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【摘 要】随着近年来教育事业实现的长足进步，传统初中体育教学存在的不足逐渐暴露出来，初中体育教学创新教育受到的关注力度也因此不断提升，为此本文就初中体育教学中的创新教育展开了具体研究，希望这一研究能够为相关教职人员带来一定启发。
【关键词】初中；体育教学；创新教育
随着体育教学理念的不断进步，初中体育教学的目的早已脱离了单纯的学生身体发育与健康保障，综合素质提升、全面发展实现被纳入初中体育教学目标便是这一认知的最好证明，而为了保证这些教学目标真正得以实现，正是本文就初中体育教学中创新教育展开具体研究的原因所在。
一、创新教育与初中体育教学的关系
为了较高质量完成本文研究，我们首先需要明晰创新教育与初中体育教学的关系，而结合相关文献资料我们不难发现，创新教育的主要目的是为了培养具有新思想与新能力的人才，而这一目的与初中体育教学目的存在的较高契合度，就使得初中体育教学能够在创新教育支持下实现自身的更高质量开展，我国经济发展与社会进步也能够由此得到更高质量的人才支持。
二、初中体育教学中创新教育的开展策略
（一）激发学生好奇心
想要真正实现初中体育教学中创新教育的开展，学生好奇心的激发必须受到教师重视，只有这样学生才能够在好奇心所提供的动力支持下更好参与到体育教学中。例如，在篮球相关的教学中，教师就可以应有多媒体手段播放帅气的篮球视频引起学生对于篮球的好奇心，而在学生初步掌握篮球技能后，教师则可以将学生分成小组进行篮球竞赛，由此实现的学生好奇心多层次激发，就能真正提升学生对于体育教学的兴趣，创新教育由此也将真正提升学生学习体育的热情，初中体育教学中创新教育有效性由此也将得到较好保证。
（二）培养学生创新思维
初中体育教学本身便具备着培养学生创新思维的能力，而这一能力在创新教育支持下就能够实现大幅提升。所以我们的相关教师要为学生提供合理的體育学习意境、为学生提供独立思考的时间、为学生提供自由发挥的契机，这样学生创新思维培养就将真正得到保障。例如，教师可以通过多媒体设备为学生播放国家大型的体育比赛项目，学生由此就能够认识到体育教学的重要性，而具体教学过程中教师还需要做好学生的想法与观点听取，这样学生的创新思维培养才能够得到更好支持。
（三）加强游戏教学法
初中学生本身对于游戏存在较高兴趣，而如果能够在初中体育创新教育的开展中加强游戏教学法的应用，学生不仅能够进一步提升自身对体育教学的兴趣，自身的思维潜能开发也将在游戏教学法支持下得以更高质量实现。例如，相关教师可以结合春夏秋冬不同季节的特点进行游戏教学法的应用，这样学生就能够在玩游戏的过程中真正体会到体育的乐趣，体育项目的学习由此也将实现更高质量开展。值得注意的是，为了保证游戏教学法较好服务于初中体育教学中的创新教育，相关教师还需要不断丰富体育教学相关的游戏形式，由此实现的学生高注意力投入到体育游戏中，也将进一步实现初中体育教学创新教育的开展质量。
（四）优化教学模式
传统初中体育教学模式存在的弊端早已受到教育界广泛重视，而在创新教育支持下实现的初中体育教学模式优化，则能够真正实现学生学习体育兴趣的提升，由此实现的学生心灵敞开，学生与教师的更充足互动，就将真正提升初中体育教学创新教育有效性。值得注意的是，在教学模式的优化中，教师还必须做到对每一名学生的一视同仁，只有这样学生的求知欲望才能够得到更好满足、学生也才能够更高质量参与到体育教学中的各项活动中来。
（五）改革教学方法
