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小高是位年轻的班主任，刚工作没几年就碰到了一系列棘手事：调皮孩子一会儿打闹，一会儿喧哗，时常上演“大闹天宫”；教室各处废纸、包装袋随意“安营扎寨”，如同“农贸市场”；各类学生心理问题也像“雾里看花”，让小高捉摸不透；还有家校联系，初涉教坛的小高也总是手足无措；再加上各类评比竞赛、活动宣传等日常事务层出不穷，虽然天天忙得像陀螺，但工作效率不仅不高，而且效果也不太理想。有一天，小高又在冥思苦想解决对策，正好学校德育处的顾老师走过，看到他愁眉苦脸的样子，就和他一起聊了起来。小高看到领导主动关心，就把心里的烦闷全部倾述了出来。
小高所在学校分管德育的顾老师既关注国内外教育动态，又懂一些网络技术。工作十多年来，长期浸润于教育一线，经历得多，自然经验也多。最可贵的是，顾老师还保持着一份积极进取的心态。因此，听了小高的倾诉，他立即着手行动了起来……
首先，小高所碰到的问题是很多年轻班主任都会碰到的共性问题。这些问题随着教师工作年限的增长，有些会慢慢化解，有些则积少成多，难以解决。如何逐一击破这些难题，自然是学校德育处责无旁贷的使命。经过思考和调研，顾老师准备建立一个德育网络平台，将一系列功能打包推出，给年轻教师一个整体的解决方案。
第一步，搭建一个文章汇聚系统。平时大家看到网上有优秀的德育理论与最新的德育动态，就随手转发过来，日积月累之下，德育文章的数量与质量都会不断提升。这个文章系统如同一个德育工作万花筒，不仅有理论的指引，还有实例的借鉴。像小高这样的年轻班主任，平时多看看、多学学，时间一长，潜移默化中自然会有所提升。比如，我们转载了一所小学开展的“文明礼仪小马甲”活动，小高看到了立即组织同学们行动了起来。一个个“小马甲”佩戴着“文明监督员”的标志成了校园里一道流动着的美丽风景。有了检查，有了督促，学生的文明行为慢慢多了起来。同事们都啧啧称赞小高工作有创新。小小的文章系统，就这样润物细无声地发挥着作用，影响着大家。
第二步，建立一个图片管理系统。平时小高喜欢给学生们拍些照片，一来反映学生的成长情况，二来也可以留存一些活动记录，有时甚至还玩玩“偷拍”，给调皮学生和班里的不文明行为来个“现场直播”。原来照片全躺在小高自己的电脑里，要想和大家交流共享非常不方便。小高没想到顾老师想大家所想，主动推出了图片系统，给照片们找了一个共同的“家”。图片系统刚上线，大家就行动了起来，活动现场照、学生肖像照、入学照、毕业照、成长照，当然也包括一些“偷拍照”全上来了。这样一来，平时教师们做档案、搞活动要用个照片，直接在系统中一搜就解决了。有个老师十分重视晨会课，她连续拍摄了自己一学期上晨会课的照片，有的是学生辩论会，有的是记者招待会，有的是图片欣赏会，有的是家长视频互动会……照片展示出来，一下子让大家开了眼界，原来晨会课可以上得如此精彩。
第三步，建设一个网络会议室。班主任会议是学校德育工作的“标配”，可每次开会，总是有几名班主任不是在教室里讲解题目，就是埋头奋战在作业堆里。几次下来，顾老师决定将会议室搬到网上。网络论坛建了起来，开辟了网上会议室！清茶一杯论班队，键盘一动说常规。有了网上会议室，班主任们不用再跑步前进去开会，可以一边喝着咖啡，一边看着帖子，会议通知精神不太明白，随手回个帖，过会儿就有教师来答疑解惑；那边班级有个金点子发了上来，我悄悄来关注一下。特别是像小高这样的年轻教师，可开心坏了。这里不仅有来自全国各地的优秀班队管理案例，还有一个一个班队管理的小技巧、小方法，怎么练习路队，怎么抓好班干部，怎么上好晨会课，怎么管好调皮孩子……一个一个都分成了单独的帖子，想要什么就点开什么，想怎么学就怎么学，不懂的，问几句，做好了，答几句。你来我往间，问题就迎刃而解了。经过一段时间，小高逢人便说，网上开会真方便，不怕迟到，不怕难为情，而且还有时间慢慢思考，想好了再去回个帖，少了面对面，也没有太多的拘谨。传统开会时，领导在上面讲，班主任在下面听，这从形式上就难免有人觉得不够民主，主席台的威严让人不敢过多发表自己的意见。现在好了，将会场移到网络上，你一言我一语，自然而然就达到了百花齐放、百家争鸣的效果，大家一下子变得更为平等起来，气氛更加民主，也更加和谐了。有问题敢于提，有经验敢于谈，有想法敢于说，社会主义的核心价值观就在这个小小的网络平台上得到了彰显。
