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摘 要： 提高初中数学课堂教学效率是我们教师追求的永恒目标之一，方法也有很多。在今后的教学工作中，我们要不断探索，一步一个脚印，结合学生实际，寻求更多有效的教学方法，引导学生进行学习，进而提高数学课堂教学效率。本文对初中数学高效课堂教学方法进行了探讨。
关键词： 初中；数学；高效课堂；教学方法
在初中数学课堂教学中，教师要创设有利的教学环境和民主、和谐的课堂气氛，同时课前要精心准备，课中要运用合理有效的教学方法，课后要进行及时有效的教学反思。只有这样才能让学生主动积极地参与到课堂教学活动中来，自己去发现并掌握知识，进而提高初中数学课堂教学的有效性。
一、影响课堂教学效率的因素
1、课堂学习机会差异悬殊。初中数学教学不是精英教育，而是大众化教育，让所有的学生能够理解教学内容和学会应用数学知识。但是，在实际教学中，能够满足绝大部分学生的要求是课堂教学必须达到的要求。在课堂教学中，虽然教学的时间一样，但是每位学生理解能力上的差别所造成的对知识理解上的差别很大，这种差别是影响初中数学课堂教学效率提升的主要原因。
2、课堂教学密度的影响。在仅仅几十分钟的课堂上所有学生达到高效的学习是不可能的，时间因素导致课堂教学效率不高。但是对课堂时间的利用不科学是导致课堂效率低下的主要因素，课堂教学的密度直接影响着教学的效率。课堂教学密度是指高效的教学时间与课堂时间的比例，为了提高课堂效率，教师要尽可能地将课堂时间都充分利用。
二、提高初中数学高效课堂教学方法的策略
1、建立良好的重师生关系和轻松的教学氛围。在数学课堂上，大多数教师都是以自我为中心，设法捍卫教师的“权威”。例如，学生在课堂上睡觉或者玩耍被教师发现后当众进行严厉批评，并让学生站在教室外面。这样伤害了学生的自尊心，使他们对教师产生惧怕的心理，甚至厌倦上课，而且也会影响其他学生上课的情绪和注意力，从整体上影响了教学质量。因此，要提高数学的教学质量，首先要在师生之间建立和谐、平等的关系，特别是初中生正处于心理发展还不成熟的叛逆期，教师的一言一行对学生产生了很大的影响。在课堂上，教师要尽可能地发现学生的长处，以鼓励学生为主，不能对学生轻易地做出批评，要多给学生赞许的目光。教师应该友善亲切，态度和蔼可亲，尊重学生的选择，引导学生进行学习，将对学生的友情和爱融入到教学中去，让学生感觉到师生之间的友爱，这样，学生自然会去认真地听取教师的讲课，使教学取得成效。
2、运用多种方法，激发学生的学习兴趣。
第一，创设生活化情境，激发学生的学习兴趣。数学和生活联系很紧密，生活中处处都有数学问题。在教学中，单纯的知识教学会使学生感到枯燥乏味，为此我们应将数学生活化从学生身边熟悉的事情出发，根据教学内容，创设生动有趣的生活情境，以激发学生的学习兴趣。如在教学行程问题上，我创设了一个乘车的情景，同组的同学轮流扮演司机和乘客，要求乘客算出司机所提的行程方面的问题才能顺利开车。学生在生动有趣的情境中活学活用，更容易接受和理解数学知识。
第二，多表扬、激励，使学生体验到成功。一般情况下，经常受到表扬，不断获得成功的学生，其学习兴趣和自信心也高；反之，经常受到批评的学生，会逐渐丧失学习兴趣，甚至对数学产生惧怕心理。因此，教师要善于抓住每一个学生的闪光点，如一道题解得好、一个方法用得巧，多表扬、激励学生，从而使每一个学生都体验到成功，进而调动起他们学习的积极性。