想要真正实现初中体育教学中创新教育的开展，教学方法的改革也必须引起重视，这一改革中情境式教学法、探究式教学法等都属于相关教师可以采取的教学方法。对于互动式教学法应用的足球教学中，这一教学法的应用能够保证教学的全过程学生始终处于民主宽松的学习氛围，而由此实现的学生思维活跃、自主确定学练方法，学生的创新能力培养、聪明才智发挥就将受到较为积极的影响。例如，在足球教学中的局部进攻战术教学中，教师就需要应用互动式教学法展开这一内容的教学，学生在这一教学法支持下能够循环“讨论、实践、应用”的过程，由此不断提出并应用的结合优势组织进攻、人盯人战术防守、“交叉掩护”进攻，就将不断提升学生足球战术水平，而这一过程中实现的民主策划学练方法，每名学生也都将实现知识掌握和思维开发，创新教育也将真正作用于学生的创新潜能挖掘、主体精神弘扬、个性全面发展。值得注意的是，虽然笔者应用的情境式教学法取得了不俗的效果，但由于教学方法在应用中对于时机、范围等方面存在的较高要求，为了保证改革教学方法能够真正发挥自身效果，我们必须对教学方法的选择与应用予以高度重视。
（六）提升课堂教学组织水平
除了上述几方面外，提升课堂教学组织水平同样能够为初中体育教学中的创新教育实现提供有力支持，而学生在高水平教学组织下也将真正认识到体育课程的轻松、有趣，学生也才能够通过自身想象力发挥更好参与到体育学习中。值得注意的是，在教学组织水平的提升中，相关教师必须对体育动作示范环节的规范性保证予以高度重视，初中体育教学创新教育也将由此真正得以高质量实现。
在本文就初中体育教学中的创新教育展开的研究中，笔者详细论述了创新教育与初中体育教学的关系、初中体育教学中创新教育的开展策略等内容，结合这一系列内容我们能够较为深入了解初中体育教学中的创新教育，希望这一认知能够为相关教职人员带来一定启发，并在一定程度上推动我国初中体育教学的发展。
【参考文献】
[1]孙志清.初中体育教学模式的创新探究[J].教育教学论坛，2014.25：60-61
[2]黄泉伟.初中体育教学中的创新教育路径探析[J].青少年体育，2014.10：57-58+89
【关键词】初中；体育教学；创新教育
随着体育教学理念的不断进步，初中体育教学的目的早已脱离了单纯的学生身体发育与健康保障，综合素质提升、全面发展实现被纳入初中体育教学目标便是这一认知的最好证明，而为了保证这些教学目标真正得以实现，正是本文就初中体育教学中创新教育展开具体研究的原因所在。
一、创新教育与初中体育教学的关系
为了较高质量完成本文研究，我们首先需要明晰创新教育与初中体育教学的关系，而结合相关文献资料我们不难发现，创新教育的主要目的是为了培养具有新思想与新能力的人才，而这一目的与初中体育教学目的存在的较高契合度，就使得初中体育教学能够在创新教育支持下实现自身的更高质量开展，我国经济发展与社会进步也能够由此得到更高质量的人才支持。
二、初中体育教学中创新教育的开展策略
（一）激发学生好奇心
想要真正实现初中体育教学中创新教育的开展，学生好奇心的激发必须受到教师重视，只有这样学生才能够在好奇心所提供的动力支持下更好参与到体育教学中。例如，在篮球相关的教学中，教师就可以应有多媒体手段播放帅气的篮球视频引起学生对于篮球的好奇心，而在学生初步掌握篮球技能后，教师则可以将学生分成小组进行篮球竞赛，由此实现的学生好奇心多层次激发，就能真正提升学生对于体育教学的兴趣，创新教育由此也将真正提升学生学习体育的热情，初中体育教学中创新教育有效性由此也将得到较好保证。
（二）培养学生创新思维
