴趣。再次，教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，在教学中，教师要善于表扬学生，使学生喜欢学习，把学习当作一件快乐的事情。
3.融洽的师生关系激发学习兴趣。初中生大多数认为英语难学，普遍感到英语成绩不好而不喜欢英语，致使学习兴趣不高，初中生的兴趣很大程度上源于情感，他们喜欢哪个教师，就往往喜欢哪堂课，学生“亲其师”就会“信其师”，所以建立良好的师生关系尤为重要。学生最喜欢的是和蔼可亲、具有民主作风的教师；学生最讨厌甚至内心怨恨的则是那些专制型的教师。因此，教师应该尊重学生，平等与学生相处，教育教学中发扬民主作风，才能促进师生双方互相信任，把师生关系推向和蔼。要相信，师生之间是心相通、情相连的，学生的心灵永远向他们的教师敞开着。
总之，教师必须放下那让教师本身感觉沉重、让学生畏惧的架子，真正地走近学生。只有这样，才能真正地建立平等友好的、融洽的、良师益友式的新型师生关系。
“讲学之功，贵在心悟；施教之功，在于诱导。善思则得，善诱则通；诱思交融，百炼成钢。”教学是一门科学，一个优秀的教师只有对初中英语教学方法的改进有更深刻的认识，才能不断提高我们的教育教学质量。
参考文献：
[1]张丹.初中英语有效教学和谐课堂[M].光明日报出版社，2008.5.
[2]王道福.教师教学基本功的新修炼[M].光明日报出版社，2010.4.