3、重视动手操作，让学生体验数学。动手实践最易于激发学生的思维和想象。在教学活动中，教师要十分关注学生的直接经验，让学生在一系列的亲身体验中发现新知识、理解新知识和掌握新知识，让学生如同“在游泳中学会游泳”一样，“在做数学中学习数学”，发展思维能力。如在教“圆柱和圆锥的侧面展开图”时，为了让学生能更直观、深刻地理解知识点，教师课前可要求他们准备一个纸做的圆柱和剪刀。上课时，提出三个问题：圆柱的侧面展开后可能是什么图形？若沿着母线剪开其侧面，展开图的各边与圆柱的哪些元素有关，有何关系？圆柱侧面与展开图之间有什么数量关系？学生先思考，再按要求动手操作，剪开圆柱，就能很快弄清上面三个问题。
4、精选作业，提高教学效率。对于初中数学教学而言，布置的作业并非越多越好。相反，如果教师一味地给学生布置大量的作业，学生就会不堪重负，进而产生抄袭、应付等不良后果，久而久之，必定会形成恶性循环，难以达到预期的效果。因此，广大数学教师一定要严格控制作业数量，精选习题。在作业的选择上要做到涵盖的知识面广、题型全面、重点突出，具有一定的代表性。同时，还要将课堂练习、课外作业、阶段练习以及单元练习安排成一个循序渐进的过程，一步步地提高学生的解题能力。
5、利用多媒体进行教学。一是能有效地增大每一堂课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举的例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容以及重点和难点，同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。我们分析了多媒体教学的诸多优点，这也是现在多媒体教学被普遍运用的原因。的确，绝大多数学校，绝大多数课堂都会使用多媒体来进行教学。
综上所述，在初中数学教学的过程中，教师要不断地创新教学方法，并积极探索能提高数学教学效率的有效途径，促使学生积极主动地投入到数学的学习当中去。只有这样，才能实现教学相长的教学目标，才能使初中数学教学达到一个最佳的境界。
参考文献
[1] 张发先.《刍议初中数学教学有效性策略》.教育教学论坛，2009（07）
[2] 周小稚.《浅谈提高课堂教学有效性的策略》.成才之路，2011（21）
关键词： 初中；数学；高效课堂；教学方法
在初中数学课堂教学中，教师要创设有利的教学环境和民主、和谐的课堂气氛，同时课前要精心准备，课中要运用合理有效的教学方法，课后要进行及时有效的教学反思。只有这样才能让学生主动积极地参与到课堂教学活动中来，自己去发现并掌握知识，进而提高初中数学课堂教学的有效性。
一、影响课堂教学效率的因素
1、课堂学习机会差异悬殊。初中数学教学不是精英教育，而是大众化教育，让所有的学生能够理解教学内容和学会应用数学知识。但是，在实际教学中，能够满足绝大部分学生的要求是课堂教学必须达到的要求。在课堂教学中，虽然教学的时间一样，但是每位学生理解能力上的差别所造成的对知识理解上的差别很大，这种差别是影响初中数学课堂教学效率提升的主要原因。
2、课堂教学密度的影响。在仅仅几十分钟的课堂上所有学生达到高效的学习是不可能的，时间因素导致课堂教学效率不高。但是对课堂时间的利用不科学是导致课堂效率低下的主要因素，课堂教学的密度直接影响着教学的效率。课堂教学密度是指高效的教学时间与课堂时间的比例，为了提高课堂效率，教师要尽可能地将课堂时间都充分利用。
二、提高初中数学高效课堂教学方法的策略
