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作为教师，由于各种原因，我们经常会面临中途接班的情况，这是班主任工作中的一大挑战。2006年2月，我受命接任初一（八）班的班主任工作。这个中途所接班的班集体形成已经有一个学期的时间，班级的一些问题已然出现。作为学校的实验班之一，在上学期我就从许多科任老师那儿听到该班的一些不良现象，如学习习惯差，纪律性不强等等。从上学期的期末考试成绩来看，八班的孩子们还没有完全融入到初中学习中来，还在用小学玩一玩，学一学的方式来学习，所以考出来的成绩很不理想。我校每个年级只有两个实验班，初一级每个实验班人数都是60多人，按人数来算，我们班的学生都应在全年级130名以内，但是事实上并非如此，我们班两百名以后的同学有7个。这样班级中学生的层次就拉大了。开学初我把两个实验班的成绩作了一个比较，发现我们八班与一班相比确实距离很大。面对如此局面，我重新制定了一系列的班主任工作计划以及班级工作计划，并按照班级的实际情况，安排和部署了新的与之相对应的具体的实施步骤，将班级工作从零开始做起。
先准备再接班，掌握工作主动
我认为，中途接班，做好接班前的准备工作非常重要，因为此时的我与学生之间没有距离，学生对我没有成见，心理上容易与我沟通，这个时候所了解的情况往往比较真实，我谈话所涉及的内容或所提的相关的建议，易于被学生所接受，我先放下教师的架子，以朋友的身份与学生交谈，取得了很好的效果。在开学初我要来班级学生的联系电话，请来一些住得较近的同学来共同布置教室。我和他们一起边布置教室，边聊聊班级情况，这样做不但增进了我与他们之间的感情，而且还了解了班级存在的许多问题和一些问题学生，这些同学也提了许多建议给我。我认为如果我在开学以后再去了解或等出了问题再做工作，往往比较被动。因为在开学之后当老师看到学生的学习成绩以及了解了他的一些不好的方面之后，我们很难做到不戴着有色眼镜去看待那些有问题的学生，有时候讲的话就不自觉地会流露一些不恰当的情绪，对于这一点，学生是很敏感的，而如果我们提前做了一些卓有成效的工作，那么即使我是在批评他，学生也会理解我，认为我的批评是朋友间善意的提醒。象我们班那几个上课爱插嘴的男孩子，在第一次见面时，就先与他们约法三章，并以此约束他们。
选拔合适干部，引领班级学生
一个班级如果有一群敢于与不良现象作抗争的班干部存在，那么班级风气就会有种正气，就可以与不正之风作斗争，俗话说邪不压正，班级里的正气上升了，班级的整体面貌自然会焕然一新。学生干部是班级学生学习的榜样，他们的言行有示范性的作用，对于班级风气及班级舆论具有直接的影响力。八班原来的那套班干部做事没有效率，胆小怕事，明哲保身，看见不良现象也不敢管，就怕得罪同学。我接班后，重新选拔任命了一批新的班干部，并在一个月之后作了一次调整。我鼓励学生毛遂自荐，只要你愿意为大家出力，愿意为班级作贡献，即使目前没有工作经验，我依然让他来试一试，一方面可以让他知道管理好班级的不容易，以后要知道配合班干部做好班级工作，不对班干部的工作说三道四，逐步树立班干部在同学心目中的地位；另一方面，我认为，毛遂自荐的同学，他的出发点总是好的，那就是他想变好，希望自己能够成为同学们学习的榜样，想学好的人总比不想学好的人要强。要鼓励他有这种想法，不妨就让他来试一试，即使失败了那又怎么样呢，我们并不会因此而失去些什么，况且不试一试你怎么知道他不行呢，事实上，对于问题学生也只有让他知道了自己的不足才有利于他改进。
明确学生规范，严格遵照执行
“没有规矩不成方圆”，中学生行为规范就是很好的规范条例，它本身就是针对中学生制定的，是为中学生量身定做的，用它来规范中学生的行为是最好不过的了。一个班级出现问题与班级纪律不明、要求不严有很大的关系。我们要让学生遵守纪律也要让学生清楚中学生日常行为规范，知道哪些事情可以做，哪些事情不能做，严格按照行为规范来衡量自己日常的行為，只要持之以恒地宣传规范并实施检查实施的情况，时间久了，遵守规范就会变成学生自觉的行动。要相信，我们的学生是具有很强的塑造性的，教师是灵魂的工程师，你怎么教，学生就怎么学，野猴要驯服，套上紧箍咒很有必要。严格的纪律约束可以让学生明辨是非，认清前进的方向。因此在学生报到那天，我就给了他们一个下马威，上了一个半小时的班会课，题目是《新学期，新老师，新风貌，新发展》，从班级纪律讲到学习习惯，一边指出过去的不足，一边提出新的要求。随后每周都针对八班的不良现象，召开主题班会课，引起学生的重视，并形成班级舆论。为了更好的帮助学生规范自己的行为，我和学生们一起制定了初一（八）班班级公约。
