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摘要：数学是一门重要的基础性学科，重在培养学生的科学素养，提高学生思维能力，开发学生的能动性与创造力。随着新课程教学理念的不断深入，数学教育已经不仅仅是数学理论、公式、图形等数学知识的积累，数学教育更注重学生创新能力的培养，从而实现学生全方位的提升。本文主要论述在初中数学教学中如何找到培养和发展学生创新能力的有效途径。
关键词：初中数学；教学；创新；培养
一、引入教学情境
良好的教学情景就像一个磁场，吸引学生进入神奇的教学世界。情景教学是一种新型的教学思路，它在初中数学课堂上的应用越来越多。在初中数学教学中，教师需要尽最大可能整合每个学生都能接受的学习内容、教学方法及手段，创设促进学生全面发展的学习情境，把学生引入其中。充分发挥学生的想象力和创造力，激发学生的学习潜力，让学生主动思考，利用自己主动探索和体验的精神，对所学内容进行分析、判断，并把所学知识应用到实际中去。通过预设悬念的问题情景、生动的故事情景等，提高学生自主创新能力。教学不仅仅是知识的传授过程，更要注重培养和开发学生的创新能力，使学生养成科学的态度。所以教师们要学会利用科学、有效的情境教学方法，来活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生有效学习和掌握数学知识，达到情景教学的目的。
二、建立和谐的师生关系。营造创造性思维的环境
旧式的教学方式是“填鸭式”教学，教师中规中矩的传授知识，学生机械的抄、写、背，这种机械式教学已经不能满足现代教育中学生创新能力发展的需要。新时期的教学必须紧跟教学改革的步伐，与时俱进。初中数学的数学中，教师们要摒弃旧式的教学方法手段，给学生以尊重、理解和宽容，建立和谐的师生关系，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，让学生在和谐、宽松、愉悦、民主的教学氛围中学习。教师们还要精心设计课堂各个环节，积极采取有效的措施，例如，通过实物展示，开展数学竞赛等方法，活跃课堂氛围，激发学生的想象力与创造力，提高教学质量。
三、鼓励学生探究质疑
初中数学课堂上，教师要给学生发现问题、思考问题，解决问题的空间，引导学生积极主动地探索。精心设计问题，激发学生的求知欲。从独特的角度提出疑问，鼓励学生进行批判性质疑，让学生亲自去实践、验证，并寻求解决的途径。这个过程中，激励了学生的创造和尝试欲望，同时使学生的自信心得到满足。课堂上积极的与学生互动，增强师生间的合作，通过共同活动让学生积极参与，体现学生的主体作用。由自己发现思维事物比由他人告诉的事物更加容易理解和记忆长久，在数学课本，有许多被忽略的教学板块，如，“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”等，教师要充分利用这些板块，鼓励学生从身边事物的观察人手，通过自身实际的观察、实验、比较、推理等理性思维活动，促进学生思考，从而培养创新意识和创新精神。
四、活跃教学氛围，提高课堂趣味性
新时期下的教学课堂既是教师传授知识的场所，更是学生畅所欲言的求知花园。有研究表明，情绪可以影响人的思维水平，情绪高涨时的思维水平要比情绪低落时高出一倍。所以教师要注重课堂气氛的活跃，调动学生的好奇心和积极性，激活学生的理性思维。例如，在讲解一次函数的图象和意义时，可以设计一个故事：一天，我与刘翔约定赛跑，由于刘翔跑的快，所以先让我三秒，但是刘翔还是在我之前到达了终点。讲故事的同时，在黑板上画出表示赛跑过程的图象，刘翔跑步过程代表的是一次函数图象，我的跑步过程是一个正比例函数图象，两图象的交点就是刘翔追上我的那一刻。这样把故事与图象融合在一起，加深了学生对函数图象的学习和理解，起到了很好的教学效果。
五、通过实践激发学生的创新思维
实践出真知，教学可以通过让学生亲自实践操作来认识数学规律和数学原理。实践教学是开发学生创造性思维的最佳途径，是完成创造性人才培养的重要环节。通过实践操作技能的训练能够使学生很快的掌握知识的精髓，使理论知识得到进一步的巩固和升华。课堂上，教师可以巧妙地把需要解决的课题与生活实际联系在一起，在学生的心里形成一种悬念，集中学生的思维和注意力，以产生对数学学习的需要，从而达到课堂教学的最佳状态。例如，相似三角形的学习中，教师给学生讲述古代的泰勒斯只用了一个竹竿就测出了金字塔高度的典故，并给学生讲解其中的原理。然后给学生布置课后作业：用一根竹竿测出学校旗杆的高度，学生必定会兴致勃勃的亲自实践。通过这些实践活动培养学生的思维创新能力和团结协作能力，进而强化了所学的综合知识。
总之，初中教学中，教师们不仅要注重知识内容的传授，还要重视教学方法的改革，通过不断的创新，将各种有效的教学形式和教学方法应用到实际教学中去，优化教学内容和教学方法。创新型人才是目前社会上最为需求的，所以教师要积极为学生提供一定的思维空间和平台，多途径、多方法的来激发学生创新思维和创新意识，为国家培养更多的创新性人才。
