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师爱如阳光融化冰雪，如春风沐浴草木，如雨露滋润禾苗。师爱是多元化的，在不同的环境下对不同的孩子爱的方式不尽相同。有时要用 “严父”式的爱来约束和引导孩子，使孩子 “言其行，而正其身”;有时要用“慈母”般的爱去温暖和感染孩子，使孩子“亲其身，而信其道”，有时要用 “挚友”的爱去营造民主、平等、和谐的师生关系。因为爱是教育的基础，是教师与学生情感交流的桥梁。用心去关爱每一个孩子，你才能成为一个好老师。
一、用真挚的情怀编织师爱的美丽花环
爱是真情的流露，如雨露滋润禾苗。全国模范教师窦桂梅说过：“哪怕天底下所有人都看不起你的学生，做教师的也要眼含热泪欣赏、拥抱、赞美他。”教师是阳光的使者，用温暖坦荡的胸怀去认同、激励每一位学生，尊重信任每一位学生，平等对待每一位学生，真诚关心每一位学生的进步和成长，走进学生的心田，成为他们的良师益友。
二、用宽容与鼓励凝结师爱的璀璨光环
“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得鲜花弥漫，使穿枝拂叶的行人踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”冰心的这句话使我感动，也教会我“教育需要爱，也要培养爱。”身为教师，应把爱的种子撒向每一个孩子的心田，让爱在每一个孩子的心中生根发芽。
“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，显然要求每一位教师面对全体学生，一视同仁，胸怀一颗公平公正的心，让每一个孩子都得到应有的爱。爱你眼中的好学生，更要爱你眼中的差学生。把对孩子的关爱之情渗透到教育的每一个角落，让学生在爱中培养品格增长知识学会做人。
“爱她，就不要伤害她。”适于夫妻，也适于师生。使学生“亲其师，信其道”就要真心爱护他。孩子是很敏感的，在他们那幼小的心灵中老师永远排在第一位。老师一个小小的眼神，也会激励或刺伤他们。
一种师爱的播种，终于生根发芽，并逐渐结下丰硕的果实。“教育的意图应隐蔽在美好的、毫不拘束的氛围中。”教师在批评学生时又要发现学生的潜力和优点，这样的“惩罚”才出于爱，才行之有效。教师应化粗暴的批评斥责为关爱与信任，这样才于无声中收到良好的效果。
三、用纯洁与无私铸造师爱的博大情怀
有这样一个真实而感人的故事：25年前，有位教社会学的教授叫学生到巴尔的摩平民窟调查200名boys的成长背景和生活环境，并对200名boys的未来发展作出评估。每个学生的结论均是“他毫无出头的机会”。25年后，另一位教授发现了这份研究，叫他的学生做后续调查，看昔日这些男孩今天是何状况。结果是：有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。教授惊讶之余决定一查究竟。他拜访了当年的这些年轻人，跟他们请教同一个问题：“你今日会成功的最大原因是什么？”结果他们都不约而同地回答：“因为我遇见了一位好老师。”这位老师目前仍健在，教授拜访了她。问她到底有何绝招，能让在平民窟长大的孩子个个出人头地。这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角挂着微笑回答道：“其实也没什么，我爱这些孩子。”
对老师来说，没有什么比爱心更重要的。爱心产生奇迹！
曾听说 “智慧”“成功”和“爱”三位天使的故事。她们来到人间，一位母亲请她们到家中做客，一位天使说：“我们只能去一个，请你选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另两位也跟着进了屋，母亲很意外：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“哪里有爱哪里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有了一切，爱心插上了智慧的翅膀，如沐春风飞向成功的彼岸！
四、师爱收获春华秋实的幸福
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”
因为爱，我获得了心灵的快乐。当你头疼脑热时，孩子们会投来关切的目光，给你送水，催你吃药，为你捶背。每当教师节来临，就会收到学生们四面八方的问候：一个慰问电话，一条祝福短信，一个微博留言，都会让你心里溢满了幸福。这是一份割舍不断的师生情谊，是从事其他职业体会不到的幸福。收获孩子们纯净美好的心意，还有什么比这更珍贵的呢！
因为爱，我见证了孩子的进步。爱总在创造奇迹，创造新人。学生中聪明过人的毕竟是少数，对于那一大群不特别聪明甚至有些顽劣不化的少年，该如何自处呢？我谨记一位教育家的经传：“有‘化腐朽为神奇’的执着期待;有‘转化一个后进生比培养一个优秀生更重要’的理性认识;有‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’的律己精神。”一句话，有非凡的爱心，你就可以培养出一批又一批的优生和俊才。是的，春去秋来，付出真心，终有收获。每学期我所授的科目合格率和优秀率均能达到100%。是爱让我陪着孩子们取得了一点一滴的进步，是爱让不爱学习的孩子有了信心，是爱让每一个孩子在自己的起点上一步一步走向了成功，我也收获了成就和幸福。