第四步，建立下载频道。现在的教育形势要求班主任是个多面手，既要教书育人当老师，还要组织活动当策划、出版板报搞设计、记录表现学统计、修饰图片玩PS……问题多了，自然大家都解决不了。顾老师征集了大家的诉求后及时推出了软件下载频道，发挥自身的专业特长，为班主任们搜集整理了一批适合班队管理应用的小软件，省去教师自行去搜索的麻烦，而且这些软件全是顾老师一一测试过的，不存在病毒侵扰、复杂难用等问题。
第五步，开设网络影视厅。2014年的“六一”儿童节，顾老师策划了一个活动，邀请部分家长用微视频的形式给孩子们送祝福，提希望。要求布置下去，家长们都挺重视，无论是用手机拍的，还是用摄像机拍的，效果都很不错，教师们也很想全校一起分享这些视频。顾老师灵机一动，开设了一个“德育影视厅”，把这些视频一一上传。随着时间的推移，德育影视厅里还慢慢上线了德育小故事、文化宣传片、爱国专题片、优秀故事片等视频资源。难能可贵的是，这个影视厅放什么，全是师生们自己说了算，栏目、内容都可以随意调整。内网发布保证了安全稳定，自由组合保证了内容适合师生。在德育处的倡导下，教师、家长都行动了起来，用手中的智能手机随手拍下学生的成长点滴，放到“德育影视厅”中，让大家一起来欣赏。不要小看这个小小的影视厅，因为播放的都是学生们身边的事情，一不小心，你我都成了校园里的“大明星”。你因为成绩优秀受到了采访，我因为作业认真得到了表彰；你因为做了好事上了校园新闻榜，我因为调皮捣蛋也来亮了相……不管是“正面”的，还是“负面”的，都因为真实而生动，因为自然而精彩。
文章系统、图片系统、论坛系统、下载系统、视频系统等集合在一起，组成了一个校园内部的德育平台。无论是下课的间隙还是午后的时光，师生们都可以轻轻点击进去，通过系统相互学习与交流，并从中取长补短，感受成长。我们可以在文章系统中学会付出与分享，在图片系统中学会相互欣赏，在网络会议室中体验民主、和谐与平等，在视频系统中感受自由、公正、法治、爱国与诚信……无论是班级管理，还是自身成长，或者是家校联系等日常事务都可以在这个平台上得到收获，感受提升。在学校德育平台的浸润下，教师更敬业了，他们对同事、对家长、对孩子也更友善了，社会主义核心价值观就这样通过一个小小的德育平台，在校园里悄然展现着、慢慢生长着……
（作者单位：江苏苏州市吴中区木渎第五小学）
小高所在学校分管德育的顾老师既关注国内外教育动态，又懂一些网络技术。工作十多年来，长期浸润于教育一线，经历得多，自然经验也多。最可贵的是，顾老师还保持着一份积极进取的心态。因此，听了小高的倾诉，他立即着手行动了起来……
首先，小高所碰到的问题是很多年轻班主任都会碰到的共性问题。这些问题随着教师工作年限的增长，有些会慢慢化解，有些则积少成多，难以解决。如何逐一击破这些难题，自然是学校德育处责无旁贷的使命。经过思考和调研，顾老师准备建立一个德育网络平台，将一系列功能打包推出，给年轻教师一个整体的解决方案。
第一步，搭建一个文章汇聚系统。平时大家看到网上有优秀的德育理论与最新的德育动态，就随手转发过来，日积月累之下，德育文章的数量与质量都会不断提升。这个文章系统如同一个德育工作万花筒，不仅有理论的指引，还有实例的借鉴。像小高这样的年轻班主任，平时多看看、多学学，时间一长，潜移默化中自然会有所提升。比如，我们转载了一所小学开展的“文明礼仪小马甲”活动，小高看到了立即组织同学们行动了起来。一个个“小马甲”佩戴着“文明监督员”的标志成了校园里一道流动着的美丽风景。有了检查，有了督促，学生的文明行为慢慢多了起来。同事们都啧啧称赞小高工作有创新。小小的文章系统，就这样润物细无声地发挥着作用，影响着大家。