参考文献：
[1]周幸宽。浅谈数学教学创新能力培养[J]。科学咨询，2009（28）
[2]吕蓉如。何在初中数学教学中培养学生的创新能力[J]。中国科教创新导刊，2009（6）
[重庆巴蜀中学（400013）]
关键词：初中数学；教学；创新；培养
一、引入教学情境
良好的教学情景就像一个磁场，吸引学生进入神奇的教学世界。情景教学是一种新型的教学思路，它在初中数学课堂上的应用越来越多。在初中数学教学中，教师需要尽最大可能整合每个学生都能接受的学习内容、教学方法及手段，创设促进学生全面发展的学习情境，把学生引入其中。充分发挥学生的想象力和创造力，激发学生的学习潜力，让学生主动思考，利用自己主动探索和体验的精神，对所学内容进行分析、判断，并把所学知识应用到实际中去。通过预设悬念的问题情景、生动的故事情景等，提高学生自主创新能力。教学不仅仅是知识的传授过程，更要注重培养和开发学生的创新能力，使学生养成科学的态度。所以教师们要学会利用科学、有效的情境教学方法，来活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生有效学习和掌握数学知识，达到情景教学的目的。
二、建立和谐的师生关系。营造创造性思维的环境
旧式的教学方式是“填鸭式”教学，教师中规中矩的传授知识，学生机械的抄、写、背，这种机械式教学已经不能满足现代教育中学生创新能力发展的需要。新时期的教学必须紧跟教学改革的步伐，与时俱进。初中数学的数学中，教师们要摒弃旧式的教学方法手段，给学生以尊重、理解和宽容，建立和谐的师生关系，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，让学生在和谐、宽松、愉悦、民主的教学氛围中学习。教师们还要精心设计课堂各个环节，积极采取有效的措施，例如，通过实物展示，开展数学竞赛等方法，活跃课堂氛围，激发学生的想象力与创造力，提高教学质量。
三、鼓励学生探究质疑
初中数学课堂上，教师要给学生发现问题、思考问题，解决问题的空间，引导学生积极主动地探索。精心设计问题，激发学生的求知欲。从独特的角度提出疑问，鼓励学生进行批判性质疑，让学生亲自去实践、验证，并寻求解决的途径。这个过程中，激励了学生的创造和尝试欲望，同时使学生的自信心得到满足。课堂上积极的与学生互动，增强师生间的合作，通过共同活动让学生积极参与，体现学生的主体作用。由自己发现思维事物比由他人告诉的事物更加容易理解和记忆长久，在数学课本，有许多被忽略的教学板块，如，“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”等，教师要充分利用这些板块，鼓励学生从身边事物的观察人手，通过自身实际的观察、实验、比较、推理等理性思维活动，促进学生思考，从而培养创新意识和创新精神。
四、活跃教学氛围，提高课堂趣味性
新时期下的教学课堂既是教师传授知识的场所，更是学生畅所欲言的求知花园。有研究表明，情绪可以影响人的思维水平，情绪高涨时的思维水平要比情绪低落时高出一倍。所以教师要注重课堂气氛的活跃，调动学生的好奇心和积极性，激活学生的理性思维。例如，在讲解一次函数的图象和意义时，可以设计一个故事：一天，我与刘翔约定赛跑，由于刘翔跑的快，所以先让我三秒，但是刘翔还是在我之前到达了终点。讲故事的同时，在黑板上画出表示赛跑过程的图象，刘翔跑步过程代表的是一次函数图象，我的跑步过程是一个正比例函数图象，两图象的交点就是刘翔追上我的那一刻。这样把故事与图象融合在一起，加深了学生对函数图象的学习和理解，起到了很好的教学效果。
五、通过实践激发学生的创新思维
实践出真知，教学可以通过让学生亲自实践操作来认识数学规律和数学原理。实践教学是开发学生创造性思维的最佳途径，是完成创造性人才培养的重要环节。通过实践操作技能的训练能够使学生很快的掌握知识的精髓，使理论知识得到进一步的巩固和升华。课堂上，教师可以巧妙地把需要解决的课题与生活实际联系在一起，在学生的心里形成一种悬念，集中学生的思维和注意力，以产生对数学学习的需要，从而达到课堂教学的最佳状态。例如，相似三角形的学习中，教师给学生讲述古代的泰勒斯只用了一个竹竿就测出了金字塔高度的典故，并给学生讲解其中的原理。然后给学生布置课后作业：用一根竹竿测出学校旗杆的高度，学生必定会兴致勃勃的亲自实践。通过这些实践活动培养学生的思维创新能力和团结协作能力，进而强化了所学的综合知识。
总之，初中教学中，教师们不仅要注重知识内容的传授，还要重视教学方法的改革，通过不断的创新，将各种有效的教学形式和教学方法应用到实际教学中去，优化教学内容和教学方法。创新型人才是目前社会上最为需求的，所以教师要积极为学生提供一定的思维空间和平台，多途径、多方法的来激发学生创新思维和创新意识，为国家培养更多的创新性人才。
参考文献：
[1]周幸宽。浅谈数学教学创新能力培养[J]。科学咨询，2009（28）
[2]吕蓉如。何在初中数学教学中培养学生的创新能力[J]。中国科教创新导刊，2009（6）
[重庆巴蜀中学（400013）]