初中体育教学本身便具备着培养学生创新思维的能力，而这一能力在创新教育支持下就能够实现大幅提升。所以我们的相关教师要为学生提供合理的體育学习意境、为学生提供独立思考的时间、为学生提供自由发挥的契机，这样学生创新思维培养就将真正得到保障。例如，教师可以通过多媒体设备为学生播放国家大型的体育比赛项目，学生由此就能够认识到体育教学的重要性，而具体教学过程中教师还需要做好学生的想法与观点听取，这样学生的创新思维培养才能够得到更好支持。
（三）加强游戏教学法
初中学生本身对于游戏存在较高兴趣，而如果能够在初中体育创新教育的开展中加强游戏教学法的应用，学生不仅能够进一步提升自身对体育教学的兴趣，自身的思维潜能开发也将在游戏教学法支持下得以更高质量实现。例如，相关教师可以结合春夏秋冬不同季节的特点进行游戏教学法的应用，这样学生就能够在玩游戏的过程中真正体会到体育的乐趣，体育项目的学习由此也将实现更高质量开展。值得注意的是，为了保证游戏教学法较好服务于初中体育教学中的创新教育，相关教师还需要不断丰富体育教学相关的游戏形式，由此实现的学生高注意力投入到体育游戏中，也将进一步实现初中体育教学创新教育的开展质量。
（四）优化教学模式
传统初中体育教学模式存在的弊端早已受到教育界广泛重视，而在创新教育支持下实现的初中体育教学模式优化，则能够真正实现学生学习体育兴趣的提升，由此实现的学生心灵敞开，学生与教师的更充足互动，就将真正提升初中体育教学创新教育有效性。值得注意的是，在教学模式的优化中，教师还必须做到对每一名学生的一视同仁，只有这样学生的求知欲望才能够得到更好满足、学生也才能够更高质量参与到体育教学中的各项活动中来。
（五）改革教学方法
想要真正实现初中体育教学中创新教育的开展，教学方法的改革也必须引起重视，这一改革中情境式教学法、探究式教学法等都属于相关教师可以采取的教学方法。对于互动式教学法应用的足球教学中，这一教学法的应用能够保证教学的全过程学生始终处于民主宽松的学习氛围，而由此实现的学生思维活跃、自主确定学练方法，学生的创新能力培养、聪明才智发挥就将受到较为积极的影响。例如，在足球教学中的局部进攻战术教学中，教师就需要应用互动式教学法展开这一内容的教学，学生在这一教学法支持下能够循环“讨论、实践、应用”的过程，由此不断提出并应用的结合优势组织进攻、人盯人战术防守、“交叉掩护”进攻，就将不断提升学生足球战术水平，而这一过程中实现的民主策划学练方法，每名学生也都将实现知识掌握和思维开发，创新教育也将真正作用于学生的创新潜能挖掘、主体精神弘扬、个性全面发展。值得注意的是，虽然笔者应用的情境式教学法取得了不俗的效果，但由于教学方法在应用中对于时机、范围等方面存在的较高要求，为了保证改革教学方法能够真正发挥自身效果，我们必须对教学方法的选择与应用予以高度重视。
（六）提升课堂教学组织水平
除了上述几方面外，提升课堂教学组织水平同样能够为初中体育教学中的创新教育实现提供有力支持，而学生在高水平教学组织下也将真正认识到体育课程的轻松、有趣，学生也才能够通过自身想象力发挥更好参与到体育学习中。值得注意的是，在教学组织水平的提升中，相关教师必须对体育动作示范环节的规范性保证予以高度重视，初中体育教学创新教育也将由此真正得以高质量实现。
在本文就初中体育教学中的创新教育展开的研究中，笔者详细论述了创新教育与初中体育教学的关系、初中体育教学中创新教育的开展策略等内容，结合这一系列内容我们能够较为深入了解初中体育教学中的创新教育，希望这一认知能够为相关教职人员带来一定启发，并在一定程度上推动我国初中体育教学的发展。
【参考文献】
[1]孙志清.初中体育教学模式的创新探究[J].教育教学论坛，2014.25：60-61
[2]黄泉伟.初中体育教学中的创新教育路径探析[J].青少年体育，2014.10：57-58+89