积极开展活动，营造融洽氛围
班级活动是学生展现自己各方面才能的一个舞台，在目前以学习成绩论英雄的社会大环境下，对于那些在学习成绩上没有优势、没有优越感的学生来说，班级活动是一个最好的机会，他们可以借此充分展现自己的其他方面的才干，更重要的是，他们在活动中找回了失去已久的对自己的自信。一个人当他找回了自信，他也就不会自暴自弃，就会有积极向上的动力。其次，班级活动也是了解别人的一种机会，在活动中学生不光可以认识自己，也可以了解他人，既看到自己的长处也通过与别人的比较找到自己身上的不足。让每一个人看到“尺有所短，寸有所长”，教会学生扬长补短而不是扬长避短。此外，开展班级活动可以引导学生合理安排时间，消耗过剩的精力。通过班级活动可以营造良好的班级氛围，扭转班级风气，班级活动对于班集体的建立有着不可磨灭的功迹。在组织学生们学习了“八荣八耻后”，我要求每个同学都写了一篇学习心得，并将优秀文章贴在了宣传栏里；为了帮助学生改掉粗心的毛病，我组织了班级英语书法大赛，要求他们不可以用涂改液，不可以写错字，比赛结束后，我把优秀的学生作品贴在了教室后面；针对学生课外知识贪乏，我还召开了《课外知识大比拼》的主题班会活动，学生们相互之间有了比较，认识到了自己的不足；初一的学生即将步入青少年时期，在儿童节来临之即，我在八班开展了《告别童年》手抄报比赛，让学生们认识到随着年龄的增长，应该变得成熟，懂事。
尊重信任学生，善待保护学生
今年这个班的学生个性差异较大，我针对不同的学生采取不同的对策。八班有一些问题学生以前获得的尊重与信任较少，在学校里老师不喜欢，在家里又因为学习成绩差而经常挨家长骂，如果我们能够尊重信任这些问题学生，善待保护他们，取得他们的信任，那么这些学生将会对班级工作起推波助澜的作用。在开学初我就告诉学生，我不会因为你犯一次错误就打电话告诉你的家长，但是我要看到你主动改正自己的错误，老师相信大家都能做到知错就改。我也告诉学生我的家长会不是告状会，我不会在家长会上指明道姓地批评我的学生。只要你对学生真诚，学生能感觉到老师对他的理解与信任。
教育是一项富有创造性的工作，而班级管理更是要用心才能做好的。作为班主任，我们要用真心去换取学生的信任。正所谓：“亲其师，则信其道也。” 经过几个月的努力，初一（八）班的纪律有了明显的好转，学习习惯有了显著改善，学习成绩也就大幅度提高了。班干部以身作则、敢抓敢管，同学间团结互助、积极向上，整个班级的面貌已完全扭转过来了。
先准备再接班，掌握工作主动
我认为，中途接班，做好接班前的准备工作非常重要，因为此时的我与学生之间没有距离，学生对我没有成见，心理上容易与我沟通，这个时候所了解的情况往往比较真实，我谈话所涉及的内容或所提的相关的建议，易于被学生所接受，我先放下教师的架子，以朋友的身份与学生交谈，取得了很好的效果。在开学初我要来班级学生的联系电话，请来一些住得较近的同学来共同布置教室。我和他们一起边布置教室，边聊聊班级情况，这样做不但增进了我与他们之间的感情，而且还了解了班级存在的许多问题和一些问题学生，这些同学也提了许多建议给我。我认为如果我在开学以后再去了解或等出了问题再做工作，往往比较被动。因为在开学之后当老师看到学生的学习成绩以及了解了他的一些不好的方面之后，我们很难做到不戴着有色眼镜去看待那些有问题的学生，有时候讲的话就不自觉地会流露一些不恰当的情绪，对于这一点，学生是很敏感的，而如果我们提前做了一些卓有成效的工作，那么即使我是在批评他，学生也会理解我，认为我的批评是朋友间善意的提醒。象我们班那几个上课爱插嘴的男孩子，在第一次见面时，就先与他们约法三章，并以此约束他们。
选拔合适干部，引领班级学生
