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【摘 要】本文从以下四个方面对中等卫生学校数学课堂中怎样有效进行教学的问题进行了初步的探索：1. 挖掘和利用数学史事，增强学生学习数学的情感；2. 利用多媒体进行数学教学，激发学生学习数学的兴趣；3. 加强对学困生的因材施教，实施鼓励性评价为主；4. 密切联系医学实际，激发学习兴趣。
【关键词】数学 兴趣 史事 多媒体 学困生 实际
学习兴趣对于中等卫生学校的学生进行数学学习十分重要，在数学教学中，我们数学教师要善于运用多种教学手段和教学方法，通过多种渠道，培养和激发学生学习数学的兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能迅速地提高数学教学质量。在数学教学中，由于数学教学需要进行抽象性思维，很多同学往往对数学望而生畏，提不起兴趣，因此，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们面临的一个现实问题，我认为数学学习兴趣的培养应当贯穿于数学教学的各个方面，从以下几个方面来进行。
一、挖掘和利用数学史事，增强学生学习数学的情感
具备良好的数学知识是中等卫生学校的学生所必须具备的一种基本素质，数学在其专业知识的形成和掌握的过程中具有重要的作用，但很多同学进入职业学校以后，认为数学学习对自己的专业学习作用不是很大，因此在思想上放松了对数学的学习，导致数学成绩直线下降，逐渐对数学失去了兴趣，所以我们数学教师在进行教学的过程中，有必要在进行数学抽象思维的间隙之中，穿插进行一些能够吸引学生注意力和学习兴趣的数学常识、数学人物故事、数学史话等情节，以增强学生学习数学的情感，提高他们学习数学的兴趣。
二、利用多媒体进行数学教学，激发学生学习数学的兴趣
数学学科由于自身严密的逻辑性和抽象性，使得很多学生产生畏难情绪，对数学失去兴趣，但是随着多媒体在课堂教学中的应用越来越多，多媒体以其强大的优势，使抽象的数学知识变得形象、具体、生动，把静止的数学原理、概念动态化、美观化，激发了学生学习数学的兴趣，使学生由原来认为学习数学是一种负担，逐渐变成了一种积累知识的享受。
例如在进行函数的图像和性质教学过程中，要在黑板上画出美观、准确的图形对于教师的基本功是一次考验，但是如果利用多媒体计算机软件绘制立体图形，却轻而易举地就能实现，不但速度快，线条圆滑，而且没有粉笔末带来的空气污染，使学生能够对图形进行直观形象的观察，把抽象的理论知识具体化形象化， 从而被学生深刻理解，在培养学生丰富的空间想象能力方面发挥了无可比拟的作用。
例如我在进行《青霉素试验药液配制过程中的数学计算》这节数学课的教学中，利用多媒体和教具等教学手段，再现知识产生的过程，尤其是多媒体的动态演示、照片等，突破学生在旧知和新知形成过程中的障碍，同时也提高了课堂的教学效率，节省了时间，激发了学生的学习兴趣。
三、加强对学困生的因材施教，实施鼓励性评价为主
我们平时所指的“学困生”，主要是指学习成绩落后的学生，数学新理念教学需要以人为本，教师尤其应该重视对学困生进行鼓励性评价，对他们因材施教采取特殊教育方法，促进他们不断成长进步。
学困生往往因为自身学习成绩较差，影响了班集体的整体荣誉，在不同程度上受到同学的歧视，因而心理方面存在一些自卑心理，总觉得自己处处不如人，于是在数学学习方面学习兴趣逐渐减弱，学习成绩不断下降，各方面的表现也越来越不主动。所以教师要公平地对待每一位同学，无论是优等生还是学困生，都应该一视同仁，做到不歧视，在数学课堂的每项活动中都能够照顾到学困生的积极性，对他们实施分层教育，应珍惜每一位学生点滴进步，不失时机地加以鼓励，表扬甚至指导，延时成功感觉，树立自信心。对学困生要根据实际情况降低要求，因材施教，对他们微小的优点及时进行鼓励性评价，以逐渐增强其对数学学习的兴趣。我们要明白，教师的热情关心是提高学困生学习兴趣和学习成绩的关键。
四、密切联系医学实际，激发学习兴趣
中等卫生学校的数学教学需要为专业学习服务，满足以后工作的需要，所以在数学教学过程中，教师要能够根据卫校学生的知识水平，把数学知识与学生的专业实际紧密结合，学生学起来就会感到有实效性，这也有利于培养学生学用结合的科学态度。对于学生更好地增强学习兴趣，促进学生医学综合素质的发展，具有重要的意义。数学教师要善于结合医学实际，捕捉教学中的数学现象，努力寻找数学知识与医学实际的结合点，促进学生的全面发展。
在数学课堂中，应结合学生专业实际情况，有针对性的渗透一些医学方面的实际问题，让学生通过联系自己的医学基础知识，对医学问题进行正确的分析并进行解决，促进数学有效性教学的发展。例如，在数学课程中，针对护理专业需要，我增设了《青霉素试验药液配制过程中的数学计算》这一教学内容，使数学课教学内容更好地结合医学应用，同时，利用学生已经掌握的计算方法，让学生对链霉素皮试液的配制（250U /ml）的过程中进行快速计算，增加学生灵活应用所学知识的能力，提高学生专业知识水平和对数学的兴趣和爱好。
综上所述，中等卫生学校数学教学中教师可以采取多种方法进行学生数学兴趣的培养，通过挖掘和利用数学史事，增强学生学习数学的情感，利用多媒体进行数学教学，化难为易，激发兴趣，对数学学困生施以更多的爱心，多实施鼓励性评价，密切联系医学实际，从多角度激发学生的学习兴趣。
参考文献：
［1］曹波，唐志宇， 贺东奇.高等医学院校数学教学改革. 医学教育， 2005.