因为爱，我提升了职业的幸福感。孩子们的质朴纯真净化了我的心灵，让我更加善良单纯;孩子们的进步激发了我的事业心，我要做一名好老师;孩子们的成功放飞了我的理想，提升了我的生命质量。和孩子们相处的点点滴滴也成了我生活的“快乐因子”，生长出一季又一季的快乐人生。
在我的教书生涯中，我会快乐地爱下去。在教育的路上尽情挥洒爱的阳光和雨露。
一、用真挚的情怀编织师爱的美丽花环
爱是真情的流露，如雨露滋润禾苗。全国模范教师窦桂梅说过：“哪怕天底下所有人都看不起你的学生，做教师的也要眼含热泪欣赏、拥抱、赞美他。”教师是阳光的使者，用温暖坦荡的胸怀去认同、激励每一位学生，尊重信任每一位学生，平等对待每一位学生，真诚关心每一位学生的进步和成长，走进学生的心田，成为他们的良师益友。
二、用宽容与鼓励凝结师爱的璀璨光环
“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得鲜花弥漫，使穿枝拂叶的行人踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”冰心的这句话使我感动，也教会我“教育需要爱，也要培养爱。”身为教师，应把爱的种子撒向每一个孩子的心田，让爱在每一个孩子的心中生根发芽。
“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，显然要求每一位教师面对全体学生，一视同仁，胸怀一颗公平公正的心，让每一个孩子都得到应有的爱。爱你眼中的好学生，更要爱你眼中的差学生。把对孩子的关爱之情渗透到教育的每一个角落，让学生在爱中培养品格增长知识学会做人。
“爱她，就不要伤害她。”适于夫妻，也适于师生。使学生“亲其师，信其道”就要真心爱护他。孩子是很敏感的，在他们那幼小的心灵中老师永远排在第一位。老师一个小小的眼神，也会激励或刺伤他们。
一种师爱的播种，终于生根发芽，并逐渐结下丰硕的果实。“教育的意图应隐蔽在美好的、毫不拘束的氛围中。”教师在批评学生时又要发现学生的潜力和优点，这样的“惩罚”才出于爱，才行之有效。教师应化粗暴的批评斥责为关爱与信任，这样才于无声中收到良好的效果。
三、用纯洁与无私铸造师爱的博大情怀
有这样一个真实而感人的故事：25年前，有位教社会学的教授叫学生到巴尔的摩平民窟调查200名boys的成长背景和生活环境，并对200名boys的未来发展作出评估。每个学生的结论均是“他毫无出头的机会”。25年后，另一位教授发现了这份研究，叫他的学生做后续调查，看昔日这些男孩今天是何状况。结果是：有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。教授惊讶之余决定一查究竟。他拜访了当年的这些年轻人，跟他们请教同一个问题：“你今日会成功的最大原因是什么？”结果他们都不约而同地回答：“因为我遇见了一位好老师。”这位老师目前仍健在，教授拜访了她。问她到底有何绝招，能让在平民窟长大的孩子个个出人头地。这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角挂着微笑回答道：“其实也没什么，我爱这些孩子。”
对老师来说，没有什么比爱心更重要的。爱心产生奇迹！
曾听说 “智慧”“成功”和“爱”三位天使的故事。她们来到人间，一位母亲请她们到家中做客，一位天使说：“我们只能去一个，请你选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另两位也跟着进了屋，母亲很意外：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“哪里有爱哪里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有了一切，爱心插上了智慧的翅膀，如沐春风飞向成功的彼岸！
四、师爱收获春华秋实的幸福
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”
因为爱，我获得了心灵的快乐。当你头疼脑热时，孩子们会投来关切的目光，给你送水，催你吃药，为你捶背。每当教师节来临，就会收到学生们四面八方的问候：一个慰问电话，一条祝福短信，一个微博留言，都会让你心里溢满了幸福。这是一份割舍不断的师生情谊，是从事其他职业体会不到的幸福。收获孩子们纯净美好的心意，还有什么比这更珍贵的呢！
因为爱，我见证了孩子的进步。爱总在创造奇迹，创造新人。学生中聪明过人的毕竟是少数，对于那一大群不特别聪明甚至有些顽劣不化的少年，该如何自处呢？我谨记一位教育家的经传：“有‘化腐朽为神奇’的执着期待;有‘转化一个后进生比培养一个优秀生更重要’的理性认识;有‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’的律己精神。”一句话，有非凡的爱心，你就可以培养出一批又一批的优生和俊才。是的，春去秋来，付出真心，终有收获。每学期我所授的科目合格率和优秀率均能达到100%。是爱让我陪着孩子们取得了一点一滴的进步，是爱让不爱学习的孩子有了信心，是爱让每一个孩子在自己的起点上一步一步走向了成功，我也收获了成就和幸福。
因为爱，我提升了职业的幸福感。孩子们的质朴纯真净化了我的心灵，让我更加善良单纯;孩子们的进步激发了我的事业心，我要做一名好老师;孩子们的成功放飞了我的理想，提升了我的生命质量。和孩子们相处的点点滴滴也成了我生活的“快乐因子”，生长出一季又一季的快乐人生。
在我的教书生涯中，我会快乐地爱下去。在教育的路上尽情挥洒爱的阳光和雨露。