【摘 要】
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本文以一所中学教师教育的实践为叙述蓝本,撷取10个比较有代表性或比较经典的故事,讲述该校80年来特别是近六年来在教师教育方面所取得的显性经验和知识,并力图表征出教师教
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本文以一所中学教师教育的实践为叙述蓝本,撷取10个比较有代表性或比较经典的故事,讲述该校80年来特别是近六年来在教师教育方面所取得的显性经验和知识,并力图表征出教师教育方面所隐含的焦虑以及有效控制这些焦虑的策略和隐性知识。同时,在力求提供一所学校教师教育整体实践框架图像的基础上,对学校教师教育中的关键性瓶颈问题作一探讨,以供教育实践者和研究者参考。
This article takes a practice of middle school teacher education as a narrative model, draws ten stories that are representative or more classic, and tells the school’s explicit experience and knowledge in teacher education over the past 80 years, especially in the past six years. It also seeks to characterize the anxieties implicit in teacher education and the strategies and tacit knowledge that effectively control these anxieties. At the same time, on the basis of seeking to provide a picture of the overall practice framework of teacher education in schools, the key bottlenecks in school teacher education are discussed to provide reference for educational practitioners and researchers.
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