［2］陈全发.医用高等数学.教学的思考和建议. 数理医药学杂志 ，2009.
【关键词】数学 兴趣 史事 多媒体 学困生 实际
学习兴趣对于中等卫生学校的学生进行数学学习十分重要，在数学教学中，我们数学教师要善于运用多种教学手段和教学方法，通过多种渠道，培养和激发学生学习数学的兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能迅速地提高数学教学质量。在数学教学中，由于数学教学需要进行抽象性思维，很多同学往往对数学望而生畏，提不起兴趣，因此，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们面临的一个现实问题，我认为数学学习兴趣的培养应当贯穿于数学教学的各个方面，从以下几个方面来进行。
一、挖掘和利用数学史事，增强学生学习数学的情感
具备良好的数学知识是中等卫生学校的学生所必须具备的一种基本素质，数学在其专业知识的形成和掌握的过程中具有重要的作用，但很多同学进入职业学校以后，认为数学学习对自己的专业学习作用不是很大，因此在思想上放松了对数学的学习，导致数学成绩直线下降，逐渐对数学失去了兴趣，所以我们数学教师在进行教学的过程中，有必要在进行数学抽象思维的间隙之中，穿插进行一些能够吸引学生注意力和学习兴趣的数学常识、数学人物故事、数学史话等情节，以增强学生学习数学的情感，提高他们学习数学的兴趣。
二、利用多媒体进行数学教学，激发学生学习数学的兴趣
数学学科由于自身严密的逻辑性和抽象性，使得很多学生产生畏难情绪，对数学失去兴趣，但是随着多媒体在课堂教学中的应用越来越多，多媒体以其强大的优势，使抽象的数学知识变得形象、具体、生动，把静止的数学原理、概念动态化、美观化，激发了学生学习数学的兴趣，使学生由原来认为学习数学是一种负担，逐渐变成了一种积累知识的享受。
例如在进行函数的图像和性质教学过程中，要在黑板上画出美观、准确的图形对于教师的基本功是一次考验，但是如果利用多媒体计算机软件绘制立体图形，却轻而易举地就能实现，不但速度快，线条圆滑，而且没有粉笔末带来的空气污染，使学生能够对图形进行直观形象的观察，把抽象的理论知识具体化形象化， 从而被学生深刻理解，在培养学生丰富的空间想象能力方面发挥了无可比拟的作用。
例如我在进行《青霉素试验药液配制过程中的数学计算》这节数学课的教学中，利用多媒体和教具等教学手段，再现知识产生的过程，尤其是多媒体的动态演示、照片等，突破学生在旧知和新知形成过程中的障碍，同时也提高了课堂的教学效率，节省了时间，激发了学生的学习兴趣。
三、加强对学困生的因材施教，实施鼓励性评价为主
我们平时所指的“学困生”，主要是指学习成绩落后的学生，数学新理念教学需要以人为本，教师尤其应该重视对学困生进行鼓励性评价，对他们因材施教采取特殊教育方法，促进他们不断成长进步。
学困生往往因为自身学习成绩较差，影响了班集体的整体荣誉，在不同程度上受到同学的歧视，因而心理方面存在一些自卑心理，总觉得自己处处不如人，于是在数学学习方面学习兴趣逐渐减弱，学习成绩不断下降，各方面的表现也越来越不主动。所以教师要公平地对待每一位同学，无论是优等生还是学困生，都应该一视同仁，做到不歧视，在数学课堂的每项活动中都能够照顾到学困生的积极性，对他们实施分层教育，应珍惜每一位学生点滴进步，不失时机地加以鼓励，表扬甚至指导，延时成功感觉，树立自信心。对学困生要根据实际情况降低要求，因材施教，对他们微小的优点及时进行鼓励性评价，以逐渐增强其对数学学习的兴趣。我们要明白，教师的热情关心是提高学困生学习兴趣和学习成绩的关键。
四、密切联系医学实际，激发学习兴趣
中等卫生学校的数学教学需要为专业学习服务，满足以后工作的需要，所以在数学教学过程中，教师要能够根据卫校学生的知识水平，把数学知识与学生的专业实际紧密结合，学生学起来就会感到有实效性，这也有利于培养学生学用结合的科学态度。对于学生更好地增强学习兴趣，促进学生医学综合素质的发展，具有重要的意义。数学教师要善于结合医学实际，捕捉教学中的数学现象，努力寻找数学知识与医学实际的结合点，促进学生的全面发展。
在数学课堂中，应结合学生专业实际情况，有针对性的渗透一些医学方面的实际问题，让学生通过联系自己的医学基础知识，对医学问题进行正确的分析并进行解决，促进数学有效性教学的发展。例如，在数学课程中，针对护理专业需要，我增设了《青霉素试验药液配制过程中的数学计算》这一教学内容，使数学课教学内容更好地结合医学应用，同时，利用学生已经掌握的计算方法，让学生对链霉素皮试液的配制（250U /ml）的过程中进行快速计算，增加学生灵活应用所学知识的能力，提高学生专业知识水平和对数学的兴趣和爱好。
综上所述，中等卫生学校数学教学中教师可以采取多种方法进行学生数学兴趣的培养，通过挖掘和利用数学史事，增强学生学习数学的情感，利用多媒体进行数学教学，化难为易，激发兴趣，对数学学困生施以更多的爱心，多实施鼓励性评价，密切联系医学实际，从多角度激发学生的学习兴趣。
参考文献：
［1］曹波，唐志宇， 贺东奇.高等医学院校数学教学改革. 医学教育， 2005.
［2］陈全发.医用高等数学.教学的思考和建议. 数理医药学杂志 ，2009.