1、建立良好的重师生关系和轻松的教学氛围。在数学课堂上，大多数教师都是以自我为中心，设法捍卫教师的“权威”。例如，学生在课堂上睡觉或者玩耍被教师发现后当众进行严厉批评，并让学生站在教室外面。这样伤害了学生的自尊心，使他们对教师产生惧怕的心理，甚至厌倦上课，而且也会影响其他学生上课的情绪和注意力，从整体上影响了教学质量。因此，要提高数学的教学质量，首先要在师生之间建立和谐、平等的关系，特别是初中生正处于心理发展还不成熟的叛逆期，教师的一言一行对学生产生了很大的影响。在课堂上，教师要尽可能地发现学生的长处，以鼓励学生为主，不能对学生轻易地做出批评，要多给学生赞许的目光。教师应该友善亲切，态度和蔼可亲，尊重学生的选择，引导学生进行学习，将对学生的友情和爱融入到教学中去，让学生感觉到师生之间的友爱，这样，学生自然会去认真地听取教师的讲课，使教学取得成效。
2、运用多种方法，激发学生的学习兴趣。
第一，创设生活化情境，激发学生的学习兴趣。数学和生活联系很紧密，生活中处处都有数学问题。在教学中，单纯的知识教学会使学生感到枯燥乏味，为此我们应将数学生活化从学生身边熟悉的事情出发，根据教学内容，创设生动有趣的生活情境，以激发学生的学习兴趣。如在教学行程问题上，我创设了一个乘车的情景，同组的同学轮流扮演司机和乘客，要求乘客算出司机所提的行程方面的问题才能顺利开车。学生在生动有趣的情境中活学活用，更容易接受和理解数学知识。
第二，多表扬、激励，使学生体验到成功。一般情况下，经常受到表扬，不断获得成功的学生，其学习兴趣和自信心也高；反之，经常受到批评的学生，会逐渐丧失学习兴趣，甚至对数学产生惧怕心理。因此，教师要善于抓住每一个学生的闪光点，如一道题解得好、一个方法用得巧，多表扬、激励学生，从而使每一个学生都体验到成功，进而调动起他们学习的积极性。
3、重视动手操作，让学生体验数学。动手实践最易于激发学生的思维和想象。在教学活动中，教师要十分关注学生的直接经验，让学生在一系列的亲身体验中发现新知识、理解新知识和掌握新知识，让学生如同“在游泳中学会游泳”一样，“在做数学中学习数学”，发展思维能力。如在教“圆柱和圆锥的侧面展开图”时，为了让学生能更直观、深刻地理解知识点，教师课前可要求他们准备一个纸做的圆柱和剪刀。上课时，提出三个问题：圆柱的侧面展开后可能是什么图形？若沿着母线剪开其侧面，展开图的各边与圆柱的哪些元素有关，有何关系？圆柱侧面与展开图之间有什么数量关系？学生先思考，再按要求动手操作，剪开圆柱，就能很快弄清上面三个问题。
4、精选作业，提高教学效率。对于初中数学教学而言，布置的作业并非越多越好。相反，如果教师一味地给学生布置大量的作业，学生就会不堪重负，进而产生抄袭、应付等不良后果，久而久之，必定会形成恶性循环，难以达到预期的效果。因此，广大数学教师一定要严格控制作业数量，精选习题。在作业的选择上要做到涵盖的知识面广、题型全面、重点突出，具有一定的代表性。同时，还要将课堂练习、课外作业、阶段练习以及单元练习安排成一个循序渐进的过程，一步步地提高学生的解题能力。
5、利用多媒体进行教学。一是能有效地增大每一堂课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举的例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容以及重点和难点，同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。我们分析了多媒体教学的诸多优点，这也是现在多媒体教学被普遍运用的原因。的确，绝大多数学校，绝大多数课堂都会使用多媒体来进行教学。
综上所述，在初中数学教学的过程中，教师要不断地创新教学方法，并积极探索能提高数学教学效率的有效途径，促使学生积极主动地投入到数学的学习当中去。只有这样，才能实现教学相长的教学目标，才能使初中数学教学达到一个最佳的境界。
参考文献
[1] 张发先.《刍议初中数学教学有效性策略》.教育教学论坛，2009（07）
[2] 周小稚.《浅谈提高课堂教学有效性的策略》.成才之路，2011（21）