【摘 要】
:
《魔笛》这部莫扎特生平最后的伟大杰作,表现了大师最后的庄严与神圣的音乐风格,间接影响了后来古典时期伟大作曲家(如贝多芬)的音乐创作理念,代表著真挚的情感流露,描写著神境生活
论文部分内容阅读
《魔笛》这部莫扎特生平最后的伟大杰作,表现了大师最后的庄严与神圣的音乐风格,间接影响了后来古典时期伟大作曲家(如贝多芬)的音乐创作理念,代表著真挚的情感流露,描写著神境生活的所有精神,是庄严、是宏大、是富丽而堂皇的。或许你应该从这部伟大作品中去感受一下莫扎特音乐生命的光辉。11月24日晚广州交响乐团和中央音乐学院声乐歌剧系合唱团将在星海音乐厅上演一场音乐会版的歌剧《魔笛》,这是本地首次有这部歌剧的演出。为此我们策划了这个专题,和读者共同分享莫扎特的伟大音乐。
其他文献
学习数学课程的目标,教会学生学会数学,会学数学,对一个人的终身发展意义重大,是一个数学教师的责任和使命。而上好每节数学课是学习数学的关键之所在,师生双方共同努力,是上好课的前提。当然,教师要具备精深的专业知识,良好的数学素养,准确的数学表达,渊博的知识,还要有感染学生的人格魅力,才能组织好课堂,有效地驾驭课堂,具体到数学课堂,还要做到以下几方面: 一、 概念课的教学 高中数学知识的形成
课堂提问是教学过程中教师帮助学生理解教材,鼓励学生积极思考的最重要手段。“发明千千万,起点是一问,智者问得巧,愚者问得笨”。从某种程度上看,课堂教学的有效也正是课堂提问的有效。有效课堂提问应突出问题情境的创设、提问目的的明确性、提问的技巧及评价四个关键。 一、重情激趣——一石激起千层浪 课堂提问,重要的是要能激发学生的兴趣,调动他们的学习积极性,将原本抑制的状态变得激奋起来,产生一触即发的效应
我早就明白,为什么来澳门献艺的许多海外音乐家要带着自己的后台技术人员。那年,也是在大三巴牌坊,欣赏名为“伊比利亚抒怀”的彼得·佐亚吉他演奏会后,我一直耿耿难忘灯光师
目的探讨在ICU中使用非语言沟通患者的真实心理体验。方法采用质性研究方法,对10例在ICU中使用非语言沟通的患者进行深入访谈,并对资料进行分析。结果接受访谈的10例在ICU中使
随着社会的不断发展,不断出现各种前沿知识,只拘泥于课本知识的教学早已不再符合教学需求。在初中物理教学中,要不断研究初中物理前沿知识教学,与基础知识教学有效地结合起来,培养与时代接轨的物理型人才。本文就初中物理前沿知识教学中应当秉持的一些原则和具体的教学方法作一些探讨。 一、初中物理前沿知识的教学原则 1.择优性原则。物理前沿知识涉及许多领域,但并不是所有的物理前沿知识都适用于初中物理教学。在这
定位于与中关村科学城相匹配的区域健康医疗中心,成为北京大学教学医院,海淀医院士气满满'再出发'.自2013年成为北京大学第三医院海淀院区,北京市海淀医院就驶入了一
语文教学必须树立服务意识,把广阔的课堂空间还给学生,想方设法让学生在语文课上“主动”起来,让学生亲身经历学习的过程,真正置身于语文学习之中,才能感受唯有暗香来的语文魅力,爱上语文。我从以下几点作了尝试: 一、激发兴趣,爱上语文 要想叫学生喜欢语文,教师首先必须是语文的爱好者,并有着较为扎实的语文功底和宽厚的文化积累,只有这样,才可能“厚积而薄发”,吸引学生、感染学生。为此,我特别注重广泛阅
核心价值观,承载着一个民族、一个国家的精神追求,青年的价值取向决定了整个社会的价值取向。以"南丁格尔"精神为代表的护理文化,护理人员身上的"大爱和奉献"的精神品质,正是
数学核心素养是“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备数学品格和关键数学能力”,关键数学能力包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析,而其中最为关键的就是数学抽象、逻辑推理和数学建模。下面笔者举例,谈谈学生数学关键能力的培养。 1. 在知识形成过程中提高学生的抽象概括能力 抽象性是数学最本质的特征之一,是数学活动最基本的思维方法,也是数学化活动的一般方法。数学的一切
文章阐述了运用高等职业教育行动导向教学模式的意义,探讨了在工程力学课程中运用行动导向教学如何诱发学生学习兴趣,培养学生的创新品质,激发学生的创造性思维,肯定了行动导向教