一个班级如果有一群敢于与不良现象作抗争的班干部存在，那么班级风气就会有种正气，就可以与不正之风作斗争，俗话说邪不压正，班级里的正气上升了，班级的整体面貌自然会焕然一新。学生干部是班级学生学习的榜样，他们的言行有示范性的作用，对于班级风气及班级舆论具有直接的影响力。八班原来的那套班干部做事没有效率，胆小怕事，明哲保身，看见不良现象也不敢管，就怕得罪同学。我接班后，重新选拔任命了一批新的班干部，并在一个月之后作了一次调整。我鼓励学生毛遂自荐，只要你愿意为大家出力，愿意为班级作贡献，即使目前没有工作经验，我依然让他来试一试，一方面可以让他知道管理好班级的不容易，以后要知道配合班干部做好班级工作，不对班干部的工作说三道四，逐步树立班干部在同学心目中的地位；另一方面，我认为，毛遂自荐的同学，他的出发点总是好的，那就是他想变好，希望自己能够成为同学们学习的榜样，想学好的人总比不想学好的人要强。要鼓励他有这种想法，不妨就让他来试一试，即使失败了那又怎么样呢，我们并不会因此而失去些什么，况且不试一试你怎么知道他不行呢，事实上，对于问题学生也只有让他知道了自己的不足才有利于他改进。
明确学生规范，严格遵照执行
“没有规矩不成方圆”，中学生行为规范就是很好的规范条例，它本身就是针对中学生制定的，是为中学生量身定做的，用它来规范中学生的行为是最好不过的了。一个班级出现问题与班级纪律不明、要求不严有很大的关系。我们要让学生遵守纪律也要让学生清楚中学生日常行为规范，知道哪些事情可以做，哪些事情不能做，严格按照行为规范来衡量自己日常的行為，只要持之以恒地宣传规范并实施检查实施的情况，时间久了，遵守规范就会变成学生自觉的行动。要相信，我们的学生是具有很强的塑造性的，教师是灵魂的工程师，你怎么教，学生就怎么学，野猴要驯服，套上紧箍咒很有必要。严格的纪律约束可以让学生明辨是非，认清前进的方向。因此在学生报到那天，我就给了他们一个下马威，上了一个半小时的班会课，题目是《新学期，新老师，新风貌，新发展》，从班级纪律讲到学习习惯，一边指出过去的不足，一边提出新的要求。随后每周都针对八班的不良现象，召开主题班会课，引起学生的重视，并形成班级舆论。为了更好的帮助学生规范自己的行为，我和学生们一起制定了初一（八）班班级公约。
积极开展活动，营造融洽氛围
班级活动是学生展现自己各方面才能的一个舞台，在目前以学习成绩论英雄的社会大环境下，对于那些在学习成绩上没有优势、没有优越感的学生来说，班级活动是一个最好的机会，他们可以借此充分展现自己的其他方面的才干，更重要的是，他们在活动中找回了失去已久的对自己的自信。一个人当他找回了自信，他也就不会自暴自弃，就会有积极向上的动力。其次，班级活动也是了解别人的一种机会，在活动中学生不光可以认识自己，也可以了解他人，既看到自己的长处也通过与别人的比较找到自己身上的不足。让每一个人看到“尺有所短，寸有所长”，教会学生扬长补短而不是扬长避短。此外，开展班级活动可以引导学生合理安排时间，消耗过剩的精力。通过班级活动可以营造良好的班级氛围，扭转班级风气，班级活动对于班集体的建立有着不可磨灭的功迹。在组织学生们学习了“八荣八耻后”，我要求每个同学都写了一篇学习心得，并将优秀文章贴在了宣传栏里；为了帮助学生改掉粗心的毛病，我组织了班级英语书法大赛，要求他们不可以用涂改液，不可以写错字，比赛结束后，我把优秀的学生作品贴在了教室后面；针对学生课外知识贪乏，我还召开了《课外知识大比拼》的主题班会活动，学生们相互之间有了比较，认识到了自己的不足；初一的学生即将步入青少年时期，在儿童节来临之即，我在八班开展了《告别童年》手抄报比赛，让学生们认识到随着年龄的增长，应该变得成熟，懂事。
尊重信任学生，善待保护学生
今年这个班的学生个性差异较大，我针对不同的学生采取不同的对策。八班有一些问题学生以前获得的尊重与信任较少，在学校里老师不喜欢，在家里又因为学习成绩差而经常挨家长骂，如果我们能够尊重信任这些问题学生，善待保护他们，取得他们的信任，那么这些学生将会对班级工作起推波助澜的作用。在开学初我就告诉学生，我不会因为你犯一次错误就打电话告诉你的家长，但是我要看到你主动改正自己的错误，老师相信大家都能做到知错就改。我也告诉学生我的家长会不是告状会，我不会在家长会上指明道姓地批评我的学生。只要你对学生真诚，学生能感觉到老师对他的理解与信任。
教育是一项富有创造性的工作，而班级管理更是要用心才能做好的。作为班主任，我们要用真心去换取学生的信任。正所谓：“亲其师，则信其道也。” 经过几个月的努力，初一（八）班的纪律有了明显的好转，学习习惯有了显著改善，学习成绩也就大幅度提高了。班干部以身作则、敢抓敢管，同学间团结互助、积极向上，整个班级的面貌已完全扭转过来了。