论文部分内容阅读
摘 要：由于我国的文化有着历史悠久、源远流长的特点，所以我国的传统文化所能够涉及的范围也非常广泛，无论是思想价值观念、人文素养、思维逻辑等等内容都可以在我国的传统文化中得以体现。随着教育改革的不断深化，文化教育越发重要，因此，对于高中语文教学中的传统文化渗透策略研究有着鲜明现实意义。
关键词：高中语文;传统文化;课堂教学
简介：
高中语文作为一门包括语言和文化在内的综合性学科，既是中国学生学习其他学科的基础，也是一门非常重要的人文社会学科。它也是人们思想交流和交流的工具。因此，语文自然具有良好的人文教育基础。本文从高中语文教学的角度出发，分析了传统文化在高中语文教学中的渗透策略，以期对中学语文教学有一定的参考价值。
一、 高中语文教学与传统文化相结合的意义
在高中语文教学过程中，它不仅能有效地加深学生对语文知识的理解，而且有助于学生更好地了解和学习我国优秀的传统文化，进而加以实践，弘扬优秀传统文化。
比如“三人行必有我师焉”的说法，反映了中国传统文化中谦虚、好学的心理。只要学生能够深入地学习和理解它，就一定会影响学生的思想，为以后的继续学习打下坚实的基础。
另外，近年来，随着信息技术的不断发展和普及，高中生获得的信息量和渠道也在不断增加，但网络内容混乱复杂，质量参差不齐，网络上的许多错误内容容易被视为“真理”，对学生的思想观念产生负面影响，不利于学生的发展和学习。如果能加强高中语文教学与传统文化的关系，那么高中语文教师就可以在语文教学过程中强化高中生的三观、辩证观和是非观，帮助学生抵御网络的负面影响。
二、高中语文教学与传统文化的契合路径
（1） 营造良好的传统文化氛围。
氛围教育作为近年来兴起的一种新的教学方法，在我国许多高校得到了广泛的应用。在高中语文教学和传统文化的过程中，语文教师如果能在课堂上营造良好的传统文化氛围，不仅能有效地吸引学生的课堂学习注意力，还可以使学生逐步融入教师营造的传统文化氛围中，加深学生对传统文化的理解和理解，增强传统文化在语文教学中的熏陶作用。在实际教学过程中，语文教师可以通过以下步骤完成课堂传统文化氛围的构建：a课堂传统文化氛围的营造是传统文化氛围建设的关键以教材为基础，充分挖掘教材背后的故事和文化内容，进而全面延伸故事和文化内容。在网上搜索各种相关的教学资源，丰富和补充课堂教学内容，为传统文化氛围的营造打下良好的基础。b在班级文化建设过程中，传统文化内容是整合的。例如，教师组織一些诗歌阅读比赛，鼓励学生制作一些古诗词经典句子的手写报纸等等。
（2） 拓展学生阅读内容
对于高中生的教学而言，高中生正处在确立自己人生价值观的关键时刻。教师可以为学生提供一些适合学生阅读和学习的传统读物，让学生从传统文学作品中学习传统文化知识。在实际的高中语文教学中，教师需要根据教材的教学内容为学生开设阅读学习课程。课堂教学结束后，教师引导学生进行语文课外阅读，引导学生从课文中记录文学知识内容，使学生既能学习传统文化，又能加强语文课堂教学，提高学生语文知识学习效率。通过拓展学生语文阅读学习内容，拓展学生语文学习视野，培养学生自主学习能力，引导学生自主学习传统文化知识。
例如，在人民教育出版社出版的高中语文必修课《林黛玉入家福》的课堂教学中，高中语文教师可以为学生整理出《红楼梦》中的经典片段，并将其整理成纸质或电子版为学生准备的材料。在语文阅读课中，教师引导学生进行深入阅读和学习，学习优秀的传统文化知识，促进学生全面健康发展。
（3）延伸课堂教学内容，增强传统文化的趣味性
教师在高中语文课堂教学中可以充分利用互联网和现代信息技术，让学生以全新的角度审视语文课堂，从而增强传统文化的趣味性，也能营造良好的课堂氛围。例如在教学活动中，教师可以借助平台上大火的“戴教授讲解传统文化”，学生在观看戴教授用趣味性的语言讲述国学经典的过程中，能够从全新的角度认识优秀的传统文化，并且，能够充分激发学生对于传统文化的兴趣，在这种学习氛围中，学生能够更好地感受到传统文化中所包含的深层次价值，从而自觉接受传统文化的渗透。在实际的教学过程中，教师可以依据这样的思路开发出更多的教学活动，更好地指导学生进行传统文化的认知与理解。
三、总结
总而言之，高中语文教学与传统文化的契合不仅可以有效地提升高中生的文化素养，还可以为学生形成良好的三观、辩证观与是非观，进而帮助学生抵御如今各种负面思潮，为学生的未来发展打下良好的发展基础，促进学生未来的发展。
参考文献：
[1]成勇.探析高中语文教学中传统文化的有效渗透[J].华夏教师，2020（13）：66-67.
[2]赵晓霞.经典选文的多维度理解与教学设计——以统编高中语文教科书必修（下）第一单元为例[J].中学语文教学，2020（05）：4-8.
[3]韩慧丽.高中语文传统文化教学的对策与路径分析[J].中华少年，2020（13）：198+200.