第二步，建立一个图片管理系统。平时小高喜欢给学生们拍些照片，一来反映学生的成长情况，二来也可以留存一些活动记录，有时甚至还玩玩“偷拍”，给调皮学生和班里的不文明行为来个“现场直播”。原来照片全躺在小高自己的电脑里，要想和大家交流共享非常不方便。小高没想到顾老师想大家所想，主动推出了图片系统，给照片们找了一个共同的“家”。图片系统刚上线，大家就行动了起来，活动现场照、学生肖像照、入学照、毕业照、成长照，当然也包括一些“偷拍照”全上来了。这样一来，平时教师们做档案、搞活动要用个照片，直接在系统中一搜就解决了。有个老师十分重视晨会课，她连续拍摄了自己一学期上晨会课的照片，有的是学生辩论会，有的是记者招待会，有的是图片欣赏会，有的是家长视频互动会……照片展示出来，一下子让大家开了眼界，原来晨会课可以上得如此精彩。
第三步，建设一个网络会议室。班主任会议是学校德育工作的“标配”，可每次开会，总是有几名班主任不是在教室里讲解题目，就是埋头奋战在作业堆里。几次下来，顾老师决定将会议室搬到网上。网络论坛建了起来，开辟了网上会议室！清茶一杯论班队，键盘一动说常规。有了网上会议室，班主任们不用再跑步前进去开会，可以一边喝着咖啡，一边看着帖子，会议通知精神不太明白，随手回个帖，过会儿就有教师来答疑解惑；那边班级有个金点子发了上来，我悄悄来关注一下。特别是像小高这样的年轻教师，可开心坏了。这里不仅有来自全国各地的优秀班队管理案例，还有一个一个班队管理的小技巧、小方法，怎么练习路队，怎么抓好班干部，怎么上好晨会课，怎么管好调皮孩子……一个一个都分成了单独的帖子，想要什么就点开什么，想怎么学就怎么学，不懂的，问几句，做好了，答几句。你来我往间，问题就迎刃而解了。经过一段时间，小高逢人便说，网上开会真方便，不怕迟到，不怕难为情，而且还有时间慢慢思考，想好了再去回个帖，少了面对面，也没有太多的拘谨。传统开会时，领导在上面讲，班主任在下面听，这从形式上就难免有人觉得不够民主，主席台的威严让人不敢过多发表自己的意见。现在好了，将会场移到网络上，你一言我一语，自然而然就达到了百花齐放、百家争鸣的效果，大家一下子变得更为平等起来，气氛更加民主，也更加和谐了。有问题敢于提，有经验敢于谈，有想法敢于说，社会主义的核心价值观就在这个小小的网络平台上得到了彰显。
第四步，建立下载频道。现在的教育形势要求班主任是个多面手，既要教书育人当老师，还要组织活动当策划、出版板报搞设计、记录表现学统计、修饰图片玩PS……问题多了，自然大家都解决不了。顾老师征集了大家的诉求后及时推出了软件下载频道，发挥自身的专业特长，为班主任们搜集整理了一批适合班队管理应用的小软件，省去教师自行去搜索的麻烦，而且这些软件全是顾老师一一测试过的，不存在病毒侵扰、复杂难用等问题。
第五步，开设网络影视厅。2014年的“六一”儿童节，顾老师策划了一个活动，邀请部分家长用微视频的形式给孩子们送祝福，提希望。要求布置下去，家长们都挺重视，无论是用手机拍的，还是用摄像机拍的，效果都很不错，教师们也很想全校一起分享这些视频。顾老师灵机一动，开设了一个“德育影视厅”，把这些视频一一上传。随着时间的推移，德育影视厅里还慢慢上线了德育小故事、文化宣传片、爱国专题片、优秀故事片等视频资源。难能可贵的是，这个影视厅放什么，全是师生们自己说了算，栏目、内容都可以随意调整。内网发布保证了安全稳定，自由组合保证了内容适合师生。在德育处的倡导下，教师、家长都行动了起来，用手中的智能手机随手拍下学生的成长点滴，放到“德育影视厅”中，让大家一起来欣赏。不要小看这个小小的影视厅，因为播放的都是学生们身边的事情，一不小心，你我都成了校园里的“大明星”。你因为成绩优秀受到了采访，我因为作业认真得到了表彰；你因为做了好事上了校园新闻榜，我因为调皮捣蛋也来亮了相……不管是“正面”的，还是“负面”的，都因为真实而生动，因为自然而精彩。
文章系统、图片系统、论坛系统、下载系统、视频系统等集合在一起，组成了一个校园内部的德育平台。无论是下课的间隙还是午后的时光，师生们都可以轻轻点击进去，通过系统相互学习与交流，并从中取长补短，感受成长。我们可以在文章系统中学会付出与分享，在图片系统中学会相互欣赏，在网络会议室中体验民主、和谐与平等，在视频系统中感受自由、公正、法治、爱国与诚信……无论是班级管理，还是自身成长，或者是家校联系等日常事务都可以在这个平台上得到收获，感受提升。在学校德育平台的浸润下，教师更敬业了，他们对同事、对家长、对孩子也更友善了，社会主义核心价值观就这样通过一个小小的德育平台，在校园里悄然展现着、慢慢生长着……
（作者单位：江苏苏州市吴中区木渎第五小学）