[4]于道科. 《诗经》专题阅读在高中语文写作中的运用研究[D].淮北师范大学，2020.
四川省绵阳市科学城一中 王诗涛
关键词：高中语文;传统文化;课堂教学
简介：
高中语文作为一门包括语言和文化在内的综合性学科，既是中国学生学习其他学科的基础，也是一门非常重要的人文社会学科。它也是人们思想交流和交流的工具。因此，语文自然具有良好的人文教育基础。本文从高中语文教学的角度出发，分析了传统文化在高中语文教学中的渗透策略，以期对中学语文教学有一定的参考价值。
一、 高中语文教学与传统文化相结合的意义
在高中语文教学过程中，它不仅能有效地加深学生对语文知识的理解，而且有助于学生更好地了解和学习我国优秀的传统文化，进而加以实践，弘扬优秀传统文化。
比如“三人行必有我师焉”的说法，反映了中国传统文化中谦虚、好学的心理。只要学生能够深入地学习和理解它，就一定会影响学生的思想，为以后的继续学习打下坚实的基础。
另外，近年来，随着信息技术的不断发展和普及，高中生获得的信息量和渠道也在不断增加，但网络内容混乱复杂，质量参差不齐，网络上的许多错误内容容易被视为“真理”，对学生的思想观念产生负面影响，不利于学生的发展和学习。如果能加强高中语文教学与传统文化的关系，那么高中语文教师就可以在语文教学过程中强化高中生的三观、辩证观和是非观，帮助学生抵御网络的负面影响。
二、高中语文教学与传统文化的契合路径
（1） 营造良好的传统文化氛围。
氛围教育作为近年来兴起的一种新的教学方法，在我国许多高校得到了广泛的应用。在高中语文教学和传统文化的过程中，语文教师如果能在课堂上营造良好的传统文化氛围，不仅能有效地吸引学生的课堂学习注意力，还可以使学生逐步融入教师营造的传统文化氛围中，加深学生对传统文化的理解和理解，增强传统文化在语文教学中的熏陶作用。在实际教学过程中，语文教师可以通过以下步骤完成课堂传统文化氛围的构建：a课堂传统文化氛围的营造是传统文化氛围建设的关键以教材为基础，充分挖掘教材背后的故事和文化内容，进而全面延伸故事和文化内容。在网上搜索各种相关的教学资源，丰富和补充课堂教学内容，为传统文化氛围的营造打下良好的基础。b在班级文化建设过程中，传统文化内容是整合的。例如，教师组織一些诗歌阅读比赛，鼓励学生制作一些古诗词经典句子的手写报纸等等。
（2） 拓展学生阅读内容
对于高中生的教学而言，高中生正处在确立自己人生价值观的关键时刻。教师可以为学生提供一些适合学生阅读和学习的传统读物，让学生从传统文学作品中学习传统文化知识。在实际的高中语文教学中，教师需要根据教材的教学内容为学生开设阅读学习课程。课堂教学结束后，教师引导学生进行语文课外阅读，引导学生从课文中记录文学知识内容，使学生既能学习传统文化，又能加强语文课堂教学，提高学生语文知识学习效率。通过拓展学生语文阅读学习内容，拓展学生语文学习视野，培养学生自主学习能力，引导学生自主学习传统文化知识。
例如，在人民教育出版社出版的高中语文必修课《林黛玉入家福》的课堂教学中，高中语文教师可以为学生整理出《红楼梦》中的经典片段，并将其整理成纸质或电子版为学生准备的材料。在语文阅读课中，教师引导学生进行深入阅读和学习，学习优秀的传统文化知识，促进学生全面健康发展。
（3）延伸课堂教学内容，增强传统文化的趣味性
教师在高中语文课堂教学中可以充分利用互联网和现代信息技术，让学生以全新的角度审视语文课堂，从而增强传统文化的趣味性，也能营造良好的课堂氛围。例如在教学活动中，教师可以借助平台上大火的“戴教授讲解传统文化”，学生在观看戴教授用趣味性的语言讲述国学经典的过程中，能够从全新的角度认识优秀的传统文化，并且，能够充分激发学生对于传统文化的兴趣，在这种学习氛围中，学生能够更好地感受到传统文化中所包含的深层次价值，从而自觉接受传统文化的渗透。在实际的教学过程中，教师可以依据这样的思路开发出更多的教学活动，更好地指导学生进行传统文化的认知与理解。
三、总结
总而言之，高中语文教学与传统文化的契合不仅可以有效地提升高中生的文化素养，还可以为学生形成良好的三观、辩证观与是非观，进而帮助学生抵御如今各种负面思潮，为学生的未来发展打下良好的发展基础，促进学生未来的发展。
参考文献：
[1]成勇.探析高中语文教学中传统文化的有效渗透[J].华夏教师，2020（13）：66-67.
[2]赵晓霞.经典选文的多维度理解与教学设计——以统编高中语文教科书必修（下）第一单元为例[J].中学语文教学，2020（05）：4-8.
[3]韩慧丽.高中语文传统文化教学的对策与路径分析[J].中华少年，2020（13）：198+200.
[4]于道科. 《诗经》专题阅读在高中语文写作中的运用研究[D].淮北师范大学，2020.
四川省绵阳市科学城一中 王诗涛